让您成为有影响力的心理培训师优质PPT.ppt

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、积极参与学习过程:

33、无压力的学习环境:

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44、和本身经验相关:

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55、如果学习对他们有帮助:

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33、成人学习的推动条件、成人学习的推动条件北京心恺信管理咨询有限公司二、专业讲师要获得什么?

二、专业讲师要获得什么?

北京心恺信管理咨询有限公司11、专业培训师角色、专业培训师角色设计培训课程设计培训课程讲授培训课程讲授培训课程北京心恺信管理咨询有限公司33、培训师的常见考核标准、培训师的常见考核标准五角型考核标准五角型考核标准54321课程设计能力课程设计能力学习能力学习能力建立理论与实践建立理论与实践的联系的联系把握需求,把握需求,整合课程整合课程课程讲授课程讲授北京心恺信管理咨询有限公司北京心恺信管理咨询有限公司44、成人培训师与院校讲师的区别、成人培训师与院校讲师的区别成人成人工作绩效工作绩效工作技能工作技能互动为主互动为主学生学生考试成绩考试成绩课本的知识课本的知识以讲授为主以讲授为主对象对象目标目标内容内容方法方法北京心恺信管理咨询有限公司55、优秀的培训师具有的人格与能力、优秀的培训师具有的人格与能力人格人格:

积极性:

能够允许不同的意见,积极性:

能够允许不同的意见,并具有整合的能力并具有整合的能力灵活性:

在短时间内有能力调整方向灵活性:

在短时间内有能力调整方向,并知道应该做些什么并知道应该做些什么鼓动性:

具有能够感染其他人的热情鼓动性:

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能力:

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启发智慧或激励感情的能力。

22、感染力在培训中的作用、感染力在培训中的作用感染力:

激发受众热情的力量感染力:

启发受众智慧的土壤感染力:

取得培训成效的核心培训师的感染力培训师的感染力北京心恺信管理咨询有限公司3、塑造感染力的法则、塑造感染力的法则同频法则:

共鸣法则、同感法则自然性法则:

不造作、不伪饰、不不懂装懂一致性法则:

自我内部一致、与对象一致、与情境一致情思并用法则:

情用心,思用脑;

无情无灵魂,无脑无智慧。

没有智慧的情感是狂热和愚昧,没有情感的智慧就没有穿透的力量。

北京心恺信管理咨询有限公司培训师的互动模式培训师的互动模式1、互动的含义、互动的含义培训师与学员之间以及学员与学员之间的交互活动、相互作用。

2、互动的形式、互动的形式

(1)情感与观念的内在互动互动表现:

引发、触发、激发、启发、共鸣、同感等等

(2)言语与动作的外在互动言语:

内容、语气、语调、节奏、频率、话里话与话外音动作:

含义、表达方式、姿势转换等北京心恺信管理咨询有限公司3、互动的层面、互动的层面最里层:

爱与被爱稍里层:

渴望、人格、情感中间层:

需要、价值观稍外层:

观念最外层:

外显的言语和行为北京心恺信管理咨询有限公司4、培训师自我的觉察:

所处境界和互动的风格?

、培训师自我的觉察:

(1)处在生理和生存需要层次的人)处在生理和生存需要层次的人:

人性中的动物性较强,占有欲和私欲较强。

培训的主要动机和目的在于功利性的满足。

(2)处在安全和安稳需求层次的人)处在安全和安稳需求层次的人:

把安全和稳定看得非常重要,依赖性较强,防备心较强,安于现状比较缺乏进取心。

培训时十分在意他人的满意程度和评价,对负性评价极为敏感。

(3)处在被认同接纳需求层次的人)处在被认同接纳需求层次的人:

渴望被某人或某个团体看作是同类,并因此而接纳自己。

缺乏自信,不敢表现个性,容易被他人或环境所影响和左右,容易被同化。

培训时不敢明确表露自己的价值观,有迎合和讨好受众的倾向。

(4)处在被理解和重视需求层次的人)处在被理解和重视需求层次的人:

比较自信,渴望向他人或社会证明和展示自己的价值和能力。

希望得到理解、赏识和重视。

积极进取。

培训时以合理的方式取悦受众,比较能够展示和表达自己。

北京心恺信管理咨询有限公司(5)处在自我实现需求层次的人)处在自我实现需求层次的人:

身心健康,潇洒、乐观;

具有挫折超越能力,即无论生命处在一个怎样的过程中他都表现出镇静、达观、平和;

重视活在当下;

即重视当下的生命感受和质量。

竭尽所能,使自己趋于完美。

培训风格自信、成熟、稳重、包容相异、开放度高。

(6)处在真我实现需求层次的人的人)处在真我实现需求层次的人的人:

你的内在是和谐的、统一的、宁静的,能够处在无条件的恒常的喜悦中,那是一种完美无缺的感受;

这时慈悲的爱是你心理活动最高境界的情愫,你的心态已经由索取,彻底转为付出,你不再索取任何东西,因为你已经和万事万物整个宇宙融在一起,你的能量已经俱足,你想的只是去关爱那些脆弱的生灵,你对万事万物都有了感情、感觉。

培训风格谦和、自然、柔美、安祥、淡定,却具有震撼力和穿透力。

北京心恺信管理咨询有限公司体验式培训体验式培训1、何为体验、何为体验在实践中亲身经历,以体察和考察事物之本来面目。

心理学中的体验比起日常所说“体验”,要更加细腻,主要指身体感觉和情绪感受。

体验不同于思考,思考用脑,体验需要放下“脑”来用“心”;

体验不属于逻辑思维范畴,而属于身体和情绪的感受的范畴。

2、体验的意义、体验的意义心理属于体验的范畴,而非思辨的范畴,因此心理学应该是一门体验的科学。

凡是有关人的知识停留于脑中,而没有入心,当不属于真知识。

重视体验应该成为心理学培训的特色。

北京心恺信管理咨询有限公司3、透过体验揭示心理学的原理、透过体验揭示心理学的原理心理学原理是有关人自身的原理,因此不是用道理讲出来的,而是个人亲身体验出来的。

培训师对自己体验有多深,就能认识人性有多深。

学员对心理学原理的体验有多深,掌握的程度就有多深。

4、体验的方式:

、体验的方式:

感官向内,感受自身情感捕捉,回到当下停止多语,体察动机角色扮演,交换体验身体沟通,与己对话北京心恺信管理咨询有限公司四、系统培训方案的设计四、系统培训方案的设计北京心恺信管理咨询有限公司内容设计内容设计材料准备材料准备行政安排行政安排方法设计方法设计系统的培训设计方案(系统的培训设计方案(11)需求分析需求分析学员调研学员调研目标确立目标确立脑力激荡脑力激荡选择与组织选择与组织北京心恺信管理咨询有限公司设设立立培培训训目目标标北京心恺信管理咨询有限公司内内容容选选择择与与组组织织什么是支持目标的最重要的内容什么是支持目标的最重要的内容?

各个内容之间的逻辑关系是什么各个内容之间的逻辑关系是什么?

培训时间应该怎样安排培训时间应该怎样安排?

80%20%北京心恺信管理咨询有限公司内容设计内容设计材料准备材料准备行政安排行政安排方法设计方法设计系统的培训设计方案(系统的培训设计方案(22)听觉感觉视觉北京心恺信管理咨询有限公司关于人的大脑

(一)关于人的大脑

(一)$想比说的快;

$对不发生变化的事情只保持7分钟的注意力;

$“忘性”比“记性”好北京心恺信管理咨询有限公司J幽默、笑话和滑稽有趣的事;

J奇特、夸张、荒诞的事;

J与自己的生活、经历或专业相关的话题;

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J感兴趣的话题;

J图片、图画。

人的大脑特别喜欢:

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