神经-5PPT文件格式下载.ppt

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开颅后，直接在皮层表面记录其电开颅后，直接在皮层表面记录其电位活动。

位活动。

（一一）脑电图脑电图1.脑电图的波形脑电图的波形正常脑电图的各种波形特征正常脑电图的各种波形特征波形波形分类分类频率频率振幅振幅出现条件及部位出现条件及部位皮层皮层意义意义波波8-13Hz8-13Hz20-100mV20-100mV“梭形梭形”清醒、安静、闭目；

清醒、安静、闭目；

枕叶显著枕叶显著安静安静状态状态波波14-30Hz14-30Hz5-10mV5-10mV活动、活动、“波阻断波阻断”睁眼睁眼额叶和顶叶显著；

额叶和顶叶显著；

紧张紧张状态状态波波4-7Hz4-7Hz100-150mV100-150mV困倦，儿童正常脑电困倦，儿童正常脑电颞叶和顶叶显著；

颞叶和顶叶显著；

抑制抑制波波0.5-3Hz0.5-3Hz20-200mV20-200mV睡眠，极度疲劳或麻醉时睡眠，极度疲劳或麻醉时婴儿正常脑电婴儿正常脑电额叶和枕叶显著；

额叶和枕叶显著；

抑制抑制大量神经元同步发生突触后电位的总和；

大量神经元同步发生突触后电位的总和；

同步电活动主要依靠丘脑；

一定同步节律的丘脑非特异投射系统的一定同步节律的丘脑非特异投射系统的活动，促进了皮层电活动的同步化。

活动，促进了皮层电活动的同步化。

2.脑电波形成的机制脑电波形成的机制

（二）皮层诱发电位

（二）皮层诱发电位主反应主反应后发放后发放次反应次反应1111）主反应：

主反应：

先正后负双相波先正后负双相波反映皮层大锥体细胞综合电活动兴奋初期反映皮层大锥体细胞综合电活动兴奋初期33）后发放：

正相周期性电位变化后发放：

正相周期性电位变化22）次反应：

主反应之后的持续性须发反应次反应：

主反应之后的持续性须发反应二、觉醒与睡眠二、觉醒与睡眠（Wakefullnessandsleep）

（一）觉醒状态的维持

（一）觉醒状态的维持脑电表现脑电表现:

去同化快波去同化快波与与脑干网状结构上行激活系统脑干网状结构上行激活系统活动有关。

活动有关。

参与的递质为参与的递质为ACh。

脑电觉醒脑电觉醒与脑干网状结构中的与脑干网状结构中的ACh能系统能系统和蓝斑核上部的和蓝斑核上部的NE系统有关；

系统有关；

行为觉醒行为觉醒与中脑黑质多巴胺能系统有关。

与中脑黑质多巴胺能系统有关。

（二二）睡眠的时相和产生机制睡眠的时相和产生机制

（1）

（1）慢波睡眠慢波睡眠脑电波呈现同步化慢波脑电波呈现同步化慢波

（2）

（2）异相睡眠异相睡眠去同步化快波去同步化快波期期（入睡期入睡期）波减少波减少,波增多波增多期（浅睡期）期（浅睡期）波背景上的睡眠梭形波波背景上的睡眠梭形波期（中度睡眠期）期（中度睡眠期）波波20%20%5050期（深度睡眠期）期（深度睡眠期）波波50%50%11.睡眠的时相睡眠的时相睡眠时相的交替睡眠时相的交替反应反应慢波睡眠慢波睡眠快波睡眠快波睡眠脑电图脑电图慢波慢波快波快波感觉感觉肌反射及肌紧张肌反射及肌紧张血压血压低而稳低而稳血压升血压升/降降呼吸呼吸慢而均匀慢而均匀快而不均快而不均眼球运动眼球运动无快速眼运动无快速眼运动有快速眼运动有快速眼运动做梦做梦少少7-10%7-10%多多80%80%生长素分泌生长素分泌多多少少慢波睡眠慢波睡眠生长激素分泌，促进生长，生长激素分泌，促进生长，促进体力恢复。

促进体力恢复。

脑内蛋白质合成增加，脑内蛋白质合成增加，利于幼儿的中枢神经系统的发育利于幼儿的中枢神经系统的发育成熟和精力的恢复，利于学习记忆。

成熟和精力的恢复，利于学习记忆。

异相睡眠异相睡眠2.2.睡眠的意义睡眠的意义

（1）

（1）神经生物神经生物慢波睡眠慢波睡眠下丘脑后部、丘脑髓板内核群邻旁区和丘脑下丘脑后部、丘脑髓板内核群邻旁区和丘脑前核的间脑区域；

前核的间脑区域；

脑干尾端上行抑制系统脑干尾端上行抑制系统；

视前区和视前区和BrocaBroca斜带区的基底前脑斜带区的基底前脑3.睡眠发生机制睡眠发生机制快波睡眠快波睡眠脑桥被盖外侧区胆碱能神经元脑桥被盖外侧区胆碱能神经元,脑桥脑桥-外侧外侧膝状体膝状体-枕叶锋电位（枕叶锋电位（PGO）PGO）是异相睡眠启是异相睡眠启动因素动因素

（2）

（2）神经化学神经化学慢波睡眠慢波睡眠中脑中缝中脑中缝5-HT5-HT有关；

有关；

腺苷、腺苷、PGDPGD22促进睡眠促进睡眠快波睡眠快波睡眠中脑中缝中脑中缝5-HT5-HT和脑桥篮斑和脑桥篮斑NENE有关有关。

第七节第七节脑的高级功能脑的高级功能一、学习与记忆一、学习与记忆学习：

学习：

机体为适应环境的变化而获机体为适应环境的变化而获得新的行为习惯（或经验）的过程。

得新的行为习惯（或经验）的过程。

记忆：

学习到的信息贮存和学习到的信息贮存和“读出读出”的神经活动过程。

的神经活动过程。

（一）学习的形式

（一）学习的形式1、非联合型学习：

、非联合型学习：

不需要在刺激和反应之间形成某种明确不需要在刺激和反应之间形成某种明确的联系。

的联系。

如：

习惯化和敏感化如：

习惯化和敏感化2、联合型学习联合型学习：

两个事件在时间上很靠近地重复发生，两个事件在时间上很靠近地重复发生，最后在脑内逐渐形成联系。

最后在脑内逐渐形成联系。

条件反射如：

条件反射

（1）经典条件反射：

）经典条件反射：

是无关刺激与非条件刺激在时间上的结是无关刺激与非条件刺激在时间上的结合而建立起来的，该过程称为强化。

合而建立起来的，该过程称为强化。

（2）操作式条件反射：

）操作式条件反射：

经典条件反射的形成经典条件反射的形成铃声食物铃声食物分泌分泌（多次结合多次结合-强化强化）单独铃声单独铃声（条件刺激条件刺激）唾液分泌唾液分泌（条件反射条件反射）只有铃声只有铃声（条件刺激条件刺激）消退消退巴甫洛夫

（1）经典条件反射：

动物必须完成某运动或操作后才能得到动物必须完成某运动或操作后才能得到强化。

强化。

特点：

动物必须通过自己完成某种运动动物必须通过自己完成某种运动或操作后才能得到强化或操作后才能得到强化。

操作式条件反射操作式条件反射斯金纳（斯金纳（B.F.SkinnerB.F.Skinner）第一信号：

第一信号：

现实具体的信号现实具体的信号第一信号系统第一信号系统对第一信号发生反应的系统对第一信号发生反应的系统第二信号：

第二信号：

相应的语词相应的语词第二信号系统第二信号系统对第二信号发生反应的系统对第二信号发生反应的系统第二信号系统第二信号系统是动物和人类区别的重要特征。

是动物和人类区别的重要特征。

（二）人类的条件反射与两种信号系统学说

（二）人类的条件反射与两种信号系统学说（三）记忆的分类（三）记忆的分类获得获得acquisition贮存和巩固贮存和巩固Storage&

consolidation再现再现retrieval根据记忆保持时间长短，可分为：

根据记忆保持时间长短，可分为：

根据记忆的储存和回忆方式，可分为：

陈述性记忆陈述性记忆；

非陈述性记忆；

非陈述性记忆短时程记忆；

中时程记忆；

长时程记忆短时程记忆；

长时程记忆（四）记忆的过程（四）记忆的过程WaysofMemoryFirstOrderMemorySensoryMemory外外外外界界界界信信信信息息息息输输输输入入入入遗忘遗忘遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）（信息丢失）（信息丢失）注意注意注意注意不不不不重重重重复复复复遗忘遗忘遗忘遗忘SecondOrderMemory重复重复重复重复ThirdOrderMemory可能可能可能可能遗忘遗忘遗忘遗忘再现再现再现再现终生终生终生终生不忘不忘不忘不忘Short-termMemoryShort-termMemoryLong-termMemoryLong-termMemory不不不不注注注注意意意意NeuroscienceNeuroscience（五五）遗遗忘忘部分或完全失去回忆或再认的能力。

部分或完全失去回忆或再认的能力。

原因：

条件刺激久不予以强化，条件刺激久不予以强化，久不复习所引起的消退抑制；

久不复习所引起的消退抑制；

后来信息的干扰。

分类：

顺行性遗忘：

不能保留新近获得的信息，不能保留新近获得的信息，逆行性遗忘：

逆行性遗忘：

不能回忆脑功能障碍发生之前一段不能回忆脑功能障碍发生之前一段时间内的经历，时间内的经历，3.参与记忆参与记忆（海马环路海马环路）4.影响内脏活动影响内脏活动（六六）学习和记忆和机制学习和记忆和机制1神经生理学机制神经生理学机制神经元活动的后作用（与感觉性记神经元活动的后作用（与感觉性记忆有关）忆有关）神经元环路的连续活动（与第一级神经元环路的连续活动（与第一级记忆及与第一级记忆转入第二级记记忆及与第一级记忆转入第二级记忆有关）忆有关）脑内蛋白质合成脑内蛋白质合成（与第二级记忆有关）（与第二级记忆有关）中枢神经递质：

中枢神经递质：

记忆记忆Ach,NE,GABA,VPAch,NE,GABA,VP记忆记忆ENK,ENK,催产素催产素22神经生物化学机制神经生物化学机制33神经解剖学机制神经解剖学机制持久性记忆与建立新的突触联系有关。

持久性记忆与建立新的突触联系有关。

二、语言和其他认知功能二、语言和其他认知功能

（一）优势半球

（一）优势半球左侧大脑半球在语言活动功能上占优势，称左侧大脑半球在语言活动功能上占优势，称左侧半球为优势半球。

左侧半球为优势半球。

右侧皮层在非语词性的认知功能上占优势。

*一侧优势一侧优势：

主要在后天生活、学习中形成，与习惯使主要在后天生活、学习中形成，与习惯使用右手密切相关。

用右手密切相关。

胼胝体是双侧半球交流和沟通的主要通路。

表表优势半球与用手习惯的关系优势半球与用手习惯的关系优势半球（优势半球（%）用手习惯用手习惯左侧左侧右侧右侧双侧双侧右手（右手（n=48n=48）89.610.4089.610.40左手（左手（n=51n=51）43.1497.843.1497.8双手（双手（n=20n=20）601030601030

（二）大脑皮层的语言中枢

（二）大脑皮层的语言中枢Wernicke区区Broca区区运动皮层运动皮层角角回回运动性失语症运动性失语症失写症失写症感觉性失语症感觉性失语症失读症失读症角回受损角回受损颞上回后部颞上回后部额中回额中回后部后部BrocaBroca区区小小结结第六节第六节觉醒、睡眠与脑的电活动觉醒、睡眠与脑的电活动慢波睡眠、异相睡眠慢波睡眠、异相睡眠第七节第七节脑的高级功能脑的高级功能联合型学习联合型学习记忆的过程和分类记忆的过程和分类优势半球优势半球人类的语言功能人类的语言功能神经系统总结1.1.突触的类型、突触传递过程及突触后电位突触的类型、突触传递过程及突触后电位2.2.中枢兴奋传递的特征中枢兴奋传递的特征3.3.中枢抑制的类型及其机制中枢抑制的类型及其机制44两种感觉投射系统的组成特点及其功能两种感觉投