教学常规管理制度Word文档下载推荐.docx

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为了落实科学发展观，实现“以人为本”的教育理念。

进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；

为规范学校领导教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；

为新课程和素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，结合我校情况，特制定灵树中心小学教学常规管理制度如下：

灵树中心小学领导听课制度

1、校级领校长、副校长、教导主任每人每学期听课30节以上，（建议：

教师，每人每周至少听课1节。

新教师每周听课不得少于2节。

）

2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

3、认真做好听课记录。

（1）项目填写齐全。

包括：

学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，课型，并标明听课节数。

（2）记录简明扼要，突出重点。

简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

（3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。

听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考，做好旁评；

要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

4、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

5、每学期对学校全体教师听课情况进行检查、抽查并做好评价。

灵树中心小学领导专题讲座制度

1、校长要从宏观上、结合当前教改的大背景和本校教学现状，每学期亲自为教师做教学形势报告分析1次，阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。

此外，要参与主管业务副校长的专题讲座，提出指导性意见或建议。

2、主管业务副校长或教务主任：

以现代教学理念为指导，紧密结合本校教师的教学状况，学生的学习状况，校本教研情况，要从优点（成绩）、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排专题结构，每学期2次。

专题讲座和教学分析、教研都要形成书面材料，并面向全体教师进行宣讲。

灵树中心小学学校领导、教师业务学习制度

1、集体学习。

（1）学校领导班子成员每两周1次，教师每月1次。

（2）要注重学习的计划性、系统性。

每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。

（3）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。

（4）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。

2、自学要求（重视开发校本课程资源）。

（1）每学期摘记笔记不少于4000字，撰写随笔或心得体会不少于2000字。

（2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。

提倡每学年读一本教育教学方面的专著。

（3）提倡对学习笔记进行简笔画装饰。

（4）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。

（5）每次摘记要注明出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记日期。

灵树中心小学领导参与教科研制度

1、科研：

每位校级领导承担并指导一个科研课题组或结合我校实际确定研究课题，参与研究活动每学期3次以上，提出指导性意见或建议。

2、教研：

校级学校领导必须参加教研组长会并深入教研组，校长每学期2次以上，副校长每学期4次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动等（教研活动记录中要有详细记录）。

灵树中心小学领导指导青年教师制

1、坚持重点培养，塑造名师。

每位校级领导确定自己的培养对象，其中校长至少带1名、其他学校领导至少带2名教师。

2、对有培养前途的青年、骨干教师进行量体裁衣、因材帮教、精雕细琢。

有计划的、有针对性的对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课，其中校长不少于5节，其他学校领导不少于10节（在听课笔记上端注明“重点”字样）。

并有评课指导记录。

灵树中心小学学校教学会议制度

1、每学年召开一次全体教师参加的教育教学工作会，总结部署工作，表彰先进，进行经验交流活动。

2、每学年初召开一次教研组长会，总结布置工作，进行教研专题研究成果展示、交流活动。

3、定期召开领导班子会，有专门的会议记录，诸如奖励升级、评选先进、举行文体社会实践活动、学校竞赛活动、大型会议以及骨干教师评选、评优课、公开课、研究课、示范课等重大事情有详细记录。

4、每项活动都要有过程活动记录，归档备查。

灵树中心小学2011-2012学年教学会议制度

教学会议是研究和布置教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种重要形式。

为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。

一、教学工作会议的内容

1、传达上级单位和学校有关教学工作的文件精神、决定和指示；

2、讨论确定学年、学期或阶段性教学工作计划及教学管理、教学改革方面的重大事项；

3、讨论教学任务的执行情况，教学中出现的问题、难题的解决措施及职责范围内的局部工作调整等；

4、总结近期工作并布置下阶段工作任务，通过教学管理、教学纪律等方面的补充制度和方法；

5、听取各任课教师工作汇报。

交流信息，沟通各教学部门间的关系，解决各教学部门之间协调问题；

6、发放教学工作有关文件、通知和材料；

二、教学工作会议的组织管理

1、教学工作例会由分管学校教学工作的副校长或教导主任主持。

2、例会由教导处负责召集、考勤、记录，并写出会议记录。

3、教学工作会议的固定时间为周四下午4：

00（可根据学校具体工作统筹安排进行调整）。

4、为提高会议效率，要求做到：

会前认真准备议题，要有解决议题粗略的思路；

属于部门职责范围有权解决的问题不上会。

5、为达到会议效果各教研组会后要抓紧落实教学例会布置的工作，相关部门负责协调。

各教研组可比照学校教学工作例会，召开教学会议。

6、教导处负责催办和检查工作落实情况。

7、与会人员必须遵守会议纪律按时到会，不得任意迟到早退。

三、教学会议参与人员

1、校长、副校长。

2、教导处相关人员

3、各教研组组长、组员。

4、根据会议内容需要，通知参加的有关人员。

四、会议要求

1、教学工作是学校的中心工作，教学例会是保证教学工作有序开展的重要环节。

全体教学管理人员必须提高认识，积极参与。

2、精心组织，周密安排。

每次例会必须做到有内容、有效果、有促进，不能流于形式。

3、遵守纪律，服从安排。

没有特殊情况，不能无故取消例会，参会人员必须全部与会，并按照会议的统一安排，明确各自任务，负责抓好落实。

教导处

2011年

灵树中心小学教学工作检查制度

1、次数要求：

学校每学期于学期初、期中、期末对教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业、教研活动记录、《评价手册》及相关材料等普查3次。

2、职责要求。

主管业务副校长、业务主任要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况；

校长要做好抽查工作，并听取主管业务校长每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。

3、过程要求。

（1）有记录：

除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

（2）有评价：

每次检查都要有等级评定，作为教师工作质量形成性评价素材。

期末对教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。

（3）有总结：

每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向教师通报。

灵树中心小学教师及学校工作质量评价

制度

开展教师教育教学工作质量评价工作。

（1）制定以师德、能力、效能为重点的《任课教师教育教学工作质量评价方案》。

对教师工作质量进行评价。

（2）每次常规检查记录（含等级评定）作为形成性评价材料。

（3）每学期末进行阶段性总结评价。

每学年末进行终结性评价，并写出评语鉴定，期末将本校教师工作质量评价成绩进行统计连同评语鉴定存档。

教师终结性评价结果作为奖励升级的依据。

学校建立教师发展个人专项档案，内容包括工作计划、总结、形成性及终结性评价材料、受奖情况等，真实全面记录、反映教师工作轨迹及业绩。

性评价。

评价材料专档保存。

灵树中心小学教研活动制度

教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。

因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研组活动提出如下要求：

教研组设置和管理

根据本校实际情况设置学科教研组，每组选派一名校领导任组长，并落实教科研制度，强化对教研组的管理。

建立以校为本的研究制度，形成学校把关－－教导处－－教研组－备课组－教师五级一线的管理网络。

教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。

每学期每个教研组活动不少于9次，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学校安排。

2、制定切实可行的教研活动计划

据学校的工作计划制定切实可行的学校教研工作计划。

各教研组依据学校教研工作计划制定本组活动计划，可单行也可融入教研活动记录中。

3、做好记录

活动记录要规范，采用学校统一印制的表格式，内容包括教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。

要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。

（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容，活动记录本要留足记录活动过程的篇幅）

活动内容、形式

教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、评课、说课、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。

教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。

教研组活动可围绕如下内容进行：

学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；

②这个难点我采取什么方式、方法突破；

③谈谈我的一次教学得与失；

④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；

⑤一道题的多种解法；

⑥后进生的成绩是如何提高的；

多媒体辅助教学的实际应用

教师的教学行为的示范性如何充分彰显？

每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。

大家集思广益，充分研讨，共同提高。

5、及时总结、交流

每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。

让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。

灵树中心小学教师备课上课制度

备课是上好课的最基本要求，任课教师必须认真备好每一节课。

备