湘版美术小学四年级下册全册教案Word文件下载.docx
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在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
教学重、难点:
学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法,表现合理的自我理想的人物形象。
课型:
绘画、制作
教学准备:
相关资料、绘画制作工具。
教学时数:
2课时
教学步骤:
第一课时
教学内容:
计划明天活动一
学习职业人物绘画的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现理想的方式途径。
学习职业人物绘画方法,表现合理的自我理想的人物形象。
绘画
一张画纸、绘画铅笔、上色工具(油画棒或彩笔)
教学过程:
一、话说未来,计划明天
1.欣赏未来世界的影像片断和图片。
课件出示:
未来世界影像片断和图片
2.引导提问:
你了解到的未来世界有哪些?
说一说。
学生畅谈未来。
3.想像一下,明天的我是什么样子的?
你的理想是什么?
4.引入新课:
好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。
为了实现理想,让我们好好计划明天吧!
二、尝试训练,探索方法
1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。
引导思考:
“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。
你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征?
2.尝试与发现。
提问:
哪些细节可以反映出一个人的职业性质?
找一找,说一说,画一画。
学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。
3.画法指导。
针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。
4.小结。
军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。
提出画法要求。
5.范式分析。
获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。
学生交流,自由发言。
6.小结:
三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。
一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。
人物活动与环境描绘相统一。
三、提出要求,学生作业
1.提出要求:
计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来。
说给大家听听。
2.学生作业。
四、作业展示,自我评述
1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达的想法。
2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。
3.教师评价与鼓励。
学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。
五、教学拓展:
教师小结,提出希望。
第二课时
计划明天活动二
学习计划表设计美化的方法。
通过学习活动,学生能够主动收集信息,想像力和设计创意能力得到训练和提高。
在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
制作
相关资料,制作工具(一张白纸、油画棒或彩笔、直尺)。
一、交流信息,谈名人伟人。
课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人的图片和事迹,以他们为榜样,说说自己怎么样来实惠理想。
二、认知计划,了解计划表。
教师小结:
实现理想应有明确的理想目标,可从一个小的目标做起,制定计划,执行计划,达到目标。
制定计划是其中最重要的一环。
教师点明本节课的学习内容:
计划表的美化装饰是本课学习的重点,了解和掌握计划表装饰美化的方式和美术字的设计美化方法,是本课的学习内容。
学生看教材P3的文字介绍,了解读者计划内分类。
三、范式分析,获悉方法
学生自学教材P4的内容,观察分析课本上的计划表的范例,交流计划表的制作方法。
四、选择难点,自主尝试。
1、学生自主尝试。
2、师生探计,解决所遇到的难点。
五、师提出要求,学生创意设计,师个别指导。
要求:
根据自己的理想目标,制定一个实施的计划,并选择合适的方法将计划进行表格化设计。
计划美观实用,计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。
六、作业展示,评述表达。
1、学生展示自己的作业,自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。
2、学生互评,评选最佳创意作品、最佳实用作品等。
3、教师评价与鼓励。
七、教学延伸:
你制定的计划是可行的吗?
课后去执行一下自己的计划。
让我们用行动计划明天、实践今天,希望我们每个人的理想都能如愿以偿。
第2课走迷宫
能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特点。
收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
养成有序地制作的习惯,培养学生的合作精神。
养成有序地制作的习惯,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
绘画、制作的相关工具
走迷宫(活动一)
能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,表现出一个平面的迷宫。
养成大胆想像的习惯。
表现出一个平面的迷宫。
绘画工具(一张画纸、铅笔、油画棒或彩笔)
一、体验迷宫的玩法
1.教师在一分钟之内试玩迷宫图,请学生监督计时,每隔lO秒报时一次。
2.学生试玩迷宫游戏:
全体学生同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫。
3.请走得最快的同桌上来演示走法。
二、了解迷宫的相关知识
1.迷宫的含义:
这是对结构复杂、道路难辨,进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
2.介绍传说中最古老的迷宫建筑:
米诺斯王宫。
3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的游戏。
三、分解迷宫图的设计方法
1.提问:
大家想不想自己设计一个迷宫图呢?
2.比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的图。
3.迷宫图的构成:
通过五张不同迷宫图片的对比分析,了解好的迷宫图需要有:
起点与终点;
复杂的路径(通路、岔路、死路);
障碍物、相关背景;
主题。
4.学生讨论设计迷宫图:
(1)构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题,如:
蚂蚁找家。
(2)用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一通道。
(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。
注意道路的曲折。
(4)将所有单线修改为双线。
(5)在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定是否合理。
(6)添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定意境和情趣。
(7)给画面上色,注意路径的颜色与背景要有对比。
5.观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处。
(1)道路迂回曲折,让人迷惑。
(2)配有有趣的图形、景物。
如:
秋千、索道。
四、创作平面迷宫图
学生作业:
设计一个有意境、有趣味的迷宫图,和同学一起玩一玩。
五、评析作品拓展知识
1.谈谈自己设计的迷宫,参与作品的自评、互评。
2.欣赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活的关系。
第2课时
走迷宫(活动二)
能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出立体的迷宫。
养成有序地制作的习惯,运用多种造型方法表现出立体的迷宫。
制作的相关工具及材料(剪刀、粘胶、泡沫塑料盒、硬卡纸等)
一、现场组装迷宫
1.游戏:
组装立体迷宫。
(1)展示材料:
厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。
(2)按路径要求将纸板组装。
2.学生玩这个立体迷宫游戏。
3.板书课题:
走迷宫一制作立体迷宫
二、展示其他迷宫:
欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作问题
你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
2.小结归纳:
(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。
(2)除了书上提供的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫?
(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。
四、了解立体迷宫的制作奥秘
1.寻找立体迷宫的构造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2)起点与终点;
(3)路线;
(4)障碍物。
2.讨论:
如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
3.小结:
根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。
4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
五、合作制作立体迷宫
1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。
内容:
(1)组长组织讨论设计题材。
(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。
(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
(4)讨论、设计景物。
(5)组员按分配的任务各自行动。
(6)组装配件。
(7)测试迷宫,进行调试。
2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
六、欣赏评价迷宫
每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:
最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
第3课我爱校园
学习线描淡彩画的基本表现方法。
在绘画过程中,培养学生的方位意识,提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
培养学生爱自己的学校的情感。
学习线描淡彩画的基本表现方法,提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等
我爱校园(活动一)
一、了解平面示意图的基