三年级下册语文各单元复习要点Word下载.docx

三年级下册语文各单元复习要点Word下载.docx

《三年级下册语文各单元复习要点Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文各单元复习要点Word下载.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

为什么要用“五线谱”打比方呢？

几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。

用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。

六、课文写了燕子的哪些特点？

写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

七、全文背诵默写

2古诗两首

一、背诵默写两首古诗

二、作者简介

贺知章：

唐代诗人。

除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。

朱熹：

南宋思想家、教育家、文学家。

三、古诗的意思

《咏柳》

咏：

歌颂、赞美的意思。

1．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”

单字解释：

“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

“妆”，打扮。

“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。

“万条”，泛指柳树枝条多。

“绦”，一种用丝编成的带子。

全句的意思是：

高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

2．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

“裁”，裁剪。

似，好像。

这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

《春日》

诗题的意思是在春天里。

1．“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。

“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。

“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。

它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。

“滨”，水边。

“光景”，风光景色。

“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。

在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。

那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

2．“等闲识得东风面，万紫千红总是春。

“等闲”，平常、随便。

识得，认识到。

“东风面”，春风的面貌。

“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。

“总是”，都是。

以上两句的意思是：

人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。

五、表达的思想感情

《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。

《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。

四、练习

1．《咏柳》和《春日》都是描写 

季的景象的。

2．《春日》中有两句是千古名句，请写下来：

__________________，_________________。

这两句诗的意思是：

___________________________________________________。

3．《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是 

_______________，“一树”的意思是________________

3．荷花

一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

二、课文的叙述顺序

第一自然段写去公园看荷花；

第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；

第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

三、重点语句

1．冒：

这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

2．“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？

”这是理解句子内涵的练习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。

说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

3．“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？

”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：

用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

4．写荷花姿态的句子：

有的才展开两三篇花瓣。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗？

5．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。

四：

课文填空

1．荷叶___________的，像一个个碧绿的_________。

白荷花在这些大圆盘之间____出来。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__________。

有的还是___________，看起来_______得马上要________似的。

2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵________。

一阵微风吹过来，我就____________，雪白的的衣裳____________。

不光是我一朵，一池的荷花都在_______。

4．珍珠泉

一、课文写了珍珠泉的哪些特点？

（泉水清、深、绿）

二、表达了作者怎样的思想感情？

（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。

语文园地一

一、我的发现

动静 

得失 

吞吐 

详略 

攻守 

进退 

始终 

呼吸 

是非 

爱憎

从上面的词语中我发现（每个词中两个字的意思是相反的）。

请你再写四个这样的词语（高低、是非、呼吸、上下、大小、前后）

二、自主积累数量词

一支歌曲 

一阵微风 

一身羽毛 

一眼清泉一束金光 

一幅画面 

一串珍珠 

一对翅膀一首赞歌

三、积累词语

描写花草的：

群芳吐艳 

姹紫嫣红 

落英缤纷 

郁郁葱葱

描写日月的：

喷薄欲出 

旭日东升 

夕阳西下 

皓月当空

描写山峦的：

崇山峻岭 

悬崖峭壁 

层峦叠翠 

苍翠欲滴

三年级下册语文第二单元复习

保护周围的环境

5、翠 

鸟（☆背1、2、3、5段）

一、文章中心：

本文通过对翠鸟（外形）、（动作）的描写，表达了对翠鸟的（ 

喜爱），同时教育我们要（爱护小动物） 

二、翠鸟的特点：

翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

翠鸟的特点是:

从外形上和动作上两个方面来写的。

翠鸟外形上的特点包括：

颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。

动作上的特点包括以下几个方面：

鸣声清脆；

飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应特别迅速。

三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：

先写头，后写背上，再写腹部。

四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。

1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

第二句的好处：

。

“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点

2、 

翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。

翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。

a、“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；

b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

六、多音字:

前爪（zhǎo） 

爪子（zhuǎ） 

长（chá

ng）短 

长（zhǎng）大 

豆腐泡（pāo） 

泡pà

o）沫

七、同义词:

鲜艳—绚丽（烂漫） 

注视—凝视

八、反义词:

清脆—嘶哑 

九、词语听写：

翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长、鸣声清脆、疾飞、注视、一眨眼、泡泡、等待、尽管、逃脱、锐利、蹬开、摇晃、荡漾、饲养、渔翁、陡峭、石壁、打消、念头、希望

6、燕子专列（☆背2段,第3、4、5段重点句子）

一、这篇课文采用了（拟人）的手法

二、解释词语的意思

饥寒交迫：

又饿又冷，形容生活极端贫困。

气温骤降：

气温突然猛烈下降。

启程：

就是出发上路。

三、课文中心：

有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。

这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。

瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。

这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

四、多音字:

转载（zǎi） 

载（zà

i） 

货　 

踏（tā）实 

踏（tà

） 

步

五、同义词:

舒适—舒服（舒坦） 

启程—动身（出发）特别—特殊疲劳—疲惫（疲倦）温暖—暖和

六、反义词:

坚硬—柔软 

七、词语听写：

专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、气温骤降、风雪、长途跋涉、疲劳、饥寒交迫、政府、温暖、行动、纷纷、满天飞舞、救护、开动、友情、行动、车厢、致谢

八、重点语句：

（☆背重点句子）

☆1、听到消息后，居民们（ 

纷纷 

）走出家门，（ 

冒着 

）严寒，（ 

顶着 

）漫天飞舞的大雪，（ 

踏着）冻得坚硬的山路，（ 

四处）寻找冻僵的燕子。

从上面的词语中，你能体会到什么？

“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，☆表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

☆2、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂（不畏艰难，救护动物）精神。

☆3、燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。

九、泡泡语：

瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

能够作出这个决定真了不起。

理解：

作为政府，能够下这样的命令关心一群遇难的燕子，的确难能可贵，因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道

7、一个小村庄的故事（☆背1、3、5段，课文意思及第5段意思。

）

一、小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

二、课文中心

山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。

人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。

但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。

终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——☆不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态