精品教师音乐说课稿Word文档下载推荐.docx

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　　2、动作连贯性

　　3、动作富有韵律感和节奏感

　　四、说教学目标

　　根据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标：

　　1、认知目标：

掌握舞扇的基本动作及简单的套路组合，提高学生对舞扇的兴趣，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。

　　2、技能目标：

通过学生观察，模仿，相互交流，使学生基本能掌握并领会每个动作的要领及方法。

　　3、情感目标：

使学生能以积极认真的他度学习，在课堂上培养学生谦虚，好学团结协作，开拓创新的学习能力。

　　五、说教法学法

　　教法：

　　1、创设情景

　　都说”兴趣是最好的教师。

”好的情景能使学生的情绪一下子被调起来。

本节课中教师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着动听的音乐翩翩起舞，将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

　　2、创造性教学法

　　教师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经历探究、合作学习的过程。

运用这一教学方法中，教师对学生的努力和进步要个给予鼓励和赞许，以增强学生的信心，使学生体验到成功的喜悦。

　　学法：

1、小组合作探究法

　　学生之间的兴趣爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，教师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。

这样，既可以发挥基础较好的学生的积极性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。

　　2、表演展示法

　　展示自我，乐于表现是孩子的天性。

学生在小组中边学边演，在集体中展示自己的舞扇技能技巧，这对学生来说是享受体育运动的快乐。

让学生主动参与课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。

　　六、说教学过程

　　三年级舞扇动作结合学生的身体特征，特别注重动作的圆滑连贯，富有节奏感、韵律感。

根据这一特点，教学过程设计如下：

（一）创设情景，激趣导入

　　一上课，教师播放一段《中国功夫》，并手执双扇随音乐翩翩起舞，学生观看。

教师问学生：

你喜欢教师表演的舞扇动作吗？

你想自己舞起来吗？

然后学生和老师随音乐随意舞动双扇，让学生对扇子有一定的手感。

这一环节创设情景，激发学生学习舞扇的兴趣，能使学生积极主动的参与到课堂活动中来。

（二）自主探究，合作练习

　　教师进行激趣导入后，引导学生分组练习。

教师为每个小组提供扇操组合中的前三节运动的示意图，由组长组织学生根据图纸中的示范动作及文字说明进行小组合作探究和演练。

学生只有在自主探索知识与发展过程中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正学会学习。

教师应该给学生一片自由的学习空间。

在这一过程中，教师仅仅是引导者，组织者和协作者。

教师告诉学生：

舞扇和其他项目一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。

在学生练习过程中，教师注意纠正学生动作，及时发现学生动作上的不足以及表扬学生的出色表现。

教师充分利用这一环节的活动很好的培养学生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。

　　（三）分组展示，合作交流

　　各小组组长组织组员汇报刚才练习情况，每个小组汇报本小组成员学得较好的一节，并说出本节动作的重难点和自己的感受，提示其他学生注意的地方。

其余小组成员进行友好评价，教师适当点评，评出”动作优美星”,”韵律和谐星”,”优秀合作小组”;

然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作，并组织其余学生互相学习，掌握前三节的动作要领和方法；

最后教师邀请全体学生展示本节课的学习内容。

在学生展示中，教师要关注学生舞扇动作的协调性，引导学生注重刚柔并济，有一定的韵律感。

这一环节通过生生评，师生评，调动学生学习的主动性，增强合作意识，同时认识自我，认识他人，更认识舞扇这一中华传统体育项目。

此时，教师是裁判员，给学生合理公正的评价，同时注意发扬学生的优点，引导学生学会合作学习。

　　（四）自主创编，协同发展

　　舞扇是民族体育的瑰宝，如何继承与发展是每一个体育工作者应该思考的问题，如果仅仅只是练习扇操，学生的兴趣不会持久。

让学生利用扇子创编动作和游戏，必能极大的增强学生的参与热情。

教师可以先展示扇子游戏——拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成”20xx”字样，寓意着我们盼奥运，我们要积极参加体育锻炼。

学生在欢快的奔跑中完成扇子拼字游戏后，教师启发学生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢？

学生在小组讨论，练习后。

教师安排学生演示自己的成果。

让学生成为学习的主人，不能是口头上的，应该是学生通过自己的学习和实践去尝试、体验和感悟，这才是”授之以渔”.

　　（五）归纳小结，课外延伸

　　俗话说：

曲不离口，拳不离手。

任何一项体育项目都必须持之以恒的练习才能有成效。

特别是将民族体育运动——舞扇引入课堂，对学生，对教师，对家长而言都是陌生的。

这更需要学生在课后花时间认识舞扇运动，练习舞扇基本动作和套路。

因此，教师一方面肯定学生在这节课中认真、谦虚好学、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。

　　教学效果预计：

　　90%的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法，有一定的节奏感和韵律感。

　　预计平均心率130-150次/分

　　预计练习密度35-37%

　　精品教师音乐说课稿

（二）

　　一、教材分析：

　　美学家说，如果我们能多听听脚下土地的意愿，我们就会理解自然与美是何等紧密地融为一体。

五年级的音乐学习就是围绕”大自然”这个主题开展的。

我所选定的教学内容是第十册五单元”你好！

大自然”中的意大利民歌《田野在召唤》。

旨在让学生用美的眼睛去观赏大自然，用美好的心灵去体验大自然，用真挚的情感去歌唱、赞美大自然。

　　《田野在召唤》以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。

曲调中的同音反复和切分音节奏使得音乐欢快跳跃，极富有动感，表现了孩子们在田野中边走边唱、欢声笑语的神情。

歌中所唱的”梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤着小伙伴们”快快来吧”.全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛。

二、教学目标：

　　1、知识与技能：

体验意大利民歌的特点能有感情的演唱并完成二声部合唱。

　　2、过程与方法：

在魔术、模仿、欣赏、歌唱、表演、创造中引导学生探究。

理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。

　　三、教学重难点

　　1、重点：

能用欢快的情绪演唱歌曲，并进行艺术处理与加工。

　　2、难点：

准确唱好二声部合唱。

　　四、说教法

　　托尔斯泰指出：

”成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

”教师不是为了教而是帮助学生学。

教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。

因此，在活动中，我运用了多种教学方法，引导学生猜一猜、变一变、看一看、说一说、想一想、玩一玩、学一学、演一演。

调动他们多种感官的参与，为学生提供自我感受、自我表现的机会。

　　五、说学法

　　根据学生愿意表现自我、体验感受与探索创造活动能力增强的特点，我设计了以下学法：

　　1、用看老师变魔术、自己演魔术、模仿声音等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。

　　2、用唱歌、创编、表演等艺术形式探究新知。

　　六、教学过程

　　1、导入新知

　　春天虽然来到了很久，可是外面的景象和冬天没什么两样。

怎么让学生感受春天的氛围呢？

我想了很久，哎，我学刘谦，用变魔术的方法，变出漫天的绿叶，变出许多小花、小草，同学们不就仿佛置身于田野之中了吗？

教学设计从激发学生的兴趣手，为学习歌曲打下基础，也体现音乐课应以兴趣爱好为动力的基本理念。

　　2、欣赏《田野在召唤》

　　利用多媒体课件，展示不同地域的田野风景图片，给学生提供不同感观的刺激。

欣赏中，要求学生感受音乐的情绪及听辨演唱形式，为下一步的二声部合唱埋下伏笔。

　　3、探究新知

　　从音乐课不可或缺的教学环节哼唱、有节奏的读歌词、模唱旋律等入手，培养孩子基本的学唱能力。

最大限度的调动他们歌唱的欲望，并把这份幸福和喜悦带给每一个学生。

二声部合唱是我设计的教学难点。

唱跑调、合作不好、声音不均匀，是以往合唱的通病所在。

那么我是怎么解决的呢？

很简单，用科学的方法，一步一步来，不使蛮劲。

首先单独练唱第二个声部，再引导让学生处理好一声部与二声部的衔接，最后轻声、有感情的合唱。

如果每学生都能参与到这个过程中来，那么这个设计就是成功的。

学生的声音有可能比较稚嫩，不成熟，但是正是这种”不成熟”,蕴含着执著的探索精神。

　　4、拓展延伸

　　让学生感受着大自然与人的关系，给他们带来了创造的快乐。

快乐是产生兴趣的基础，也是知识延伸的动力！

　　最后，我会提议：

田野是人人喜欢、向往的地方，让我们共同唱起这首歌，到大自然中去呼吸新鲜空气，体验快乐吧，出发！

　　精品教师音乐说课稿（三）

　　音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更直接诉于人的感情，它的效果是深刻而久远的。

但长久以来音乐教学中存在着只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展，音乐课缺乏美感的问题。

因此，我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，积极挖掘教材中的”情”字，贯穿课堂的始终。

　　教材分析：

　　《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍。

曲调清新、优美，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　教材内容：

　　1、课内内容：

学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我开始制定教学目标。

　　教学目标：

　　1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象。

　　2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调富有有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》。

　　3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。

　　一节课能否成功，我觉得重点的突破，难点的把握非常的重要。

我这节课的重难点是：

感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。

　　教具准备：

录音机、电子琴。

　　江西九江教师招聘考试笔试成绩查询，面试培训班选易公教育，找说课稿，咨询易公教育二、说教法、学法

　　古人云：

”事必有法，然后可成。

”又曰：

”教必有法，但无定法，贵在得法。

”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。

在教学中，创造一个宽松的教学气氛，营造师生平等交流的民主环境，以情境创设为第一主题。

以实践活动为第二主题，本节课没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练。

但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、表演、游戏、创作