湘版美术小学四年级下册全册教案Word文件下载.docx

1、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重、难点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，表现合理的自我理想的人物形象。课型：绘画、制作教学准备：相关资料、绘画制作工具。教学时数：2课时教学步骤： 第一课时教学内容：计划明天活动一学习职业人物绘画的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。学习职业人物绘画方法，表现合理的自我理想的人物形象。绘画一张画纸、绘画铅笔、上色工具（油画棒或彩笔）教学过程：一、 话说未来，计划明天1欣赏未来世界的影像片断和图片。课件出示：未来世界影像片断和图片 2引导

2、提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 3想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!二、 尝试训练，探索方法 1欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。3画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。4小结。军人的着装、

3、职业工作用品（通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。5范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。6小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。三、提出要求，学生作业 1提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。2学生作业。四、作业展示 ，自我评述1学生展示自己的作

4、业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。2学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。五、教学拓展：教师小结，提出希望。 第二课时 计划明天活动二学习计划表设计美化的方法。通过学习活动，学生能够主动收集信息，想像力和设计创意能力得到训练和提高。在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。制作相关资料，制作工具（一张白纸、油画棒或彩笔、直尺）。一、 交流信息，谈名人伟人。课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人的图片和事迹，以他们为榜样，说说自己怎

5、么样来实惠理想。二、 认知计划，了解计划表。教师小结：实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划，执行计划，达到目标。制定计划是其中最重要的一环。教师点明本节课的学习内容：计划表的美化装饰是本课学习的重点，了解和掌握计划表装饰美化的方式和美术字的设计美化方法，是本课的学习内容。学生看教材P3的文字介绍，了解读者计划内分类。三、 范式分析，获悉方法学生自学教材P4的内容，观察分析课本上的计划表的范例，交流计划表的制作方法。四、 选择难点，自主尝试。1、 学生自主尝试。2、 师生探计，解决所遇到的难点。五、 师提出要求，学生创意设计，师个别指导。要求：根据自己的理想目标，制定一个实

6、施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。计划美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。六、 作业展示，评述表达。1、 学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。2、 学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品等。3、 教师评价与鼓励。七、教学延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每个人的理想都能如愿以偿。 第2课走迷宫能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序地

7、制作的习惯，培养学生的合作精神。养成有序地制作的习惯，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。绘画、制作的相关工具走迷宫（活动一）能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，表现出一个平面的迷宫。养成大胆想像的习惯。表现出一个平面的迷宫。绘画工具（一张画纸、铅笔、油画棒或彩笔）一、体验迷宫的玩法1教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。2学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。3请走得最快的同桌上来演示走法。二、了解迷宫的相关知识 1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。2介绍传说中最古老的

8、迷宫建筑：米诺斯王宫。3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。三、分解迷宫图的设计方法 1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢?2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。3迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径（通路、岔路、死路）；障碍物、相关背景；主题。4学生讨论设计迷宫图：（1）构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。（2）用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。（3）在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。（4）将所有单线修改为双

9、线。（5）在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。（6）添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。（7）给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。5观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。（1）道路迂回曲折，让人迷惑。（2）配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。四、创作平面迷宫图学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。五、评析作品拓展知识1谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。2欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。 第2课时走迷宫（活动二）能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出立体的迷宫。养成有序

10、地制作的习惯，运用多种造型方法表现出立体的迷宫。制作的相关工具及材料（剪刀、粘胶、泡沫塑料盒、硬卡纸等）一、 现场组装迷宫1游戏：组装立体迷宫。（1）展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作用）。（2）按路径要求将纸板组装。2学生玩这个立体迷宫游戏。3板书课题：走迷宫一制作立体迷宫 二、展示其他迷宫：欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）。三、提出制作问题你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?2小结归纳：（1）要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。（2）除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?（3

11、）技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。四、了解立体迷宫的制作奥秘1寻找立体迷宫的构造：（1）底板（平面的、非平面的）；（2）起点与终点；（3）路线；（4）障碍物。2讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?3小结：根据障碍物（如插卡）的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。4讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。五、合作制作立体迷宫1通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：（1）组长组织讨论设计题材。（2）讨论、设计路线的分布和表现方法。（3）讨论、设计障碍物的位置与表现方法。（4）讨论、设计景物。（5）组员按分配的任务各自行动。（6）组装配件。（7）测试迷宫，进行调试。2学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。六、欣赏评价迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。 第3课 我爱校园学习线描淡彩画的基本表现方法。在绘画过程中，培养学生的方位意识，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。培养学生爱自己的学校的情感。学习线描淡彩画的基本表现方法，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等我爱校园（活动一）一、了解平面示意图的基