八年级英语下册unit1导学案.docx

八年级英语下册unit1导学案.docx

《八年级英语下册unit1导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级英语下册unit1导学案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级英语下册unit1导学案

Unit1第1课时SectionA1a-2d（总第1课时）

【学习目标】

知识与能力：

1.能根据拼读规则读写本节课的15单词matter，stomachache等

2.能听懂谈论身体健康的听力材料，并完成相关练习。

3.熟练运用句型“What’sthematter?

”询问别人身体健康状况。

过程与方法：

采用三环节教学学，运用listening,pairwork,practicing等开展学习活动。

情感态度价值观：

能够陈述自己的身体健康状况，掌握相应的急救措施。

【学习重点】：

熟练运用句型“What’sthematter?

”询问别人身体健康状况。

【学习难点】：

情态动词should的用法。

【学习过程】

一、课前预习（教师寄语：

Wherethereisawill，thereisaway）

认知前提：

翻译下列句子（注意时态）

1.你周末做什么了？

_________________________________________________

2.我在寒假里做作业了。

_________________________________________________

3.我得了流感，所以我昨天没去聚会。

______________________________________

新知认知：

Task1.预习1a,2b，2d找出下列单词及短语。

单词：

问题，事情__________疼痛的______________胃疼，肚子疼_____________咽喉，喉咙_______________发烧________咳嗽_____________脖子__________牙疼____________________使疼痛，受伤___________X光______________

短语：

躺下_____________________量体温_________________________发烧_______________休息_____________________怎么了___________________

Task2.阅读课本2b,2d及P97，P98听力材料，翻译下列句子。

1.你应当喝些加蜂蜜的热茶______________________________________

2.我该怎么办?

_________________________________________________

3.你下次不要吃那么多了_______________________________________

4.如果你现在不去看牙医，以后会疼的更厉害

____________________________________________________________________

5.IwasmakingdinnerjustnowandIcutmyselfbyaccident.

________________________________________________________________________

预习检测：

用所给词的适当形式填空。

1.Don’tgotoworkwithanempty（空的）s________________inthemorning,youmusteatsomething.

2.Myheadf_________（感觉）veryhot.Ifeelterrible.

3.Youshouldliedownandr__________ifyoufeeltired.

4.Ihadabadc__________（咳嗽）,Ican’tgoout.

5.Youneed______________（take）themedicinethreetimesaday.

【预习质疑】_______________________________________________

二、反思拓展（教师寄语Thereisnoroyaltolearning）

1.lie：

躺，平躺现在分词：

lying过去式lay

撒谎，说谎现在分词：

lying过去式lied短语telllies

相关练习：

（1）他躺在床上就睡着了.He_________onthebedandfellasleep.

（2）Ialwaysknowswhenhetells_______________（谎言）

2.What’sthematter?

怎么了？

常用于询问发生了什么事或病情，

若涉及某人，后接withsb.

类似的表达还有：

What’swrong?

What’swrongwith...What’sthetrouble?

What’stheproblem?

What’stheproblemwith...

三、系统总结（教师寄语：

It'seasiersaidthandone）

总结本课“havea+疾病名”的短语___________________________________________

Homework

四、课后反思

我的收获我的不足

Unit1第2课时SectionA3d--4c（总第2课时）

【学习目标】:

知识与技能：

1.会读写本课的6个单词及4个短语。

2.能自由谈论事故或关于健康的问题。

过程与方法：

采用三环节教学法，通过Reading，Disscussing等开展学习活动.

情感态度价值观：

通过学习，学会正确处理突发事故及一些关于健康的小问题。

【学习重点】：

3a短文及情态动词should表示给出建议的用法。

【学习难点】：

描述突发事件的发生过程。

【学习过程】：

一、课前预习（教师寄语:

Nopains,nogains）

认知前提：

用单词的适当形式填空

1.躺；平躺（过去式）（现在分词形式）

2.IwasplayingsoccertheotherdayandIhurt（my）.

3.Youneedtotake（break）awayfromthecomputer.

4.Shetalkedtoo（many）yesterdayanddinnotdrinkenoughwater.

新知认知：

Task1.识记第3页单词，根据汉语意思进行默写

乘客离开（某处）；不工作；从......去掉向；朝

问题；苦恼（用手或器具）击；打（过去式）

Task2.预习P3页内容完成下列任务。

（一）找出下列短语。

下车有心脏问题等待多亏及时

使......惊讶的；出乎......意料的立即；马上陷入；参与

（2）翻译下列句子

1.26路公交车正在行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。

BusNo.26wasgoingZhonghuaRoadwhenadriversawanoldmanontheroad.

2.24岁的公交车司机没有多想便下了车。

Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithout.

3.多亏了王先生和乘客，医生能及时挽救那个男人。

Mr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedtheman.

（三）Accordingtothepassage,disscussthequestionswithyourpartner.

1.WhywasWangPingsurprisedthatthepassengersagreedtogotothehospitalwithhim？

2.DidthepassengersthinkWangPingdidtherightthing?

Howdoyouknow?

3.Doyouagreethatpeopleoftendonothelpothersbecausetheydonotwanttogeyintotrouble?

Whyorwhynot?

预习检测：

根据句意写出单词。

（注意单词的适当形式）

1.Thedoctorsand（护士）lookedafterherverywell.

2.Busdriverand（乘客）

3.Tomy（使......惊讶的）,theworkwasfinishedintwoweeks.

4.Theydonotwantany（麻烦）

can

can't

Bill

playtheguitar

sing

Sara

playthedrums

playthepiano

Jack

singordance

playthetrumpet

【预习质疑】_____________________________________________________

2．拓展提升（教师寄语：

Manyhandsmakealightwork）

thanksto“多亏，由于，因为”；thanksfor“感谢”

由于恶劣天气，我们只好推迟了旅行。

bedweather,wehadtoputoffourtrip.

感谢你的帮助。

foryourhelp.

3、系统总结（教师寄语：

Tomorrowcomesnever.）

用情态动词should或hadbetter表达建议：

Youliedownandhavearest.你应该躺下并休息。

Hegotoadoctor.你最好去看医生

“be/feel+形容词”表示不适：

be/feeltiredbe/feelsick

Homework

四

我的收获

我的不足

Unit1第3课时SectionB1a-1d（总3课时）

【学习目标】

知识与能力：

1.能根据拼读规则读写本节课的4个单词bandage,sick,knee,nosebleed.

2.能听懂谈论状况及处理措施的听力材料，并完成相关练习。

3.会运用have/has描述他人的身体状况并作出正确的处理措施。

过程与方法：

采用三环节教学学，运用listening,pairwork,practicing等开展学习活动。

情感态度价值观：

通过学习，让学生懂得互相关爱。

【学习重点】：

.能听懂谈论状况及处理措施的听力材料，并完成相关练习。

【学习难点】：

会运用have/has描述他人的身体状况并作出正确的处理措施。

【学习过程】

二、课前预习（教师寄语：

Wherethereisawill，thereisaway）

认知前提：

用所给词的适当形式填空。

1.Heshould___________（have）agoodrest.

2.Mr.Greengavemesome_____________（advice）abouthowtostudy.

3.Lilicut_____________（her）.

4.Amanwasnexttohim___________（shout）forhelp.

5.Heexpectedallthepassengers___________（get）off.

Task1.预习P5的单词，默写出下列单词。

绷带，用绷带包扎__________生病的__________膝盖___________鼻出血___________

Task2.预习课本1a,1b和1c,找出下列短语。

敷药_____________做x光检查_____________告诉某人去做某事_______________穿上___________几天____________鼻出血______________受到撞击______________量体温________________

Task3.预习P98听力材料，翻译下列句子。

1.一个男孩在体育课上弄伤了自己________________________________________

2.我告诉他他应该休息________________________________________________________

3.他被送到医院去做x光检查________________________________________________

4.Hewasrunninginthehotsunandthenhefeltsickandfelldown.

________________________________________________________________________

5.Anotherboygothitontheheadwithabaseballbat.

________________________________________________________________________

预习检测：

根据首字母或汉语提示完成句子。

1.Ifelts_____________andIwanttotakebreaks.

2.Someonecuthisk____________.

3.Pleaseputab__________onit.

4.Lilygoth_________byaball.

【预习质疑】______________________________________________________________

2、反思拓展（教师寄语Thereisnoroyaltolearning）

假如你是学校医务室的护士，遇到以下状况时，你应该怎么做，并给出合理的建议。

Lily：

cutherselfTom:

hadanosebleedBob:

gothitonthehead

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________系统总结（教师寄语：

It'seasiersaidthandone）

1.总结本节课的动词短语____________________________________________

2.puton:

穿（衣），带（帽）,强调动作wear:

穿（衣物），强调状态

Thechildren______________niceclothestoday.

______________warmclothes,oryou’llcatchacold.

Homework

四、

我的收获

我的不足

Unit1第4课时SectionB（2a—2e）（总第4课时）

【学习目标】

知识与技能：

1.能根据拼读读规则读写本课17个单词及7个短语。

2.理解2b描述攀岩的文章，并能根据关键词进行复述。

过程与方法：

采用三环节教学法，通过fastreading和carefulreading等活动进行学习.

情感态度与价值观：

通过学习，学生能更加热爱生活，珍惜生命。

【学习重点】：

理解和复述2b有关攀岩的短文

【学习难点】：

runout,beusedto等短语的正确运用。

【学习过程】：

一、课前预习（教师寄语:

Nopains,nogains）

认知前提：

根据汉语意思完成句子

1.Peter_______afever（发烧了）lastnight.

2.Mary________herhand（手受伤了）yesterday.

3.Someonegot_________onthehead（某人的头撞了一下）.

新知认知：

Task1.预习课本6--7页单词根据汉语意思写出下列单词

我们自己___________登山者____________冒险___________情况_____________

千克_______岩石________刀_______（复数形式）___________血__________

打算，意欲_________重要性__________决定__________限制_______________

勇气，意志___________死亡_______________护士_____________

Task2.仔细阅读课本第6页短文，完成下列任务。

1.找出下列短语短语并记住：

对...感兴趣________________习惯于________________冒险______________

令人兴奋的事情之一_______________由于，因为___________用尽，耗尽___________

挽救某人的生命_____________准备去做...________________切断_________

太多血液_________爬下____________做出好的决定_______________

2.快读2b前两段短文，回答下列问题。

（1）.WhereisAronRalstonfrom?

_________________________________________

（2）.Whycouldn’tAronmove?

___________________________________________

（3）.HowdidAronfreehimself?

__________________________________________

（4）.DidAroncutoffhalfhisleftarm?

_____________________________________

3.翻译下列句子：

（1）阿伦是一个对登山感兴趣的美国人。

AronRalstonis__________________who____________________mountain_________.

（2）作为一个登山者，阿伦习惯于冒险。

______amountainclimber，Aronis_______to______________.

（3）阿伦曾经多次由于事故差点儿失去生命。

______weremanytimes_______Aronalmost______hislife_____________accidents.

（4）失去了手臂之后，他写了一本名为《生死两难》的书。

After________hisarm,he_______abook_______BetweenaRockandaHardPlace.

预习诊断：

根据句意及首字母提示补全单词。

1.Thefloodwhichhappenedlastweekcaused（造成）100people’sd__________.

1.Itisreported（据报道）thatthemanbreathedheavily,with________（血）onhisshirt.

2.Thereweretwo_________（刀）andthreeforksonthedesk.

3.Hedoesn’tmindtakingthe____________（风险）.

can

can't

Bill

playtheguitar

sing

Sara

playthedrums

playthepiano

Jack

singordance

playthetrumpet

【预习质疑】_____________________________________________________

2、拓展提升（教师寄语：

Manyhandsmakealightwork）

1.use的用法

（1）be/geusedto+doing意为“习惯于......”，其中to为介词，后跟动名词或名词如：

Heisnotusedto_________（take）awalkaftersupper.

（2）beusedtodo意为“被用来......”，如：

Theknifeisusedto______（cut）things.

（3）usedtodo意为“过去常常.......”，用于过去时态，如：

I___________（use）togotoworkbybus,butnowItakeataxi.

2.mean的用法

（1）meantodosth意为“打算或想要去做某事”

如：

Jim____________________（打算去钓鱼）tomorrow。

（2）meandoingsth意为“意味着做某事”

如：

Gettingupearlymeansyour________（catch）theearlybus.

3.runout与runoutof

（1）runout意为“用尽，被用完”，其主语通常指时间、食物、金钱等，其后无宾语。

如：

Hismoneysoon______（ranout/isranout）.

（2）runoutof意为“用尽，耗尽”，其主语一般是人，如：

Linda_______（ranout/ranoutof）herwater.

3、系统总结（教师寄语：

Tomorrowcomesnever.）

1.总结一下你所学的含有介词to短语，如：

getusedto____________________________

2.总结一下生命的价值与意义________________________________________________

Homework

四、

我的收获