现代信息技术条件下的学校管理策略PPT资料.ppt

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学校管理信息化概述第一章第一章信息信息信息社会信息社会教育信息化教育信息化第一节第一节信息信息信息技术信息技术一、信息一、信息1、什么是信息？

、什么是信息？

认识主体所感知的事物运动状态和变化认识主体所感知的事物运动状态和变化方式，即人们提高各种感觉器官感知到方式，即人们提高各种感觉器官感知到的多有事物运动状态和变化方式，都可的多有事物运动状态和变化方式，都可以称之为信息。

以称之为信息。

2.信息的一般特征信息的一般特征

（1）客观性）客观性

（2）抽象性）抽象性（3）可识别性）可识别性（4）可处理性）可处理性（5）可存储性）可存储性（6）可传递性）可传递性（7）可利用性）可利用性（8）可再生性）可再生性（9）可共享性）可共享性二、信息技术二、信息技术人类社会的发展经历了三次人类社会的发展经历了三次大的变革，即农业革命、工业革大的变革，即农业革命、工业革命、和信息技术革命。

命、和信息技术革命。

1、信息技术的概念、信息技术的概念信息技术是指能扩展和延长人类信息技术是指能扩展和延长人类信息器官功能的一类技术，是在计信息器官功能的一类技术，是在计算机技术和现代通讯技术支持下，算机技术和现代通讯技术支持下，用以获取、加工、存储、传输变换用以获取、加工、存储、传输变换和利用文字、数值、图像以及声音和利用文字、数值、图像以及声音多种信息的技术。

英语是多种信息的技术。

英语是InformationTecholgy,简称简称IT。

三、信息高速公路三、信息高速公路1、什么是信息高速公路、什么是信息高速公路所谓信息高速公路，实质上是一个所谓信息高速公路，实质上是一个高速度、大容量、多节点、交互式、多高速度、大容量、多节点、交互式、多媒体化的计算机信息传输网络。

媒体化的计算机信息传输网络。

-用用光缆构成的计算机信息传输网络。

光缆构成的计算机信息传输网络。

1什么是信息社会什么是信息社会所谓信息社会，是指在人所谓信息社会，是指在人类经济、文化和社会生活等各类经济、文化和社会生活等各个领域都广泛使用信息技术，个领域都广泛使用信息技术，社会全面进入以创造信息、处社会全面进入以创造信息、处理信息、分配信息和运用信息理信息、分配信息和运用信息为基础的知识经济时代，也称为基础的知识经济时代，也称为信息化社会。

为信息化社会。

第一次信息革命第一次信息革命-语语言言第二次信息革命第二次信息革命-文字文字第三次信息革命第三次信息革命-造纸、印造纸、印刷术刷术第四次信息革命第四次信息革命-电报机、电电报机、电话话第五次信息革命第五次信息革命-电子计算机及其网电子计算机及其网络络

（1）信息成为重要的资源）信息成为重要的资源

（2）信息和知识推动社会进步信息和知识推动社会进步和发展和发展的重要动力的重要动力（3）信息以加速度的方式积累信息以加速度的方式积累（信息信息爆炸爆炸）。

（4）信息以多种形式提供给多种感官）信息以多种形式提供给多种感官（5）要求人们终身学习要求人们终身学习3.信息社会的特征信息社会的特征什么是教育信息化什么是教育信息化所谓教育信息化，是指在现代信息所谓教育信息化，是指在现代信息社会的大环境下，在教育的各个领域、社会的大环境下，在教育的各个领域、各个环节全面深入地应用现代信息技术，各个环节全面深入地应用现代信息技术，从而影响和改变传统的教育形式和学习从而影响和改变传统的教育形式和学习方式，并对教育思想、教育观念、教育方式，并对教育思想、教育观念、教育模式、教育内容和教育方法等产生深刻模式、教育内容和教育方法等产生深刻影响，逐步实现教育现代化的过程影响，逐步实现教育现代化的过程第三节第三节中小学校长的信息素养中小学校长的信息素养一、什么是信息素养一、什么是信息素养通俗地讲，信息素养是指一通俗地讲，信息素养是指一个人获取、处理、运用以及理解个人获取、处理、运用以及理解信息资源的能力。

信息资源的能力。

信息素养是传统人文素养和信息素养是传统人文素养和科学素养的延伸和拓展，主要由科学素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息技能组成。

知识以及信息技能组成。

二、中小学校长应该具备的信息素养二、中小学校长应该具备的信息素养

（1）从信息意识层面看，现代校从信息意识层面看，现代校长应具有敏锐的信息触角、超前的信长应具有敏锐的信息触角、超前的信息化观念，还要有锐意变革的进取精息化观念，还要有锐意变革的进取精神。

神。

（2）从信息知识层面看，校长应该具从信息知识层面看，校长应该具有广博的现代信息知识，了解与信息技有广博的现代信息知识，了解与信息技术有关的文化背景，以及社会信息化发术有关的文化背景，以及社会信息化发展的趋势与方向，熟悉与信息技术有关展的趋势与方向，熟悉与信息技术有关的法律、法规和社会道德规范。

的法律、法规和社会道德规范。

（3）从信息技术能力层面看，从信息技术能力层面看，现代学校校长应该具备良好的信息现代学校校长应该具备良好的信息获取能力、甄别能力、处理能力、获取能力、甄别能力、处理能力、传输能力和运用能力。

传输能力和运用能力。

三、中小学校长的信息素养与现代三、中小学校长的信息素养与现代学校管理学校管理首先，校长的信息意识将影响学校首先，校长的信息意识将影响学校教育信息化发展的进程。

教育信息化发展的进程。

其次，校长具有良好的信息感知能其次，校长具有良好的信息感知能力素养，能大大提高学校管理决策的科力素养，能大大提高学校管理决策的科学性。

学性。

第三，校长良好的信息加工、处理第三，校长良好的信息加工、处理和传输能力等信息技能素养，将有效地和传输能力等信息技能素养，将有效地促进学校管理目标的达成。

促进学校管理目标的达成。

第二章第二章面向现代信息社会面向现代信息社会的校长领导力提升的校长领导力提升“教育领导力教育领导力”、“校长领导力校长领导力”，“校长的技术领导力校长的技术领导力”第一节第一节什么是领导力什么是领导力一、领导力的概念：

一、领导力的概念：

领导力就是一个人或一个团队影领导力就是一个人或一个团队影响别人的能力、激励他人自愿而有激响别人的能力、激励他人自愿而有激情地在组织中做出成就的能力，或是情地在组织中做出成就的能力，或是将愿景转化为现实的能力。

将愿景转化为现实的能力。

归纳起来：

领导力是指领导者在特归纳起来：

领导力是指领导者在特定的领导体制、领导环境中，为实定的领导体制、领导环境中，为实现群体或组织目标，利用各种资源现群体或组织目标，利用各种资源对被领导者或组织施加影响的能力。

对被领导者或组织施加影响的能力。

三、领导力的构成三、领导力的构成1权力性影响力权力性影响力2非权力性影响力非权力性影响力第二节第二节校长的领导力校长的领导力所谓校长领导力，是指在学校特定的所谓校长领导力，是指在学校特定的组织体制和管理规范环境下，校长个人素组织体制和管理规范环境下，校长个人素养与学校团队领导力等因素共同作用下的养与学校团队领导力等因素共同作用下的一种综合影响力。

它是在国家教育方针、一种综合影响力。

它是在国家教育方针、政策的指导下，校长以及校长团队采取科政策的指导下，校长以及校长团队采取科学的领导制度和领导方式，通过决策、激学的领导制度和领导方式，通过决策、激励、创新来吸引和影响全体学校人员，以励、创新来吸引和影响全体学校人员，以培养高素质的能适应新时期社会需求的人培养高素质的能适应新时期社会需求的人才、促进学校长远健康发展的能力。

才、促进学校长远健康发展的能力。

权利权利国家的教育行政管理任务国家的教育行政管理任务上级主管部门的管理授权上级主管部门的管理授权校长职位本身的权利与义务校长职位本身的权利与义务校长个人的气质与品质校长个人的气质与品质校长个人的专业知识和技能校长个人的专业知识和技能学校内外部环境学校内外部环境影响力影响力二、校长领导力的结构二、校长领导力的结构1.校长领导力是一种策划、设计、校长领导力是一种策划、设计、决策学校长远发展的能力决策学校长远发展的能力2.校长领导力是一种组织、支配校长领导力是一种组织、支配的能力。

的能力。

3.校长领导力是一种沟通、协调、校长领导力是一种沟通、协调、凝聚的能力。

凝聚的能力。

4.校长领导力还表现为敏锐地发校长领导力还表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题现问题、诊断问题并及时解决问题的能力。

二、校长领导力的结构二、校长领导力的结构校长的道德领导力校长的道德领导力校长的团队领导力校长的团队领导力校长的课程领导力校长的课程领导力校长的教学领导力校长的教学领导力校长的文化领导力校长的文化领导力校长的技术领导力校长的技术领导力综上所述，校长的领导力由综上所述，校长的领导力由两大部分构成：

两大部分构成：

一是校长个人领导力，一是校长个人领导力，二是校长团队领导力二是校长团队领导力校长领导力校长团队领导力校长个人领导力三、三、中小学校长领导力的现状中小学校长领导力的现状1.校长个人领导力普遍不足校长个人领导力普遍不足2.对校长团队领导力的发挥重视不够对校长团队领导力的发挥重视不够3.现行校长权力机制束缚了校长领导现行校长权力机制束缚了校长领导力的发挥力的发挥四、校长领导力的提升四、校长领导力的提升1.准确的自我职业角色定位是校准确的自我职业角色定位是校长领导力提升的基础长领导力提升的基础2.校长领导力的提升需要不断完校长领导力的提升需要不断完善校长自身的综合修养善校长自身的综合修养3.校长的领导过程和管理实践校长的领导过程和管理实践是校长领导力提升的重要途径是校长领导力提升的重要途径4.打造和提升团队领导力是校长打造和提升团队领导力是校长领导力提升的重要组成部分领导力提升的重要组成部分5.走行动研究之路，有效提升校走行动研究之路，有效提升校长领导力。

长领导力。

第三节第三节校长面向现代信息校长面向现代信息社会的技术领导力社会的技术领导力一、什么是校长的技术领导力一、什么是校长的技术领导力在信息化的学校教育教学环在信息化的学校教育教学环境中，校长的技术领导力体现为境中，校长的技术领导力体现为洞察力、理解力和执行力洞察力、理解力和执行力二、校长技术领导力的内涵二、校长技术领导力的内涵校长运用个体信息素养特质校长运用个体信息素养特质驱动校长领导团队实现教育信息驱动校长领导团队实现教育信息化的过程，其维度体现在信息技化的过程，其维度体现在信息技术意识与态度、信息技术与技能、术意识与态度、信息技术与技能、信息技术整合与应用、信息技术信息技术整合与应用、信息技术规划与评估、信息伦理与规范等规划与评估、信息伦理与规范等几个方面，这些因素共同构成校几个方面，这些因素共同构成校长技术领导力的内涵。

长技术领导力的内涵。

三、校长技术领导力的结构三、校长技术领导力的结构校长的技术规划能力校长的技术规划能力校长的技术评估能力校长的技术评估能力校长的技术支援能力校长的技术支援能力校长的与技术相关的交流校长的与技术相关的交流与与协调能力协调能力四、校长技术领导力的体现四、校长技术领导力的体现1正确理解学校信息化所涉正确理解学校信息化所涉及的基本内容及的基本内容2把把“技术的使用能不能改技术的使用能不能改进所有学生的学习进所有学生的学习”作为学校领作为学校领导要解决的关键问题之一导要解决的关键问题之一3把握好技术领导力体现的把握好技术领导力体现的几个关键层面几个关键层面

（1）技术意识层面）技术意识层面

（2）技术使用层面）技术使用层面（3）增进学生的学习层面）增进学生的学习层面五、校长面向现代信息社会五、校长面向现代信息社会的技术领导力提升的技术领导力提升第三章第三章学校管理信息化