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《考试大纲》对本考点的要求:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D级。
(1)鉴赏古代诗歌的形象,就是要把握艺术形象的内涵,分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
(2)鉴赏古代诗歌的语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的风格。
(3)鉴赏古代诗歌的表达技巧,就是分析诗歌运用了哪些表达技巧,达到了什么效果,等等。
诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人的思想感情。
语言主要是考查诗歌的“炼字”“炼句”和语言特色。
表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。
命题探究
(2017课标全国Ⅰ,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。
(11分)
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,
紫色的书案上香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,
广庭清晓席群英。
宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
无哗战士衔枚勇,
举子们紧张肃穆地战斗,如同衔枚疾走的士兵,
下笔春蚕食叶声。
只听见笔在纸上沙沙作响,宛若春蚕嚼食桑叶的声音。
乡里献贤先德行,
郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,
朝廷列爵待公卿。
朝廷中分等授予官职,依赖着执政大臣。
自惭衰病心神耗,
我感到惭愧的是身体衰病心神已尽,
赖有群公鉴裁精。
选拔超群的英才,全仗诸位来识别辨明。
赏 析
从诗中可知,考试时间是在初春时节。
首联着力渲染了礼部试院的考场环境——群英毕至,贡院里肃穆幽雅,试院中焚起了香,以消除人多的异味,且能增添祥瑞肃穆的气氛。
颔联重点描绘士子答题情况,考生们大清早就入场了,没有一点喧闹嘈杂之声。
试题下发后,考生奋笔疾书,一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶。
颈联表明考试意义,诗人见此景象不禁生发感慨,济济多士,尽是天下英才、国家的栋梁。
尾联自谦衰病,谆谆嘱托同僚,作为选拔人才的考官,应当具有慧眼,认真鉴别。
诗中说自己老病,精神不济,阅卷挑选人才之事要拜托同仁,其实是谦逊之辞。
全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情,也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
注释
礼部:
官署名,为六部之一,掌礼乐、祭祀、宴乐、学校贡举等。
贡院:
科举时代开科取士之所。
紫殿:
紫色的书案。
暖吹:
暖风,指春风。
席:
犹言列坐。
衔枚:
古时行军袭敌,为防喧哗,战士口含一支筷子形状的“枚”。
此处比喻考场肃静,秩序井然。
乡里:
犹言郡县。
献贤:
献举人才。
先德行:
以德行为先。
列爵:
分颁爵位。
此处代指官职。
公卿:
三公九卿。
衰病:
衰弱抱病。
耗:
无,尽。
赖:
幸亏。
群公:
当时同知贡举的范镇、王珪、梅挚、韩绛,以及参详官梅尧臣等人。
鉴裁:
鉴识和裁决。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)( )
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
答案 BE
解析 本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“表现考生们奋勇争先、一往无前”错,第三句重点表现考生们纪律性强,考风正,没有一点喧闹嘈杂的声音。
E.诗中说自己老病,精神不济,阅卷、挑选人才之事要拜托同仁,是谦逊之辞。
创作背景
此诗作于宋仁宗嘉祐二年。
此次考试,苏轼、苏辙兄弟同时中进士,曾巩亦在榜中,可谓一时胜举。
欧阳修见人才济济,而作此诗。
全诗写出了作者主持礼部考试时,见到考场中英才济济,考试场面寂静、肃穆而充满生气,为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
点 评
欧阳修主持的这场嘉祐贡举,一直为史家所称。
不仅增强了策论在科场中的作用,还严厉批驳了“太学体”文风,录取了苏轼、苏辙、曾巩、张载、程颢等著名的学者。
但有些落榜的举子抓住这首诗中的“无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声”句和梅尧臣唱酬的“万蚁战时春昼永,五星明处夜堂深”诗句,哄哄然大做文章,“以为主司耽于唱酬,不暇详考校,且言以五星自比,而待我曹为蚕蚁,因造为丑语。
自是礼闱不复敢作诗,终元丰末几三十年”(叶梦得《石林诗话》)。
面对落榜举子的攻击,欧阳修泰然自若,更加坚定了诗文革新的决心。
场屋之习,文坛之风,由此遂变。
核心考点:
①分析诗歌的思想内容;
②鉴赏诗歌的语言。
审题关键:
①“不恰当的两项”暗示有三项是正确的;
②五个选项都是对诗的赏析,可结合选项大体理解诗的内容。
解题方法:
(1)精准理解词句含意;
(2)熟练掌握表现手法;
(3)快速判断诗歌情感;
(4)语言特点要熟知;
(5)学会分析诗歌意境;
(6)赏析艺术效果;
(7)联系诗歌常识。
易错警示:
①读不懂诗歌,不能把握诗歌内容情感;
②不能赏析原诗,不能分辨出哪是恰当赏析,哪是无中生有,过度赏析。
命题规律:
2017年高考首次使用五选二模式,选出不正确的两项。
2019年高考仍将沿用这种题型。
能力要求:
具备一定的诗词理解鉴赏能力。
命题技巧:
①材料的选择一般以唐宋诗词为主,内容相对浅显,便于学生理解;
②结合原诗的赏析文章分联进行赏析,设置五个选项,再把其中两个选项设置为错误赏析,设误点可以是词语、句子、表现手法及情感等;
③如果诗词中个别字词学生可能没有见过,则加注释进行提示;
④如果作者为学生应该理解的人物,则需要学生会知人论世,借助平常所学进行理解。
2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
(6分)
答:
答案 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;
②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;
③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析 首先明确该句写了什么。
本诗第四句描绘了考生们答题的情况。
考场上没有一点喧闹嘈杂之声,试题发下后,考生们奋笔疾书,一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶。
接着看有没有使用什么表达技巧。
该句使用了比喻的修辞手法,将考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音,连写字的声音都能听得真切,可见考场之静。
这是以动写静的表现手法。
最后指出表达效果。
描写了考生们紧张严肃答题的场景,表达了作者对人才能为国所用的喜悦之情。
核心考点:
评价诗歌的思想内容。
①答题区间在第四句;
②内容要能构成“广受后世称道”的原因;
③要有“概括”,需要分类,不是细细罗列。
炼字、炼句题解题切入点:
(1)从表情达意的角度推敲;
(2)从表达技巧的角度推敲;
(3)从语言风格的角度推敲。
②不能正确赏析,导致写了好几点其实都不在点上;
③概括用词不够准确,不会使用诗歌鉴赏术语。
①课标卷一般在这个题上设置分值为6分;
②考查形式为给出一个明确的指向,要求考生归纳赏析。
多为把握诗歌内容,领悟思想感情,赏析表达技巧。
①具备一定的诗词理解鉴赏能力;
②积累一定的诗歌鉴赏术语;
③具有一定的语言概括能力。
②限定归纳概括分析的范围,减少学生盲目寻找答题区间的时间,有效提高学生做题的效率;
五年高考
考点一 古诗鉴赏
1.(2017课标全国Ⅱ,14—15)阅读下面这首宋诗,完成
(1)—
(2)题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
[注] ①清禁:
皇宫。
苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。
②武林:
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟,酋长问他:
“闻唐有第一人李揆,公是否?
”李揆怕被扣留,骗他说:
“彼李揆,安肯来邪?
”
(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)( )
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
(2)本诗首联表现了诗人什么样的性格?
请加以分析。
答案
(1)BD
(2)表现了诗人旷达的性格。
苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
2.(2017课标全国Ⅲ,14—15)阅读下面这首唐诗,完成
(1)—
(2)题。
编集拙诗,成一十五卷,
因题卷末,戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
[注] ①元九、李二十:
分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小,时称“短李”。
②长恨:
作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟:
作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声:
雅正的诗篇。
④伏:
服气。
(1)以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分)( )
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
(2)请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
答案
(1)CD
(2)①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;
②诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
3.(2016课标全国Ⅰ,8—9)阅读下面这首唐诗,完成
(1)—
(2)题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
[注] ①派:
河的支流。
长江在湖北、江西一带,分为很多支流。
②六帝:
代指六朝。
③三吴:
古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
(1)诗的前四句描写了什么样的景象?
这样写有什么用意?
(2)诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?
(5分)
答案
(1)这四句描