《网络技术与教育应用》说课PPTPPT课件下载推荐.ppt

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、能力目标：

p能够参与海南省中小学校信息化网络教学资源的建设，并在自身教能够参与海南省中小学校信息化网络教学资源的建设，并在自身教学实践中积极应用与提高。

学实践中积极应用与提高。

p能够利用学校的网络教学平台及所学理论知识，设计并开展网络教能够利用学校的网络教学平台及所学理论知识，设计并开展网络教学活动学活动。

p掌握网络教育的基本原理，并了解其理论基础及技术基础。

掌握网络教育的基本原理，并了解其理论基础及技术基础。

p明确网络环境下教师和学习者角色的转变，改变传统明确网络环境下教师和学习者角色的转变，改变传统“教教”与与“学学”的观念；

的观念；

p熟悉网络教育资源建设与网络课程开发方面的基本知识；

熟悉网络教育资源建设与网络课程开发方面的基本知识；

一、课程总体介绍一、课程总体介绍n教学目标、重点和难点教学目标、重点和难点u教学重点：

教学重点：

网络教育资源的建设、设计并开展网络教学活动。

u教学难点：

教学难点：

与具体的学科教学相结合，设计并开展网络教学活动。

一、课程总体介绍一、课程总体介绍n教材与教学内容教材与教学内容u使用教材：

使用教材：

11、教材、教材武法提编著：

武法提编著：

网络教育应用网络教育应用，高等教育出版社，高等教育出版社2003年版年版本书系统地介绍了网络环境下的学习过程和网络学习资源的设计、开本书系统地介绍了网络环境下的学习过程和网络学习资源的设计、开发、评价和管理，同时研究网络教育的现象和规律。

章节知识点的划发、评价和管理，同时研究网络教育的现象和规律。

章节知识点的划分前后呼应、相互衔接。

分前后呼应、相互衔接。

u推荐教材：

推荐教材：

祝智庭祝智庭王陆编著：

王陆编著：

网络教育应用网络教育应用，北京师范大学出版社，北京师范大学出版社20042004年版年版程智编著：

程智编著：

网络教育基础网络教育基础，人民邮电出版社，人民邮电出版社20022002年版年版一、课程总体介绍一、课程总体介绍n教材与教学内容教材与教学内容22、教学内容、教学内容第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分网络教育的网络教育的基本概念；

基本概念；

技术基础；

理论基础。

网络教育活动网络教育活动设计；

设计；

网络教育支撑网络教育支撑平台；

平台；

网络教育资源网络教育资源建设；

建设；

网络课程开发。

教学组织形教学组织形式与教学模式；

式与教学模式；

网络教育评网络教育评价。

价。

二、可行性分析及教学设计安排二、可行性分析及教学设计安排n教学资源建设教学资源建设u11、学校的毕博网络教学平台，为我们开展网络教学活动实践提供了、学校的毕博网络教学平台，为我们开展网络教学活动实践提供了物质基础；

物质基础；

u22、学校良好的硬件环境和校园网的畅通，为网络教学平台的有效使、学校良好的硬件环境和校园网的畅通，为网络教学平台的有效使用打下了坚实的基础。

用打下了坚实的基础。

二、可行性分析及教学设计安排二、可行性分析及教学设计安排n学习者特征分析学习者特征分析本课程的教学对象为大三的学生，具有以下特点：

本课程的教学对象为大三的学生，具有以下特点：

1、具备较强的计算机操作能力、信息搜集与处理能力；

、具备较强的计算机操作能力、信息搜集与处理能力；

2、学习过现代教育技术导论、教学设计、多媒体教学课件制作等专业课程，、学习过现代教育技术导论、教学设计、多媒体教学课件制作等专业课程，为网络教学过程的设计及网络资源的设计奠定了基础。

为网络教学过程的设计及网络资源的设计奠定了基础。

3、学习者有一定的自主学习能力，并且大部学习者配有电脑，能够在课余、学习者有一定的自主学习能力，并且大部学习者配有电脑，能够在课余时间参与到网络教学实践活动中。

时间参与到网络教学实践活动中。

二、可行性分析及教学设计安排二、可行性分析及教学设计安排n教学方法和手段教学方法和手段u角色扮演法角色扮演法11、教学方法、教学方法u基于网络的问题探究式教学法基于网络的问题探究式教学法创设情景创设情景问题表征问题表征方案设计方案设计尝试解答尝试解答评价结果评价结果u案例教学法案例教学法典型典型“网络教育网络教育”案例案例分析过程分析过程模仿实践模仿实践扮演扮演“教师教师”设计网络教学设计网络教学“过程过程”与与“资源资源”开展实践开展实践总结反思总结反思课堂：

课堂：

u多媒体课堂讲授法多媒体课堂讲授法课外：

课外：

二、可行性分析及教学设计安排二、可行性分析及教学设计安排n教学方法和手段教学方法和手段u利用多媒体教学系统，进行课堂理论教学。

利用多媒体教学系统，进行课堂理论教学。

u利用网络将课堂教学延伸到课外，实践开展网络教学活动。

利用网络将课堂教学延伸到课外，实践开展网络教学活动。

22、教学手段、教学手段三、过程及考试安排三、过程及考试安排n教学过程（教学过程（四个阶段四个阶段）u网络教育的基本概念及学科性质；

网络教育的基本概念及学科性质；

u网络教育应用的理论基础；

网络教育应用的理论基础；

u网络教育应用的技术基础。

网络教育应用的技术基础。

第一阶段：

基础知识第一阶段：

基础知识教法：

教法：

多媒体课堂讲授法多媒体课堂讲授法三、过程及考试安排三、过程及考试安排n教学过程（教学过程（四个阶段四个阶段）u网络教学策略与学习活动设计；

网络教学策略与学习活动设计；

u网络教育应用的多种形式；

网络教育应用的多种形式；

u网络教育支撑平台。

网络教育支撑平台。

第二阶段：

教学内容：

课堂教法：

课外教法：

讲授法讲授法案例教学法案例教学法基于网络的基于网络的问题探究式教学法问题探究式教学法（根据知识点安排网（根据知识点安排网络实践教学活动的时络实践教学活动的时间）间）案例教学法案例教学法西南大学网络教学平台西南大学网络教学平台分析理论内容分析理论内容基于网络的问题探究式教学法基于网络的问题探究式教学法创设问题情境创设问题情境问题表征问题表征方案设计方案设计合作解决问题合作解决问题评价总结评价总结目的：

使学习者初步体验利用网络开展学习活动。

目的：

三、过程及考试安排三、过程及考试安排n教学过程（教学过程（四个阶段四个阶段）u网络教育资源的开发与集成；

网络教育资源的开发与集成；

u网络教育资源的建设与管理；

网络教育资源的建设与管理；

u网络课程的设计与开发。

网络课程的设计与开发。

第三阶段：

讲授法讲授法案例教学法案例教学法角色扮演法角色扮演法案例教学法案例教学法西南大学网络教学平台西南大学网络教学平台分析理论内容分析理论内容角色扮演法角色扮演法扮演扮演“教师教师”设计教学资源、过程设计教学资源、过程开展教学活动开展教学活动评价总结评价总结目的：

使学习者以目的：

使学习者以“教师教师”的身份，体验网络教学活动的设计的身份，体验网络教学活动的设计与实践过程。

与实践过程。

三、过程及考试安排三、过程及考试安排n教学过程（教学过程（四个阶段四个阶段）第四阶段：

第四阶段：

u网络教学模式；

网络教学模式；

u网络教育评价；

网络教育评价；

u网络教育质量认证。

网络教育质量认证。

多媒体课堂讲授法多媒体课堂讲授法三、过程及考试安排三、过程及考试安排n考核方式考核方式v以课程技能点为考核点，以教师评价、学生自评与互评等多种以课程技能点为考核点，以教师评价、学生自评与互评等多种评价形式进行考核。

评价形式进行考核。

v11、在学习课程之初必须使学生明确考核内容和考核形式。

、在学习课程之初必须使学生明确考核内容和考核形式。

22、注重过程、成果及综合能力考核。

具体形式为：

、注重过程、成果及综合能力考核。

总成绩总成绩平时成绩平时成绩（20%）+（20%）+网络实践网络实践（30%）+（30%）+期末考试期末考试（50%）（50%）四、创新与不足之处四、创新与不足之处n特色与创新特色与创新课程理论与实践联系非常紧密，达到了课程理论与实践联系非常紧密，达到了“理论指导实践理论指导实践”的教学要求。

各阶段采取了不同的教学方法，通过递进式能力的教学要求。

各阶段采取了不同的教学方法，通过递进式能力培养，最终实现了课程总体教学目标。

培养，最终实现了课程总体教学目标。

四、创新与不足之处四、创新与不足之处n不足之处不足之处1网络教学平台功能还有待进一步完善，应增加教学策略设计模网络教学平台功能还有待进一步完善，应增加教学策略设计模块；

块；

2.教师教学能力和时间安排要求较高，对教师是一个很大的挑战；

教师教学能力和时间安排要求较高，对教师是一个很大的挑战；

3学习者自主学习能力还有待提高。

学习者自主学习能力还有待提高。