北师大内涵建设PPT格式课件下载.ppt

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专任教师数：

22倍多倍多毛入学率：

毛入学率：

34.5%34.5%，高考录取率：

高考录取率：

76%76%（22）效益效益显著提高显著提高校均学生规模校均学生规模:

约约22倍，倍，生师比：

生师比：

近近11倍倍（33）经费经费平稳增加平稳增加国家财政性教育经费支出占国家财政性教育经费支出占GDPGDP的比重，的比重，20122012年：

年：

4%4%一一.把握发展趋势把握发展趋势前提前提（44）结构结构不断优化不断优化高等教育：

区域布局结构、层次类型结构高等教育：

区域布局结构、层次类型结构高等学校：

学科专业结构，人才培养结构高等学校：

学科专业结构，人才培养结构（55）体制体制改革取得突破改革取得突破管理体制、办学体制、投资体制、人才培养体制管理体制、办学体制、投资体制、人才培养体制招生和就业体制、学校内部管理体制招生和就业体制、学校内部管理体制（66）大学功能大学功能充分发挥充分发挥人才培养、科学研究人才培养、科学研究知识转移（文化传承创新与社会服务）知识转移（文化传承创新与社会服务）

（一）教育发展方式转变

（一）教育发展方式转变2.2.主要矛盾转化，发展主要矛盾转化，发展方式方式转变转变社会公众接受高质量高等教育需求迫切社会公众接受高质量高等教育需求迫切与与优质高等教育资源严重短缺优质高等教育资源严重短缺拓展拓展优质教育资源，提高质量，优质教育资源，提高质量，长期积累、厚积薄发长期积累、厚积薄发硬件、软件建设，硬件、软件建设，队伍，传统、文化、校风学风，办学特色队伍，传统、文化、校风学风，办学特色矛盾矛盾凸显、下移凸显、下移（非理性竞争）（非理性竞争）办班热、辅导热、择校风、条子生、高考移民、考试舞弊办班热、辅导热、择校风、条子生、高考移民、考试舞弊如何如何不断拓展不断拓展优质高等教育资源？

（优质高等教育资源？

（提高质量提高质量）如何如何合理配置合理配置有限的优质高等教育资源？

（有限的优质高等教育资源？

（促进公平促进公平）如何如何逐步逐步提高提高中国高等教育的国际地位？

（中国高等教育的国际地位？

（推进国际化推进国际化）

（一）教育发展方式转变

（一）教育发展方式转变以以规模扩张规模扩张和和空间拓展空间拓展为特征的为特征的外延发展外延发展以以提高质量提高质量和和优化结构优化结构为核心的为核心的内涵发展内涵发展高校办学高校办学主体地位主体地位强化，强化，内涵建设、特色发展内涵建设、特色发展任务任务繁重繁重利益利益相关者相关者增多、利益增多、利益诉求诉求多样、多样、价值取向价值取向冲突冲突教育发展教育发展内外部环境内外部环境更加复杂，更加复杂，问责重点问责重点指向高校指向高校教育改革教育改革步入步入“深水区深水区”（教育决策、改革举措实施难度加大）（教育决策、改革举措实施难度加大）关键：

关键：

深化综合改革，加强内涵建设深化综合改革，加强内涵建设提高提高教育教育质量，质量，形成优势特色形成优势特色

（一）教育发展方式转变

（一）教育发展方式转变

（二）经济发展方式调整

（二）经济发展方式调整经济发展方式转变，实施创新驱动发展战略经济发展方式转变，实施创新驱动发展战略集约型集约型增长：

依靠科技进步、劳动者素质提升、管理创新增长：

依靠科技进步、劳动者素质提升、管理创新调整调整经济结构经济结构（需求、产业），（需求、产业），提高提高开放型经济开放型经济水平水平促进区域协调发展、城乡一体化发展、城镇化促进区域协调发展、城乡一体化发展、城镇化1.1.社会职业及就业市场变化社会职业及就业市场变化研究研究产业结构、社会职业、人力资源需求和就业市场变化产业结构、社会职业、人力资源需求和就业市场变化调整调整人才培养规格、专业结构、专业方向和课程体系人才培养规格、专业结构、专业方向和课程体系提高提高人才培养效果人才培养效果与与经济社会发展需求的经济社会发展需求的契合度契合度一一.把握发展趋势把握发展趋势前提前提2.2.与经济社会发展脱节与经济社会发展脱节!

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大学改革滞后，培养模式落后，大学改革滞后，培养模式落后，“行政化行政化”就业形势严峻就业形势严峻（系统工程系统工程）“十五十五”10901090万；

万；

“十一五十一五”27002700万；

“十二五十二五”预计预计35203520万万1998199920002001200220032004200520062007200820092010010020030040050060070087901061151452122803384134985476116311998年以来，我国年以来，我国普通高校毕业生数增普通高校毕业生数增加加7倍多倍多

（二）经济发展方式调整

（二）经济发展方式调整3.3.高教投资体制改革高教投资体制改革大学生缴费上学，构建大学生资助政策体系大学生缴费上学，构建大学生资助政策体系学校多种渠道筹集办学资金学校多种渠道筹集办学资金探索符合中国国情和国际趋势的探索符合中国国情和国际趋势的成本分担成本分担机制机制受受教育者教育者教育消费者教育消费者关注教育收益率，关注教育收益率，维权意识维权意识、民主诉求意识增强民主诉求意识增强提高教学质量及改善生活条件的提高教学质量及改善生活条件的诉求增加诉求增加状告学校法人状告学校法人案例增多案例增多，校方败诉率较高，校方败诉率较高重视重视学生权益诉求，学生权益诉求，提高提高教学质量，教学质量，改善改善学习生活条件学习生活条件梳理学生管理梳理学生管理规章制度规章制度（自洽性自洽性），），安全稳定安全稳定

（二）经济发展方式调整

（二）经济发展方式调整（三）科学技术迅猛发展（三）科学技术迅猛发展1.1.学科发展学科发展综合化综合化探索：

探索：

资源整合，跨学科研究和跨专业人才培养资源整合，跨学科研究和跨专业人才培养调整：

调整：

内部学术治理结构，学科专业结构内部学术治理结构，学科专业结构改革：

改革：

人才培养、学科建设、科研体制和内部管理体制人才培养、学科建设、科研体制和内部管理体制2.2.信息量飞速信息量飞速增长增长，知识更新和成果转化，知识更新和成果转化周期缩短周期缩短树立树立终身学习终身学习理念理念调整调整人才培养人才培养规格，规格，改革改革课程体系和教学内容课程体系和教学内容重视重视大学生学习能力、适应能力和竞争能力的培养大学生学习能力、适应能力和竞争能力的培养一一.把握发展趋势把握发展趋势前提前提3.3.一些学科和技术领域孕育一些学科和技术领域孕育重大突破重大突破网络技术、生物技术、新能源、新材料、航天工程、海洋工程网络技术、生物技术、新能源、新材料、航天工程、海洋工程优化优化课程体系和知识结构：

课程体系和知识结构：

前瞻性、系统性前瞻性、系统性与与实用性实用性4.4.获取知识获取知识的渠道和方式发生改变的渠道和方式发生改变知识数字化和互联网技术的发展，使知识传递方式由单向转向知识数字化和互联网技术的发展，使知识传递方式由单向转向多向多向互动互动，大学，大学知识权威知识权威遭到威胁，教育实际遭到威胁，教育实际效能效能受到质疑受到质疑（MOOCMOOC、翻转课堂、微课程、翻转课堂、微课程、）教师角色转变教师角色转变：

知识传授者：

知识传授者学习伙伴学习伙伴（师生学习共同体）（师生学习共同体）冲击：

冲击：

教育观念、教学组织形式、教学与学习方式、教室布局教育观念、教学组织形式、教学与学习方式、教室布局探索：

改革传统的课堂教学模式，加强第一课堂的改革改革传统的课堂教学模式，加强第一课堂的改革学生学生自主学习自主学习和和合作学习，合作学习，多样化和个性化培养多样化和个性化培养（三）科学技术迅猛发展（三）科学技术迅猛发展（四）（四）教育国际化教育国际化新挑战新挑战1.1.人力资源人力资源跨国流动势头跨国流动势头迅猛迅猛留学生留学生数量大幅增加数量大幅增加20132013年：

出国出国留学人员：

留学人员：

41.3941.39万万来华来华留学人员：

35.6535.65万万（200200个国家和地区）个国家和地区）2012/132012/13学年：

学年：

美国国际学生美国国际学生81.9681.96万万（中国内地学生中国内地学生23.623.6万万、占占28.728.7%、2121%，本科生，本科生26%26%）教师教师国际流动明显国际流动明显加速加速一一.把握发展趋势把握发展趋势前提前提2.2.教学资源教学资源跨国流动和传播速度加快跨国流动和传播速度加快中外合作办学项目和机构增长迅速中外合作办学项目和机构增长迅速到到20122012年底，依法批准设立和举办的实施本科以上高等年底，依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学学历教育的中外合作办学项目项目732732个、办学个、办学机构机构4343个个国际化国际化课程、教材和课程、教材和课件课件的跨国的跨国流动和流动和共享共享3.3.教育教育理念理念和教育和教育模式模式的跨国传播和的跨国传播和融合融合教育思想教育思想观念观念，教学管理、学生事务管理模式教学管理、学生事务管理模式教学方式、学习方式教学方式、学习方式（MOOCMOOC、翻转课堂）、翻转课堂）大学大学多元多元文化文化发展发展拓展拓展办学视野办学视野，借鉴借鉴先进理念，促进双向流动先进理念，促进双向流动（四）教育国际化新挑战（四）教育国际化新挑战二二.更新教育观念更新教育观念先导先导转变教育思想，更新教育观念转变教育思想，更新教育观念明晰办学理念，调整办学思路明晰办学理念，调整办学思路贯穿于规划制定和学校改革建设贯穿于规划制定和学校改革建设的的全过程全过程加强科学谋划加强科学谋划推进内涵建设推进内涵建设11.先进的先进的教育观教育观与与教育价值观教育价值观2.2.现代的现代的教学观教学观以学生为本，尊重学生以学生为本，尊重学生选择权选择权重视学生重视学生个性、特长个性、特长发挥，多样化、个性化培养发挥，多样化、个性化培养综合素质综合素质养成，养成，创新精神创新精神与与实践能力实践能力培养培养3.3.富有时代特色的富有时代特色的人才观人才观和多元化的和多元化的质量观质量观时代内涵时代内涵阶段发展规律、多样化需求阶段发展规律、多样化需求二二.更新教育观念更新教育观念先导先导4.4.科学的科学