《识字6》教学设计.doc

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义务教育课程标准苏教版一年级语文下册第五单元

《识字6》教学设计

【学情分析】

本课采用看图会意的形式识字，在看图识字的同时要由字及词，让学生领悟词意，用同样的方法引导学生观察其余的图，学新的字，识新的词，还要让学生借助拼音，把儿歌读正确，读流畅，去感知和领悟儿歌的意思。

因此，教学中，

我注重三维目标的整合，遵循语文教学整体——部分——整体的规律，在学生整体感知课文，抓住课文重点体验和感悟语言文字的基础上，再回归课文的整体。

课中实现“三突出”：

突出课内外知识的联系；突出学科间文化融合；突出个体间的差异。

将文中的理论与平常生活紧密联系起来，将识字与家庭相处，社会交往，联系起来，让学生感知到汉字的魅力，激发学生的识字兴趣，指导学生社会交际，融识字教学于社会生活之中。

让学生在真实而富有意义的情境中进行字词句的学习，主动建构知识。

整课教学过程始终与生活实际紧密结合，可谓源于生活，回归生活。

【教学目标】

1.学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写。

认识2个偏旁

2.初步了解会意字的特点,培养学生主动识字的兴趣。

3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4.正确朗读和背诵两首儿歌。

【教学重点、难点】

重点：

通过看图，初步认识会意字的造字方法，认识课文的生字，并能正确书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

难点：

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。

【教学准备】

多媒体课件；每个学习小组一盒积木；歌曲《团结就是力量》的磁带；田字格。

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、创景激趣，自主设疑

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？

今天老师给大家带来一个谜语，请听好：

小时候四条腿，长大了两条腿，老了之后三条腿。

（打一动物。

）

2、生回答。

（人）请你来解释一下这个谜语。

二、研读感悟，自主探究

（一）课件引领、学会意字

1.出示课件和相应的字“人”。

同学们，这就是一个“人”字，请你对照这幅图，再看看这个字，他们有哪些相似的地方？

（撇和捺就好像人的两条腿，在大步大步地朝前走呢！

想到这幅图，你就能牢牢地记住这个字了，对不对?

我们可以给“人”组哪些词呢？

）

2.瞧，这个小朋友的双胞胎哥哥也来了，（出示两个人的图片）看，现在有几个人了呀？

这幅图片里也藏着一个新的生字朋友哦，你能找出来吗？

（幻灯片出示：

从）谁来读一读这个字？

指名读，齐读。

（注意，“从”是平舌音）

有一个小朋友在前面走，后面还跟着一个小朋友，这就叫——（幻灯出示“跟从”）

我想请几个小朋友到前面来，做一做小老师领读这个词语，谁愿意的？

请两个学生到讲台前领读，然后依次回位，让孩子们理解“跟从”。

刚才xxx跟着xxx后面回位，这就是“跟从”。

如果是一个人要另一个干什么，他就干什么，这就叫“听从”，打仗的时候，士兵都要听从领导的指挥，对不对？

3.今天我们一年级班的课堂真热闹，这个小朋友的三胞胎哥哥也赶来了，（出示课件，三个人在一起）现在有几个人了呀？

这里也隐藏着一个新的生字朋友哦！

出示：

众。

同学们自己先练读一个这个字，让孩子们借助拼音读准这个字。

读好这个字要特别注意什么？

（后鼻音，翘舌音，教师示范，学生齐读）这个“众”字可以和哪些字牵手组成好朋友呢？

（群众，少于三个人的不能叫群众）

4.同学们，我们再来看看这三幅图和这三个字，谁来说一说，你发现了什么？

（“从”和“众”都是由“人”组成的，而且他们的字跟图片都很相像）

5.老师再来给你们看一组图片和字，（出示三幅图和三个字），谁能借助拼音读好这三个字？

（指名读）比较一下，这三个字和三幅图有什么联系？

小朋友特别会发现，这三个字都是由“木”组成的，而且相同的字合起来还能组成不同的新字，我们的汉字可真有趣呀！

6.指导写法：

那么我们在写“从”的时候就写两个人吗？

写“众”的时候就写三个人吗？

有没有哪些笔画需要变一下的？

（从、众左边的人要懂得谦让，捺变成点，众上面的人要学会包容，撑得大一点。

林和森也一样，捺要变成点，但是森上面的木要写得小一点）好，小朋友们闭上眼睛，在心里把这六个字写一遍，写好的同学睁开眼睛，坐端正，告诉老师我已经好了）

7.汉字拓展：

小朋友们，我们刚才借助图片学习了两组特别有趣的汉字，那么，你还知道哪些字也像他们一样，是由相同的字组合起来的。

生回答：

师写：

（月——朋，又——双，习——羽，口——吕——品，日——昌——晶，金——鑫，石——磊）

三、多元导悟，合探解疑

1.诵读儿歌，学习生字

同学们，这样的汉字有趣吗？

用今天这节课的方法学生字容易吗？

只要认真配合，我们一定能学会更多的汉字。

今天老师还给大家带来了一首儿歌呢!

请同学们把书打开78页，识字6。

同学们先借助拼音自己读一读左下角的这首儿歌。

2.生自由读儿歌。

3.众人一条心，黄土变成金，这句话你是怎么理解的呢？

请大家听老师讲一个小故事《小蚂蚁搬大青虫的故事》（大概）：

一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。

又来了一只，也搬不动。

后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

同学们，这么小的蚂蚁怎么能搬动大青虫呢？

从这个故事中你明白什么？

生回答。

引导出（团结起来力量大）分小组，合作搭积木。

（1）比一比，哪一组搭得最漂亮？

（2）谈体会，明道理。

A．这一组搭的积木可漂亮啦！

请你们来谈谈成功的体会。

B．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？

4.黄土真的能变成金子吗？

那么，是什么意思呢？

（只要大家团结一心，劲往一处使，黄土也能创造出和金子一样的价值。

）播放歌曲《团结就是力量》。

我们全班同学能团结一心吗？

好的，一起来读读识字6的词语和儿歌.（幻灯出示课文）

四、巩固生字，指导书写

这节课我们要学习这几个生字，幻灯出示“众”、“群”、“条”、“黄”。

“众”我们已经学过了，剩下的三个字，谁来做小老师讲一讲？

群：

条：

黄：

五、学生描红、巩固生字

我们已经学会了这几个生字的书写规则，请同学们拿出描红本，描描这几个生字，注意写字姿势。

第二课时

一、复习巩固

1.课件出示，指名读词语

2.指名读儿歌。

二、理解儿歌

1.请同学们借助拼音读一读第二首儿歌，（以小组学习讨论，全班交流的形式进行）。

2.说说“二木林，三木森”的意思。

（从字形、字义两方面来说）

3.讨论“单丝不成线，独木不成林”的含义。

“单丝”是什么意思？

“单丝不成线”是什么意思？

（学生动手试一试：

一根丝一扯就断，许多丝组成线却扯不断。

）

“独木”是什么意思？

看图说一说“独木不成林”的意思。

4.这句话告诉我们什么道理？

（这句话告诉我们一个人的力量是有限的，只有大家团结起来，力量才会强大。

）

三、联系实际，明道理

1.请同学们回忆一下我们拔河比赛时的情景。

思考：

你知道你们成功或失败的原因是怎样的吗？

比赛前，我们两队的选手人数一样，力量也差不多，比赛时每人都使了劲为什么第一队赢了，第二队输了呢？

2.学生自由回答，教师适当引导（比赛时的队形，绳子的情形）

A赢了，大家使足劲，绳子拉直。

引导：

心往一处想，劲往一处使，“众人一条心，黄土变成金”。

（板书：

众人一条心，黄土变成金）

B输了，绳子扭动，歪了。

引导：

虽然心里想了，每个人都使了劲，但是做得不一致，赢不了，这就是“单丝不成线，独木不成林”。

3.分别出示两句话。

选择你喜欢的方式自由读，指名读。

4.谁愿意学习当小老师，介绍一下自己读懂了什么？

生自由谈谈，理解层次不必强求。

5.再读句子。

读了这两句话，你想到了什么？

（提示：

相关的谚语、故事、歌曲、广告语、自己知道的事情或谈谈自己的体会都可以。

）

讨论交流，如：

三个臭皮匠，胜过诸葛亮。

《蚂蚁搬青虫》，《团结就是力量》

6.再读儿歌。

引读，男女轮读，齐读。

7.有谁记得了？

指名试背，齐背。

四、指导写字。

1.出示：

生字“成、单、丝”

2.游戏扩词——生字开花。

3.说说这篇课文中，我们大家公认的难记、难写的字。

（群、黄、成）

现在，困难摆在了我们面前，我们也来学习小蚂蚁搬青虫的精神，让聪明过人的诸葛亮看看，我们这么多聪明的小朋友的高明的办法，好吗？

4.思考并自由讨论，想办法记住难写、难记的字。

指名说说你是怎样记住它们的。

5.师范写，指导：

中华民族历来注意团结合作，互相谦让，和睦相处。

中国汉字和中国人一样，每个汉字就是一个小集体，一个家庭，每个笔画，每个部件也都互相谦让，团结协作，你瞧：

群：

左右两部分都比较瘦长，每个横画之间留空基本一致，使这个家里的每个成员都有自己的自由空间，相处融洽。

黄：

注意上面不是草字头。

横画较多，注意同中求异，第二横较长。

成：

是“戈”字部，第四笔斜钩要写得舒展，略有弧状，第五笔撇内收，也要略有弧状，似乎在右下部形成一个支架，起笔和收笔注意避让，使重心平稳，合抱成团，就像一位演员在翩翩起舞。

6.请你来当字宝宝的爸爸或妈妈，安排字宝宝们进房间（田字格）吧！

学生描红，临写。

放轻音乐。

进行评议（投影）

7.课件出示：

根据课文内容填空。

大屏幕出示，全班齐读（有关团结就是力量的成语，谚语）

五、学用延展

1.这节课，我们通过大家共同努力，不仅学会了难写难记的生字词，还理解了文中最难理解的句子，体会并证实了团结力量大的道理。

相信今后通过大家的齐心协力，快乐主动地学习，我们一定能克服更多更大的困难，为我们学校，为家乡争得荣誉。

2.你还知道哪些“品”字结构的字，找出来，和同学交流。

3.搜集反应“团结起来力量大”的成语、句子、小故事

板书设计识字6

众人一条心

黄土变成金团结力量大

单丝不成线

独木不成林

教学反思：

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