家庭教育导言PPT文件格式下载.ppt

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l希望我死之后，大家都要好好活着，别太伤心。

第一章绪论l一家庭教育的概念l家庭教育从广义上来说，是家庭成员之间家庭教育从广义上来说，是家庭成员之间相互实施的一种教育。

相互实施的一种教育。

像父母对孩子，孩子对父母，长者对幼者，像父母对孩子，孩子对父母，长者对幼者，幼者对长者，同辈人之间的影响与教育等。

幼者对长者，同辈人之间的影响与教育等。

l狭义上的家庭教育，即家庭中的家长，主狭义上的家庭教育，即家庭中的家长，主要是父母对其子女及其它年幼者实施的教要是父母对其子女及其它年幼者实施的教育和影响。

育和影响。

什么是家？

nn家庭：

以婚姻、血缘关系为纽带联结起来的共同生活的社会群体。

nn考虑到当代家庭中的收养、同居等情况，以及家庭生活中的物质方面（财产分配情况）和精神方面（情感支持情况），家庭家庭是指人们以婚姻、血缘、收养、同居等关是指人们以婚姻、血缘、收养、同居等关系为纽带联结起来的，共同生活以及经济系为纽带联结起来的，共同生活以及经济相关、情感分享的社会群体。

相关、情感分享的社会群体。

二、家庭的特征1.1.家庭是社会群体而非个体。

家庭是社会群体而非个体。

2.2.家庭是以婚姻和血缘关系为基础的共同体家庭是以婚姻和血缘关系为基础的共同体。

3.3.家庭以共同生活、经济共有、情感共享为条件家庭以共同生活、经济共有、情感共享为条件。

4.4.家庭是一个变化着的历史范畴家庭是一个变化着的历史范畴。

家庭是社会群体而非个体n明确的成员关系n持续的相互交往n群体意识n分工协作n一致行动n我在家都没洗过碗以婚姻和血缘关系为基础的共同体n婚姻是家庭起点，夫妻关系是最主要的n血缘关系：

父子、母子、兄弟姐妹等，第二种主要关系低于夫妻关系但是高于其它n女：

我和你妈妈同时落水，你救谁？

n孩子他娘，孩子他爸共同生活、经济共有、情感共享为条件n共同生活pk周末夫妻n经济共有pkAA制n情感共享：

第三者、继母难当等变化n宗法制，长子继承制平等n大家庭核心家庭n纳妾是合法的一夫一妻n家庭是封闭的家庭社会化二家庭教育的重要性l苏联的教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比喻成一块大理石，他说，要把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：

l家庭，l学校，l儿童所在的集体，l儿童本人，l书籍，l偶然因素。

二家庭教育的重要性l1，家庭教育是教育人的起点和基点。

，家庭教育是教育人的起点和基点。

l2，良好的家庭教育是造就社会人才的必要，良好的家庭教育是造就社会人才的必要条件。

条件。

l3，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。

剂。

家庭教育是教育人的起点和基家庭教育是教育人的起点和基点点成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

泰曼约翰（美）父母是儿女的第一任教师，更是终身教师。

家庭是人的第一课堂，也是终身学堂。

父亲的今天就是儿子的明天背篓的故事从前，村子里有一户穷苦人家，家里有四口人，爷爷、爸爸、妈妈和孙子。

爷爷辛辛苦苦地劳动了多少年，现在年纪太大了，不能再干活了，只好依靠儿子和儿媳妇养活，而他们却把老爷爷当做一个沉重的包袱。

日子一天天过去，他们觉得老头子愈来愈讨厌了。

爷爷需要别人帮忙，可是儿子和媳妇都不愿意照料他，他经常挨冻受饿。

他们给他残羹剩饭，他只好吞下肚子；

他们给他破衣烂衫，他也只好穿在身上。

有时，孙子看不过去，就把自己的一份分给他吃。

但如果被父母看见，老爷爷就会挨一顿臭骂，说他糟蹋好粮食。

最后，他们实在容不下老爷爷了，他们决定用背篓把老人送到很远很远的地方。

孙子默默地注视着这一切。

在茫茫的黑夜里，在他快要看不见他父亲的时候，他高声喊道：

“爸爸，就算您要扔掉爷爷，也请您把背篓保管好，把它给我带回来。

”父亲被这句话弄得莫名其妙，他停下脚步，回过头来问：

“孩子，这是为什么？

”孩子天真地说：

“因为将来我还用得着它，您老了之后，我也得把您扔掉呀。

”听了孩子的话，父亲双腿打颤，一步也迈不动了，他转过身子，把爷爷送回家来l孩子是父母的镜子l孩子是父母的“作品”。

我之所以这个样，不是因为我想这个样，而是你把我变成这个样。

l中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近34的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不过14的家庭教育比较科学。

智力发育布鲁姆（美）l17100l450l4830l81720良好的家庭教育是造就社会人才的良好的家庭教育是造就社会人才的必要条件。

必要条件。

今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。

儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。

提高全民族素质，从儿童抓起。

九十年代中国儿童发展规划纲要国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中福禄贝尔（德）一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

良好的家庭教育是优化孩子心灵的催良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂化剂l家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。

l家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生专行之念，l家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。

昆明事件的思考l仇恨的播种l李天一、薄瓜瓜谁之错？

l吐痰、闯红灯、出境游不文明现象如何根治？

三如何学好家庭教育学l教育学l心理学l卫生学l游戏学l家庭教育著作l日常观察四家庭教育学的任务1，总结古今中外的家庭教育经验2，健全和完善我国教育理论体系3，发挥我国亿万家庭的教育职能，唤醒父母的意识4，实现我国人才培养大计5，推进我国社会主义现代化建设五家庭教育学的主要研究内容五家庭教育学的主要研究内容l家庭教育的意义l家庭教育的原则、态度l家庭教育的方法l家庭教育的内容六我国家庭教育的现状1.家庭教育观念落后

（1）早期教育能决定一切。

（2）传授知识就是教育。

（3）英才教育适合所有孩子。

中外区别：

中国家长望子成龙，国外家长望子成人；

中国家教是定向培养，国外家教鼓励自由成长；

中国家长注重结果，国外家长注重过程；

中国家长是理想主义，国外家长是现实主义。

l美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人前来拜访他的母亲。

客人笑道：

“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。

”杜鲁门的母亲赞同地说：

“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。

”早教大家谈l日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；

若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。

早教l出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。

l出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。

l23岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。

l2岁半3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。

l4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。

l45岁是开始学习书面语言的关键时期。

l5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。

l56岁是掌握语言词汇能力的关键时期。

怎么教？

学什么呢？

l70.5%的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学。

结果，我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。

2.缺乏科学的教育态度和方法溺爱型、专制型、放任型儿童溺爱综合症案例：

l邓女士带两岁的儿子到成都市儿童专科医院看感冒，医生要求孩子打针治疗，孩子不愿意，哭闹起来，并且像抽风一样，突然没有了声音，接着全身发紫，两手紧握，双眼翻白该医院副主任医师房君伟见状，对邓女士说：

“你孩子感冒倒是个小问题。

而孩子的这个表现才是大问题，这是典型的溺爱综合症，应马上治疗。

”案例：

“狼爸”、“虎妈”l你家是什么型？

孩子最不喜欢什么家长？

（1）管得过多的家长（包办）；

（2）管得过细的家长（监控）；

（3）管得过频的家长（唠叨）；

（4）管得过死的家长（霸道）。

3教育内容的偏颇l三重三轻三多三少：

重智育，轻德育；

重身体素质，轻心理素质；

重知识传授，轻能力培养。

关心智力多，关心非智力少；

脑力劳动多，体力劳动少；

为个人着想多，为社会着想少六多六少：

知识传授多，智力开发少。

关心呵护多，素质培育少。

脑力劳动多，体力劳动少。

身体关心多，心理指导少。

硬性灌输多，启发诱导少。

期望要求多，因材施教少。

中外对比l在家里墙上乱涂乱画。

l外国小孩：

这是绘画天性的体现，值得鼓励。

咱小时候：

一顿呵斥、一顿暴揍。

2放学家长来接的晚了，自己先直接回家了。

外国小孩：

这是探索精神的体现，值得鼓励。

3玩得一身全是泥土很脏的回到家。

这是孩子的天性，值得鼓励。

l4带异性小朋友回家玩被家长发现。

这么早就学会和异性沟通，值得鼓励。

5考试成绩不理想。

人难免有失误的时候，值得鼓励。

l6在外面和别的小朋友打架了。

孩子嘛，不懂事很正常。

l7吃饭时掉的哪哪儿都是。

告诉他不能浪费，都捡起来吃了就好。

8痴迷于某些兴趣爱好，废寝忘食。

多些爱好是好事情，值得鼓励。

9看课外书影响休息。

没事的，不要打扰孩子的专注，值得鼓励。

10.和父母意见不统一，发生争执时。

大家公平讨论，各抒己见。

十句孩子最喜欢的家庭教育用语十句孩子最喜欢的家庭教育用语1.孩子，我爱你！

2.我们相信你能行！

3.你太棒了！

4.别难过，下次再努力，你一定会做得更好！

5.谢谢你，真是个懂事的好孩子！

6.孩子，对不起，这件事我错怪你了。

7.我为有你这样的好孩子而骄傲。

8.你的想法很独特，再深入思考一下，提出更妙的创意！

9.把简单的事做好，就是不简单；

把平凡的事做好，就是不平凡。

10.犯了错误不怕，谁都有做错事的时候，只要明白错在哪儿，改正了，就是好孩子！

十句孩子最不喜欢的家庭教育用语十句孩子最不喜欢的家庭教育用语l1.你真笨！

2.你简直是个废物！

3.你长个猪脑子，什么事都做不好！

4.你这辈子算没出息了！

5.人家孩子都能学得那么好，你为什么就不行！

6.你把我们的脸都丢光了，这么不争气，让家长都抬不起头来！

7.我求求你，别玩了，快学习吧！

8.我真后悔，生了个你这么不争气的孩子！

9.算了吧，别异想天开啦，你不是那块料！

l拜孩子为师，与孩子共同成长。

l用尊重教育孩子。

l信任和赏识是更有力度的教育。

l让孩子开口说话。

l引导孩子为自己的行为承担责任。

l让孩子在人群中快乐成长；

l别忘记劳动教育；

l把时间还给孩子；

l再富也要穷孩子