春节序曲Word文件下载.docx

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1957年在第6届世界青年学生和平与友谊联欢节上，他指挥北京青年业余合唱队的演出获得金质奖章。

他的音乐理论著作有：

《作曲教程》、《怎样学习作曲》、《音乐创作散论》、《民族民间音乐数论》、《论作曲的艺术》等。

　　2.作品背景

　　《春节序曲》创作于1955年—1956年，取材于作者早年在延安过春节时的生活体验和感受，展现了革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的他以陕北民间秧歌音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。

并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致，乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。

　　3.思想内容

　　《春节组曲》由四个乐章组成，第一乐章叫做"

春节序曲"

，描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，乐曲欢快热烈。

中间部分是一首悠扬的陕北民歌，其主题先由双簧管演奏，再由大提琴重复，最后由小号独奏把音乐推到高潮结束。

"

，是按照"

秧歌"

的结构写成的管弦乐曲。

是我国北方地区具有代表性的一种民间歌舞形式。

舞者通常扮成各种人物，手里拿着扇子、手帕、彩绸等道具起舞。

表演形式分过街、大场和小场三部分。

过街是秧歌队在街上行进时，按音乐节奏表演的一些简单的舞蹈动作。

大场是热烈火红的大型集体舞，常常走出各种复杂的队形来。

小场是两三人表演的带有简单情节的小型舞蹈或歌舞小戏。

的开始和结束是大场，中间穿插着小场。

《春节序曲》的引子相当于过街部分。

第一部分是热烈的快板，描写大场的歌舞场面。

中间部分是抒情的中板，描写小场的舞蹈表演。

接着回到第一部分的音乐，描写秧歌以大场收束。

最后的尾声重复了引子的后半部分。

　　4．风格特点

　　引子部分以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。

第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩（c大调），表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。

第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

中部旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓（F大调），与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。

在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了再现部。

重复部分在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。

引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。

　　5.审美感受

　　春节序曲是一首节日里欢唱的管弦乐曲，在我国可谓是脍炙人口，不论在那个地方听，都会给人快乐和喜庆的感觉，就放佛看到了作者所要描述给我们的陕北人民大丰收的忙碌场景，人民脸上挂着笑容，相互祝贺，共庆丰收，曲调幽美，节奏感强，似乎让一切烦恼烟消云散，只剩下快乐相随，用柔和加明亮的乐器抒发内心感受，很容易让我们产生共鸣，产生联想。

在组曲里面序曲更显得流畅和喜气洋洋，被用在开春之际，寓意万物生机，生命复苏。

给人以美的感受，回味长久！

　　6．认识教育

　　我是一个喜欢音乐的人。

总以为音乐可以表达所有，带来快乐。

远离烦恼，很高兴在大学二年级的时候能有音乐鉴赏课，让我知道了以前所不了解的很多优秀的音乐作品，在文学修养上面带给自己很大的提高，丰富了见闻，增长了知识。

但是我也是一个爱唱的学生，记得以前老师也说过这样的话，希望学校把想唱的和想听的学生分开来上课，这样会各得其所，但是能不能还是另一回事呢。

每一次听到老师在带领我们学唱时我总是那么的认真和仔细，但是只是针对学唱，可能在赏析方面我做的还是不够好，还有很多我没有掌握的，但是我是打心里喜欢，老师也是很专业的，交给我们的知识也很广泛。

认识了中国传统的一些东西，更了解了国外一些优秀的经典的音乐作品。

才知道我们的世界是这样的丰富多彩的，音乐是这样的可以让人自在舒服。

曾经我也幻想过自己什么时候也能像那种专业歌手一样站在舞台上给下面的人演唱我的歌声，希望带给他们快乐。

但是很多原因我没有能够去追求自己的理想，也只能是自己在私下里瞎唱唱。

音乐鉴赏课的学习使我认识到自己是真的是对音乐的知识个意境还所知甚少，想说一句老师谢谢你，虽然可能俗气了一点，但是是真心的感谢。

当然或许有些同学可能不喜欢这门课或者是老师您，没有人可以做到完美，就像音乐，不会有最美的声音，没有一种声音是让地球上所有人都感觉好听的，但是就是因为有了这些特别的声音和一定数量的听众，音乐才显得丰富和多彩。

正如我们这些求学的学生一样，有自己喜欢的，有自己不喜欢的。

在自己感兴趣的一方面我想我们可能会学的更好。

真的很希望能多学习一些音乐的听赏和学唱的知识，可能下学期就没有这门课程了，但是我会在以后的日子里多感受他们。

我想，多学一点知识没有什么不好的，不管是什么方面的。

最后，谢谢老师这一学期来多我们的培养和教育。

祝老师工作顺利，身体健康，合家欢乐，新年快乐！

　　篇二：

《春节序曲》教案

　　《春节序曲》教学实践与反思

　　教学内容：

欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》。

　　教材简析：

《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。

　　教学目的：

1、通过欣赏，让学生在综合感受西洋乐器丰富的表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

　　2、帮助学生理解《春节序曲》的音乐形象，整体体会音乐情绪。

　　教学重点：

让学生在音乐中展开想象的翅膀。

　　教学难点：

乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

教学准备：

录像带、录音带、锣鼓、钹。

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入新课。

　　（大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放“春节序曲”）

　　1．师指画面问：

片中的人们在干什么？

他们心情怎样？

　　2．根据学生回答，师引出课题《春节序曲》。

　　（设计意图：

一上课，便以热闹的场面、欢快的音乐展现了春节喜气洋洋的情景，学生的思绪一下子就飞到了愉快的春节之中，学生的注意力被牢牢的吸引住。

从而也激起了学生欣赏乐曲的热情。

）

　　3．简介管弦乐。

　　4．简介作曲者及乐曲时代背景。

让学生对乐曲背景有所了解，能更深入的理解音乐。

　　[注：

在上述环节中，录像画面一直演示，乐曲一直轻声播放。

]

渲染气氛。

　　二、整体欣赏，划分段落。

　　1．学唱主题音乐。

　　2．整体欣赏，想想：

（1）乐曲情绪的变化线？

速度变化线？

节奏变化线？

（2）想想乐曲可以分成几部分？

[欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题]

　　3．听后回答：

（1）乐曲情绪线、速度线、节奏线？

（2）乐曲分几部分？

曲式结构？

运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。

　　4．找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条？

找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音乐。

　　三、分段欣赏。

　　1．欣赏引子：

提问：

乐曲一开始所表现是怎样的场面？

　　2．欣赏第一部分：

（分三部分欣赏，分别用a.b.c.表示。

（1）欣赏a:

1）听前提问：

乐句

　　在演奏时有什么相同，又有什么不同

　　2）两句在演奏时，仿佛两个人在干什么？

　　3）绘了怎样的场面？

　　4）分两组唱唱（唱出力度的不同）

（2）欣赏b:

1）b与a相比，在速度力度上有什么不同？

　　2）你在音乐声看到了怎样的场面

　　（3）欣赏c:

1）音乐在速度、力度、节奏上有什么变化？

　　2）一次比一次热烈的音乐声中表现了人们当时怎样的心情？

这三部分都围绕乐曲速度、力度、节奏的变化来引导学生展开丰富想象。

但又各有侧重点，a.b.这两部分是通过对答式演奏及两个乐句对比，让学生想象过节时的情景，而c.这一部分通过音乐一次次热烈，让学生联想到人们的心情，从景到情，学生的情感得到了升华。

　　（4）再次完整欣赏A段，边欣赏边随音乐律动。

让学生手舞足蹈的表现音乐，感受更加深刻。

　　（5）听后回答：

A段节奏节拍速度情绪

　　（）（）（）（）

　　３．欣赏第二部分。

（1）口琴吹奏b乐段主旋律

（2）欣赏b乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？

音乐的节奏节拍速度情绪

设计口琴吹奏，让学生在自己的演奏上去感受音乐。

印象更加深刻。

）４．欣赏第三部分。

（1）第三部分是在第一部分的基础上变化重复，但有所不同，第三部分中加强了什么乐器的演奏？

（打击乐器）。

请你边听边模拟打击乐器的演奏姿势。

师随音乐演奏鼓、钹。

（2）加强打击乐演奏，音乐有什么变化？

　　（3）节奏节拍速度情绪

　　（）（）（）（）、

　　（4）师小结：

音乐在热闹的打击乐中结束，使我们的思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。

（设计意图：

由于这部分是A部分的变化重复，所以，这里侧重于打击乐的作用。

在这里加入鼓、钹的演奏，更加渲染了热闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮，学生激动不已。

　　四、整体欣赏，帮助提高。

　　今天，我们欣赏的〈春节序曲〉运用不同的力度、速度、情绪的变化，表达了人们过春节时种种心情和场面，下面老师请同学们来完整的欣赏一遍，并请你把听到的、看到的春节情景绘制一幅“欢度春节”的想象画。

（放音乐和录像。

让学生画出自己的感受，这样一方面是对学生进行创造力的培养，同时，也是学生对音乐是否真正理解的一种反馈。

　　板书：

　　（管弦乐）李焕之

　　情绪：

热烈、欢腾

　　曲式结构：

引子AbA复三部曲式

　　aba

　　节奏速度情绪拍号

　　A紧密快热烈、欢腾

　　b舒展徐缓抒情、优美

　　实践后的反思：

　　一．总的来说这堂课，我以“听、唱”为基础，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学。

主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。

　　在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

　　二．在教学设计中一