部编版小学四年级语文上册第一组教材公开课教学设计Word文件下载.docx

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4*繁星.....................................................1课时

口语交际....................................................1课时

习作........................................................2课时

语文园地....................................................2课时

1　观　潮教学设计

教材简析：

《观潮》一课是部编版小学语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。

学情分析：

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。

设计说明：

《语文课程标准》指出：

教学应该让学生在积极主动的思维活动中，主动进行探究性学习，注重情感体验，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，培养健康的审美情趣。

四年级学生已经具备了一定的自读、自悟能力，所以教学中意在让学生自读、自悟，自己体会文章要表达的思想感情。

本课通过作者的耳闻目睹，按顺序、抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出大潮的奇特、雄伟、壮观。

教学中，巧用课件、插图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前。

同时，引导学生通过读、找、议，品析语言特点，掌握其语言规律，习得其语言的精髓。

同时，注重优美词句的积累、精彩句段的赏析和修辞方法的运用。

教学目标：

1、认识“盐、屹”等12个生字，会写“据”等17个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2、朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

教学难点：

想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

教学准备：

相关课件等。

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，初读课文

同学们，你们看过海水涨潮吗？

【课件出示海水涨潮图片】【课件播放一段钱塘江大潮的视频资料】同学们，谁来描述描述你看到的景象？

（气势宏伟，令人震撼）

【课件出示资料袋：

钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。

】

同学们，看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？

谁来介绍介绍或者展示展示你搜集到的有关钱塘江大潮的资料？

同学们，那作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？

请在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。

【课件出示：

天下奇观】

【课件圈出“观”】同学们，什么是“天下奇观”？

“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？

预设：

“观潮”中的“观”是看的意思；

“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。

同学们，为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？

快去读读课文吧。

【课件出示课题：

1观潮】

设计意图：

利用多媒体课件，观看钱塘江大潮的视频资料，目的在于在视觉与听觉的冲击下激发学生的学习兴趣和想去观潮的强烈欲望，自然地把学生带入文本中，使学生身临其境地感受大潮的壮观，产生积极阅读的兴趣。

二、初读课文，学习字词

同学们，请自读课文。

同学们，谁来把你读懂的内容与大家分享分享？

这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。

同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗？

注意：

读准字音，读通句子。

同学们，课文你们读得很精彩，那这些词语你们会读吗？

【课件出示生字词：

盐官镇　屹立　昂首东望　顿时人声鼎沸　横贯江面　浩浩荡荡山崩地裂　

震耳欲聋　霎时　余波】

同学们，自己试试。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？

提示：

“震、霎”为翘舌音。

同学们，现在我们来分组PK，比比哪组读得更精彩？

同学们，一起来读读吧。

同学们，词语你们读得很精彩，那你们理解这些词语吗？

小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

1、【课件出示图片：

云雾中的山】同学们，这就是若隐若现。

若隐若现：

形容隐隐约约。

2、【课件播放人声鼎沸、嘈杂的音频】同学们，这就是人声鼎沸。

人声鼎沸：

比喻人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样。

学生观察图片时，重点引导说出水面与天边相接的画面内容。

3、【课件出示水天相接的图片】同学们，谁能说出水面与天边相接的画面内容？

水天相接：

形容烟波浩渺，广阔的水面看不到彼端。

经常用来形容大海或者壮阔的水域。

4、【课件出示江水浩浩荡荡流淌的图片】同学们，这就是浩浩荡荡。

浩浩荡荡：

水势浩大。

同学们，快乐写字的时间又到了。

【课件出示会写字】

同学们，请独立观察，看看生字在书写时需要注意哪些地方？

同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？

同学们，现在老师来了范写“滚”和“逐”，你们跟着书空。

【课件依次播放动态笔顺】

同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。

此环节中，引导学生掌握本课生字的读音，运用多种方法理解词语的意思。

书写指导中，重点突破难写、易错的字。

三、整体感知，梳理脉络

同学们，请默读课文，边读边想：

作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

同学们，谁来把你的读文收获与大家分享分享？

潮来前、潮来时、潮头过后。

同学们，现在我们来梳理梳理文章的结构：

我们可以按照课文顺序，抓住关键语句进行概括。

第一部分（第1自然段）：

总写了钱塘江大潮被称为天下奇观。

第二部分（第2自然段）：

潮来前的景色和人们的表现。

第三部分（第3、4自然段）：

潮来时的壮观景象。

第四部分（第5自然段）：

大潮离去时的景象。

同学们，现在我们来分组读课文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象。

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，通过小组合作读文，让学生对课文有一个整体感知，把握文章的主要内容。

在此基础上，理清文章结构，教

会学生归纳文章的主要内容是教学重点。

第二课时

一、回顾课文，设疑导入

同学们，这节课我们继续学习——【课件出示课题：

1观潮】。

我们虽然没有亲自欣赏过钱塘江大潮的壮观景象，但是通过阅读和展开想象，我们一定能感受到大自然创造的奇异景象。

同学们，还记得课文作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的吗？

作者是按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序描写钱塘江大潮的。

回顾课文内容，引导学生按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序把握文章脉络。

二、精读课文，品文赏潮

同学们，请自学课文。

【课件出示自学提示：

1、默读课文，边读边想象画面，用笔勾画出自己最喜欢的描写景象的句子。

2、小组合作探究学习。

（将全班同学分为三组：

喜欢“潮来前”景象的分为一组；

喜欢“潮来时”景象的分为一组；

喜欢“潮头过后”景象的分为一组。

）】

同学们，任务完成了吗？

请各小组按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序汇报。

1.学习潮来前，学生汇报，相机品析重点句。

【课件出示重点句：

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

远处，几座小山在云雾中若隐若现。

江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

同学们，请找找描写潮来前钱塘江面的景象的词句。

同学们，谁来把你找到的词句与大家分享分享？

“薄雾、笼罩、宽阔、若隐若现”等词语】

同学们，从这些词语中你体会些什么？

江面宽阔　薄雾笼罩图文】

同学们，潮来前人们的心情注意？

同学们，请自己读读这段话，注意：

语气富有轻重变化，读出江面宽阔、薄雾中若隐若现的缥缈之感。

小结：

同学们，潮来前，作者通过对观潮人群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”字。

2、学习潮来时，体会钱塘江大潮的特点。

同学们，作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动、形象，富有感染力，那是因为作者抓住了它的突出“变化”，它有哪些突出变化呢？

变化一：

潮声越来越大。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

同学们，你从哪些词语体会到潮声的这一特点？

【课件圈出：

“隆隆的响声”“响声越来越大”“山崩地裂”】

同学们，自己打打这些句子，注意重点词语的语气轻重、语速快慢上要有变化。

变化二：

潮头越来越高。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;

同学们，你从哪些词句体会到潮头越来越高？

【课件勾画：

“一条白线”“一堵两丈多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐头并进”】

同学们，谁能说出由这些词语你想象到的画面？

表现“一条白线”“逐渐拉长，变粗”“一堵两丈多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐头并进”的几幅图片】

变化三：

观察顺序。

同学们，作者是按什么顺序来写潮来时的景象的？

（由远及近）你是怎么体会到的？

结合描写“潮声”“潮头”的词语，体会作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

同学们，现在我们来观看观看钱塘江大潮的视频资料。

【课件播放：

钱塘江大潮的视频资料】【课件随机出示：

万马齐奔　山崩地裂　气势雄伟】

同学们，请选择自己喜欢的句子有