现代教育技术PPT文件格式下载.ppt

现代教育技术PPT文件格式下载.ppt

《现代教育技术PPT文件格式下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代教育技术PPT文件格式下载.ppt（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。

塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。

2.学习方法。

教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。

3.教育升华。

教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。

4.替代经验。

位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。

5.形成科学的抽象。

在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。

戴尔“经验之塔”理论对现代教育技术的指导意义（P40P40）“经验之塔经验之塔”理论所阐述的是经验抽象程度的关理论所阐述的是经验抽象程度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象、由感性到理系，符合人们认识事物由具体到抽象、由感性到理性、由个别到一般的认识规律。

而位于塔的中部的性、由个别到一般的认识规律。

而位于塔的中部的广播、录音、照片、幻灯、电影电视等介于做的经广播、录音、照片、幻灯、电影电视等介于做的经验与抽象经验之间，既能为学生学习提供必要的感验与抽象经验之间，既能为学生学习提供必要的感性材料，容易理解，容易记忆，又便于借助于解说性材料，容易理解，容易记忆，又便于借助于解说或教师的提示、概括、总结，从具体的画面上升到或教师的提示、概括、总结，从具体的画面上升到抽象的概念、定理，形成规律，是有效的学习手段。

抽象的概念、定理，形成规律，是有效的学习手段。

因此，它不仅是视听教育理论的基础，也是现代教因此，它不仅是视听教育理论的基础，也是现代教育技术的重要理论之一。

育技术的重要理论之一。

2.2.传播理论传播理论（P40-45P40-45）拉斯威尔理论香农韦弗传播模式香农施拉姆传播模式贝罗传播模式3.3.媒体媒体（P53P53）媒体媒体（medium）是指储存和传递信息的载体与任何技术手段和信息工具。

教育媒体教育媒体是指直接介入教育过程，作为传递和控制教育信息的手段和工具。

现代教育技术媒体现代教育技术媒体是指用现代科学技术成果装备的，用来记录、储存、传递和控制教育信息的媒体。

它由硬件和软件两部分构成。

4.4.现代教育技术媒体的类型现代教育技术媒体的类型（P54P545555）视觉媒体（光学媒体）听觉媒体（电声媒体）视听媒体（电视媒体）交互媒体（计算机媒体）5.5.现代教育技术媒体的特性与教学功能现代教育技术媒体的特性与教学功能（P57P575959）1）呈现力指媒体呈现事物信息的能力主要表现在空间特征、时间特征、运动特征、颜色特征、声音特征等方面。

不同的媒体对事物的空间、时间、运动、颜色、声音特征的呈现能力是不同的。

5.5.现代教育技术媒体的特性与教学功能现代教育技术媒体的特性与教学功能（P57P575959）2）重现力指媒体不受时间和空间的限制，重现信息的能力按重现的方式不同又可分为即时重现和事后重现。

3）受众面指把信息同时传送给受众的范围按范围大小又可分为有限受众和无限受众。

5.5.现代教育技术媒体的特性与教学功能现代教育技术媒体的特性与教学功能（P57P575959）4）可控性指使用者对媒体操纵控制的难易程度5）参与性是指在实施教学过程中，学生参与活动的特性可分为行为参与和感情参与。

第三章视听媒体教学应用学习重点学习重点光学投影媒体的教学应用电声媒体的教学应用电视媒体的教学应用1.光学投影媒体的特点能直观、形象地再现客观事物或现象的静止、放大的图像不受时间的限制，操作灵活制作简单，操作方便，价格低廉，容易普及光学投影媒体的教学功能为学生提供形象、直观的事物形象和感性材料除呈现图像、图表，还能用于呈现书写工整的文字，以代替板书在教学运用时必须善于与语言相配合，才能更好地发挥作用在教学时，要从教学内容、教学对象出发，控制好教学的速度和画面呈现的节奏，使其符合学习者的思维与认知规律，以期取得好的教学效果。

光学投影媒体的教学方法图片讲授法导引教学法逐次显示法动态模拟法实物投影法声画教学法2.电声媒体（P72P72）电声媒体电声媒体是通过电声技术实现声音信息的转换、传递、接收和存储，是现代教育技术媒体的重要组成部分，主要包括：

扩音系统设备、录音机、CD唱机等。

录音的教学功能（P86P868787）典型示范，反复训练创设情境，突破难点因材施教，照顾差异及时反馈，自我评价录音的教学方法（P88P88）示范法比较法情境法反馈法录音教学中应注意的问题录音教学中应注意的问题（P88P88）发挥录音作为听觉教学媒体的优势做好教学设计做好课前的准备工作课后应做好总结和评价3.电视教材的类型（P129P129）讲授型图解型表演型演示型电视的教学功能用电视手段表达知识，有利于提高教学质量与教学效率用电视方式传播知识，有利于扩大教学规模用录像方法存储知识，促进教学改革电视的教育应用（P145-146P145-146）远距离系统教学课堂辅助教学示范教学训练教学学生自学素质教育第四章多媒体计算机与教学应用学习重点学习重点多媒体的定义及其特征计算机在教育领域中的应用计算机辅助教学（CAI）的教学功能、基本原理、系统及基本模式1.多媒体（P149P149150150）多媒体多媒体（Multimedia）是指利用计算机将多种媒体如文字、音乐、图形、动画、视频等集成在一起，形成一种展现和传播信息的全新的媒体。

多媒体技术多媒体技术（MultimediaTechnology）是一种利用计算机对各种媒体信息进行采集、合成、存储、加工处理，并支持交互功能的信息技术。

多媒体技术的特征（P150P150151151）集成性控制性交互性非线性实时性信息使用的方便性信息结构的动态性2.计算机媒体的特点（P165P165）记忆存储信息逻辑判断高速、准确地运算自动运行实时接受输入和呈现输出信息3.计算机媒体的教学功能（P165P165168168）计算机作为教师计算机作为学员计算机作为学习环境计算机作为教学工具计算机作为学习资源计算机作为教学管理助手4.计算机辅助教育（P170P170）为了提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，由此形成的一种新的教育技术称为计算计算机辅助教育机辅助教育CBE（ComputerBasedEducation）5.计算机辅助教学（CAI）（P171P171）计算机辅助教学计算机辅助教学（CAI）是泛指用计算机帮助或代替教师执行教学功能,向学生传授知识和训练技能CAI的基本过程（P171-172P171-172）启动计算机学生选择学习内容呈现教学信息接受教学信息提出问题反应判断、反馈接受反馈、强化进一步决策结束学习新课或原来内容补习CAI系统（P173P173174174）CAI系统主机教学终端外部设备外存储器操作系统语言处理系统语言系统数据库管理系统工具软件课件写作系统课件系统软件硬件应用软件4.CAI的基本模式（P175P175179179）讲解演示操练与练习个别教学模拟游戏计算机辅助测验问题求解发现式学习5.计算机管理教学（CMI）（P179P179）计算机管理教学计算机管理教学（CMI）是运用计算机来监测、评价和指导教学过程，帮助教师实施有效的教学决策和管理第五章计算机网络与教育应用学习重点学习重点了解计算机网络的基本概念网络教学的模式Internet的基本知识、Internet提供的主要服务、正确接入Internet1.计算机网络计算机网络计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，是把分布在不同地点的多个计算机物理上互联，按网络协议相互通信，以共享硬件、软件和数据资源为目标的系统2.网络教学模式（P218P218219219）在线教学模式离线教学模式综合教学模式3.3.国际互联网国际互联网（Internet）（Internet）Internet（国际互联网络）是由分布在世界各地的大量计算机网络遵照共同的传输控制协议/互联网络协议（TCP/IP）联接而成的Internet的主要功能（P228P228236236）全球信息浏览（万维网，WorldWideWebWWW）电子邮件（E-mail）文件传输（FileTransferProtocolFTP）新闻与公告类服务社会性软件Internet的接入方式（P236P236241241）传统拨号上网ADSLLAN方式无线接入CableModem接入第六章教学资源及多媒体课件的设计与开发学习重点学习重点多媒体课件制作的过程和方法多媒体CAI课件制作步骤（337337）需求分析系统设计脚本设计课件开发评价和修改第七章信息技术与课程整合学习重点学习重点信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的方式授导型信息化课堂教学设计1.1.信息技术与课程整合信息技术与课程整合（P485P485）信息技术与课程整合信息技术与课程整合，从广义上来讲，是指在信息技术环境下的教学与学习行为，其实质是要在先进的教育教学理论的指导下，以数字化的环境和资源为切入点，将信息技术作为教师教学和学生学习的工具，改变传统教学中各要素的作用关系，促进教