六年级句式训练习题.doc
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小学语文句式转换归纳方法及练习
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
(一)句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如:
在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句:
能告诉别人一件事的句子,句末用句号。
如:
我游览了长城。
疑问句:
向别人提出问题的句子,句末用问号。
如:
日子为什么一去不复返呢?
祈使句:
向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。
如:
油库重地,请勿吸烟!
感叹句:
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。
如:
我们的生活多幸福啊!
(二)改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样,语言效果也不一样。
变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。
常见的有:
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
把字句:
主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作行为的承受者)
被字句:
被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者)
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。
(变为被字句、把字句)
他把老人的手紧紧地握住了。
(把字句)
老人的手被他紧紧地握住了。
(被字句)
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
(3)疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
(改为“被”字句)
(4)澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
(改为“被”字句)
(5)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(6)小李完成了老师交给她的画版报任务。
(改为“被”字句)
(7)外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
(改为“把”字句和“被”字句)
(8)狂风刮飞了地上的落叶。
(改为“把”字句和“被”字句)
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
(一)陈述句直接陈述所要表达的意思,语调比较平稳。
反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,更加肯定,感情强烈,语调更高。
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号。
反问句→陈述句:
有不(否定词)去不,无不加不(否定词),去掉疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?
吗?
)
陈述句→反问句:
有不(否定词)去不,无不加不(否定词),加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?
吗?
)
【链接考题】
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导?
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
4、 这点小事,难道还要妈妈担心吗?
5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
(二)陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
(答案)他难道不是一个好人吗?
他真是一个好人啊!
这是伟大的奇观。
世界很美好。
时间过得很快。
这是一部有趣的电影
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。
肯定句变成双重否定句,要在关键词前加上两个连用的否定词。
如“无不、无非、不无、未必不”、“不是没有”“没有……不”、“不得不”、“不……不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非……不可”、“不能否认”等。
它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。
【肯定句变成双重否定句时要注意】
1.表示判断。
“是”用“谁也不能否认”去换。
例:
周总理是我们的好总理。
双重否定句:
谁也不能否认,周总理是我们的好总理。
2.表示非常肯定。
“一定”“必须”改为“非……不可”“不能不”。
例:
离毕业还有一个月时间,我们必须得加倍努力学习。
双重否定句:
离毕业还有一个月时间,我们非得加倍努力学习不可。
3.表示不情愿、不得已。
“只能”“只好”“只得”用“不得不”去换。
例:
楚王只好尊重晏子了。
双重否定句:
楚王不得不尊重晏子了。
4.表示全部。
“全”“全都”“全部”用“没有……不”“无不”等去换。
例:
我班被评为先进集体,全班同学都感到自豪。
双重否定句:
我班被评为先进集体,全班同学无不感到自豪。
5.表示推测。
“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”去换。
例:
今天他可能会来。
双重否定句:
今天他不可能不会来。
【链接考题】
1、他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。
2、这些作业我一定要完成。
3、在共产党面前,什么困难都能克服。
4、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。
5、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。
6、我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。
7、你应该知道这件事。
8、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:
一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。
一、标点符号的改变
引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。
(转述句改引述句,要加上冒号和引号。
)
二、人称的变化
1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“