历史和逻辑统一的方法(研究生)PPT文件格式下载.ppt

历史和逻辑统一的方法(研究生)PPT文件格式下载.ppt

《历史和逻辑统一的方法(研究生)PPT文件格式下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史和逻辑统一的方法(研究生)PPT文件格式下载.ppt（75页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）具体性。

（丰富而具体的史料）具体性。

（丰富而具体的史料）研究步骤：

研究步骤：

（1）选择历史文献）选择历史文献

（2）确认历史材料）确认历史材料（3）解释从历史文献中获得的信息）解释从历史文献中获得的信息局限性：

局限性：

（1）历史研究的可靠性不能确定）历史研究的可靠性不能确定年代久远；

材料不完备或有矛盾、错误年代久远；

材料不完备或有矛盾、错误

（2）历史研究的主观性较强）历史研究的主观性较强历史文献的理论内容，是经过历史文献的理论内容，是经过“加工加工”的抽象形态而历史研究过程对史料的分析的抽象形态而历史研究过程对史料的分析取舍，又受研究者主观因素的影响取舍，又受研究者主观因素的影响（3）历史研究中无法做精确的量的分析）历史研究中无法做精确的量的分析思考：

历史是有规律的吗？

思考：

历史是循环的吗？

历史是任人打扮的小姑娘吗？

2、科学预见的方法、科学预见的方法所谓科学预见所谓科学预见,就是认识主体在实践中对事物的发展就是认识主体在实践中对事物的发展趋势和发展状况作出的符合客观规律的一种推测性趋势和发展状况作出的符合客观规律的一种推测性认识。

认识。

科学预见的特点主要在于它的示导性科学预见的特点主要在于它的示导性,即它是一种超即它是一种超前性认识。

关于人类社会的科学预见是依据历史发前性认识。

关于人类社会的科学预见是依据历史发展的客观进程和客观规律，运用科学思维方法对未展的客观进程和客观规律，运用科学思维方法对未来可能发生的社会事件和社会过程的预测。

来可能发生的社会事件和社会过程的预测。

（1）预见的可能性在于偶然性与必然性的统一）预见的可能性在于偶然性与必然性的统一

（2）预见能否改变规律进而否定规律？

）预见能否改变规律进而否定规律？

三、逻辑的方法三、逻辑的方法

（一）比较的方法

（一）比较的方法1、含义和意义：

、含义和意义：

比较研究是根据一定的标准，对两个或以上有比较研究是根据一定的标准，对两个或以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求其普联系的事物进行考察，寻找其异同，探求其普遍规律与特殊规律的方法。

遍规律与特殊规律的方法。

事物的相异性与共同性，构成了比较方法的客事物的相异性与共同性，构成了比较方法的客观基础。

观基础。

比较的意义在于发现问题、深化认识和借鉴。

2、分类、分类按属性，可分为单项比较和综合比较。

按属性，可分为单项比较和综合比较。

单项比较是按事物的一种属性所作的比较。

综合比较是按事物的所有综合比较是按事物的所有（或多种或多种）属性进行属性进行的比较，单项比较是综合比较的基础。

的比较，单项比较是综合比较的基础。

按时空，横向比较法和纵向比较法按时空，横向比较法和纵向比较法横向比较法（类型比较法横向比较法（类型比较法）横向比较就是对空间上同时并存的事物的横向比较就是对空间上同时并存的事物的既定形态进行比较既定形态进行比较。

纵向比较法（历史比较法纵向比较法（历史比较法）纵向比较即时间上的比较，就是比较同一纵向比较即时间上的比较，就是比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。

发展变化过程，揭示事物的发展规律。

按目的，可分为求同比较和求异比较。

求同比较是寻求不同事物的共同点以寻求求同比较是寻求不同事物的共同点以寻求事物发展的共同规律。

事物发展的共同规律。

求异比较是比较两个事物的不同属性，从求异比较是比较两个事物的不同属性，从而说明两个事物的不同，以发现事物发生而说明两个事物的不同，以发现事物发生发展的特殊性。

发展的特殊性。

通过对事物的通过对事物的“求同求同”、“求异求异”分析比分析比较，可以使我们更好地认识事物发展的多较，可以使我们更好地认识事物发展的多样性与统一性。

样性与统一性。

按比较方法，可分成定性比较与定量比较。

任何事物都是质与量的统一，所以在科学任何事物都是质与量的统一，所以在科学研究过程中既要把握事物的质，也要把握研究过程中既要把握事物的质，也要把握事物的量。

事物的量。

定性比较就是通过事物间的本质属性比较定性比较就是通过事物间的本质属性比较来确定事物的性质。

来确定事物的性质。

定量比较是对事物属性进行量的分析以准定量比较是对事物属性进行量的分析以准确地制定事物的变化。

确地制定事物的变化。

3、运用比较研究法的条件、运用比较研究法的条件

（1）同一性）同一性所谓同一性，是指进行比较研究的对象必须是同一所谓同一性，是指进行比较研究的对象必须是同一范畴、同一标准、同一类事物，否则就不可以比较。

范畴、同一标准、同一类事物，否则就不可以比较。

（2）双）双（多多）边性边性比较只有在两个事物或两个事物以上才可能发生。

比较只有在两个事物或两个事物以上才可能发生。

（3）可比性）可比性可比性是指被比较的对象之间具有一定的内在联系，可比性是指被比较的对象之间具有一定的内在联系，具有本质上而不是表面上的共性。

为了保证可比性，具有本质上而不是表面上的共性。

为了保证可比性，必须注意概念的统一。

必须注意概念的统一。

4、比较研究方法的一般工作步骤、比较研究方法的一般工作步骤

（1）描述）描述比较研究从详细描述比较的对象开始，对比较研究从详细描述比较的对象开始，对研究对象的现状尽可能周密、完整、客观研究对象的现状尽可能周密、完整、客观地描述。

地描述。

必须收集资料，明确比较目的必须收集资料，明确比较目的，选定比较选定比较主题。

主题。

（2）解释）解释对所了解的研究对象的现状进行解释。

即对所了解的研究对象的现状进行解释。

即说明这些现状所具有的现实和历史意义，以说明这些现状所具有的现实和历史意义，以便不仅了解事物是怎样的便不仅了解事物是怎样的（How），而且了解事，而且了解事物为什么那样物为什么那样（why），为下一步的比较分析，为下一步的比较分析奠定基础。

奠定基础。

（3）并列）并列对各种资料按比较的指标进行归类、并列。

从对各种资料按比较的指标进行归类、并列。

从严格意义上讲，比较研究从并列阶段才开始。

严格意义上讲，比较研究从并列阶段才开始。

首先把前一阶段里已描述并解释过的事物进行首先把前一阶段里已描述并解释过的事物进行分类整理，并按可以比较的形式排列起来；

分类整理，并按可以比较的形式排列起来；

然后确定比较的格局，并且设立比较的标准；

最后进一步分析资料，提出比较分析的假设。

（4）比较）比较在比较阶段里，要对并列阶段提出的假设在比较阶段里，要对并列阶段提出的假设按照按照“同时比较同时比较”来证明正确与否。

这是比来证明正确与否。

这是比较研究的最重要的一步，在这个阶段要对收较研究的最重要的一步，在这个阶段要对收集到的材料逐项按一定的标准进行比较，并集到的材料逐项按一定的标准进行比较，并分析其之所以产生差异的原因，而且要尽可分析其之所以产生差异的原因，而且要尽可能地进行评价。

能地进行评价。

（二）归纳方法和演绎方法

（二）归纳方法和演绎方法1、归纳法、归纳法归纳法是对观察、实验和调查所归纳法是对观察、实验和调查所获得的个别事实，概括出一般原理的获得的个别事实，概括出一般原理的一种思维方式和推理形式，其主要环一种思维方式和推理形式，其主要环节是归纳推理。

节是归纳推理。

归纳推理可以分为三种方式：

完全归纳法与简单枚举法；

判明因果联系的归纳法。

（1）完全归纳法与简单枚举法：

）完全归纳法与简单枚举法：

完全归纳法：

考察某类事物的全部完全归纳法：

考察某类事物的全部对象，然后做出概括，得到结论。

对象，然后做出概括，得到结论。

简单枚举法：

根据几个事例的枚举，简单枚举法：

根据几个事例的枚举，进行初步的，简单的推理，进行初步的，简单的推理，枚举的事枚举的事例越多，结论的可靠性越高，但也经例越多，结论的可靠性越高，但也经常不那么准确。

常不那么准确。

（2）判明因果联系的归纳法：

判明因果联系的归纳法：

又称为穆勒五法又称为穆勒五法求同法求同法求异法求异法求同求异并用法求同求异并用法共变法共变法剩余法剩余法i）求同法求同法在一个场合中，情况在一个场合中，情况A出现，所研究的出现，所研究的现现a也出现，如果这种状态发生两次以上，那也出现，如果这种状态发生两次以上，那么我们可以认定情况么我们可以认定情况A和所研究的现象和所研究的现象a之间之间有因果联系。

有因果联系。

场合场合不同情况不同情况不同现象不同现象

（1）A,B,Ca,b,c

（2）A,B,Da,b,d（3）A,C,Ea,c,e所以，情况所以，情况A与所研究的现象与所研究的现象