六年级句式训练习题.doc

1、小学语文句式转换归纳方法及练习一、句子部分 【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。 【知识平台】 （一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句

2、号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ （二）改变句式 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 【应考点】 一、把字句、被字句、陈述

3、句的互换。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句） (1) 这个故事里的主人公迷住了我。 (2) 经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 (3) 疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句） (4) 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句） (5) 大风卷起的尘土

4、遮住了我的视线。 （6） 小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句） （7） 外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句） （8）狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句） 二、陈述句、反问句、感叹句的互换 （一）陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。反问句陈述句：有不（否定词）去不，无不加不（否定词），去掉疑问词（怎

5、么、难道）和语气词（呢？吗？）陈述句反问句：有不（否定词）去不，无不加不（否定词），加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）【链接考题】 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 （二）陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”

6、、“呀”等，将句号改为感叹号。 【链接考题】 他是一个好人。 （答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！ 这是伟大的奇观。 世界很美好。 时间过得很快。 这是一部有趣的电影 三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 肯定句变成双重否定句，要在关键词前加上两个连用的否定词。如“无不、无非、不无、未必不”、“不是没有”“没有不”、“不得不”、“不不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非不可”、 “不能否认”等。它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。 【肯定句变成双重否定句时要注意】 1表示判

7、断 。“是”用“谁也不能否认”去换。 例：周总理是我们的好总理。 双重否定句：谁也不能否认，周总理是我们的好总理。 2表示非常肯定。 “一定” “必须”改为“非不可” “不能不” 。 例：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。 双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。 3表示不情愿、不得已。“只能” “只好” “只得”用 “不得不” 去换。 例：楚王只好尊重晏子了。 双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。 4表示全部。“全” “全都” “全部”用 “没有不” “无不”等去换。 例：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。 双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到

8、自豪。 5表示推测。“会” “可能” “能” “应该”用 “不可能不” “不会不” 去换。 例：今天他可能会来。双重否定句：今天他不可能不会来。【链接考题】 1、 他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 2、这些作业我一定要完成。 3、在共产党面前，什么困难都能克服。 4、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 5、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。 6、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。 7、你应该知道这件事。 8、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 一、标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。（转述句改引述句，要加上冒号和引号。 ）二、人称的变化 1. 引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“