高三历史一轮复习方案人民版专题三现代中国的政治建设与外交单元总结提升优质PPT.ppt
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它们的本质区别在于，后者是根据二战期间和二战后的并论。
它们的本质区别在于，后者是根据二战期间和二战后的一系列国际协议分裂成独立国家，它们又都被联合国接纳；
德一系列国际协议分裂成独立国家，它们又都被联合国接纳；
德国统一也是通过国际谈判和协议，以联邦德国兼并民主德国的国统一也是通过国际谈判和协议，以联邦德国兼并民主德国的方式实现。
台湾则由二战期间的国际协议规定归还中国，而且方式实现。
台湾则由二战期间的国际协议规定归还中国，而且当时的中国政府也恢复行使了对台湾的主权；
虽然海峡两岸尚当时的中国政府也恢复行使了对台湾的主权；
虽然海峡两岸尚未统一，但是领土和主权并未分割，仍然是一个中国；
台湾问未统一，但是领土和主权并未分割，仍然是一个中国；
台湾问题也应当在一个中国的框架内，由中国人自己来解决。
因此，题也应当在一个中国的框架内，由中国人自己来解决。
因此，中国政府历来反对用处理德国问题和朝鲜问题的方式来处理台中国政府历来反对用处理德国问题和朝鲜问题的方式来处理台湾问题。
湾问题。
单元总结提升单元总结提升单元要点归纳单元要点归纳二、两极格局的演变与中国外交二、两极格局的演变与中国外交时期国际形势外交政策外交成就建国初期两大阵营对峙，两极格局形成独立自主的外交政策，并确定了“一边倒”等方针同苏联和欧亚人民民主国家建交，提出了和平共处五项基本原则20世纪70年代美苏争霸中美国处于守势，随着新兴力量的崛起，出现多极化趋势改善同西方国家的关系中国恢复了在联合国的合法席位，中美和中日关系改善改革开放两极格局结束，世界朝着多极化趋势发展坚持独立自主的和平外交政策，实行不结盟政策开展多边外交，积极推动各种国际交流，维护世界的和平单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养方法三材料型方法三材料型（图画类图画类）选择题选择题【题型特点题型特点】图画类选择题多以历史文物、人物、漫画等图片为依托，图画类选择题多以历史文物、人物、漫画等图片为依托，综合考查考生判读图片、提取信息和阐释历史的能力。
该类试综合考查考生判读图片、提取信息和阐释历史的能力。
该类试题新颖直观；
内涵丰富、信息含量大；
形象理解与抽象思维巧题新颖直观；
形象理解与抽象思维巧妙地结合等特点。
主要考查考生获取图表历史信息、判断分析妙地结合等特点。
主要考查考生获取图表历史信息、判断分析和透过现象看本质的能力。
一般按照命题材料分为图画型选择和透过现象看本质的能力。
一般按照命题材料分为图画型选择题，主要有人物图、文物图、漫画三种类型。
题，主要有人物图、文物图、漫画三种类型。
学科方法素养单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养例例20112011四川卷四川卷下图是一幅驳斥清末下图是一幅驳斥清末“民智未开民智未开”观观点的漫画，它试图传达的观念是点的漫画，它试图传达的观念是（）AA反满兴汉反满兴汉BB官逼民反官逼民反CC政治民主政治民主DD暴力革命暴力革命答案答案单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养解析解析本题考查资产阶级革命派实行政治民主的主张。
本题考查资产阶级革命派实行政治民主的主张。
本题解题关键是漫画主题本题解题关键是漫画主题作者的观点是清末作者的观点是清末“民智已开民智已开”。
从漫画下面的时间和备选项可以断定作者代表资产阶级革命派，从漫画下面的时间和备选项可以断定作者代表资产阶级革命派，排除排除AA、BB两项。
而革命派倡导的暴力革命并没有号召和发动百两项。
而革命派倡导的暴力革命并没有号召和发动百姓，仅依靠会党和新军的力量，排除姓，仅依靠会党和新军的力量，排除DD项。
所以正确答案为项。
所以正确答案为CC项。
项。
单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养方法总结方法总结图画类选择题通常需要审图、图文结合思考、图画类选择题通常需要审图、图文结合思考、分析备选项等作出符合题意的判断。
按照类型解答思路有所不分析备选项等作出符合题意的判断。
按照类型解答思路有所不同。
同。
（1）
（1）人物图型：
人物图片题是对重大历史人物主要活动及人物图型：
人物图片题是对重大历史人物主要活动及贡献考查的主要形式之一。
解答此类试题，一是要平时多注意贡献考查的主要形式之一。
解答此类试题，一是要平时多注意对教材图片的掌握，二是要能够通过图片所体现的人物特点，对教材图片的掌握，二是要能够通过图片所体现的人物特点，去判定人物所在的时代，并联系其主要事迹，明确此人物在历去判定人物所在的时代，并联系其主要事迹，明确此人物在历史上的作用，对其作出中肯的评价。
史上的作用，对其作出中肯的评价。
单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养
（2）
（2）文物图型：
这类题目命题多是从历史上遗留下来的具文物图型：
这类题目命题多是从历史上遗留下来的具有实证价值的东西，如遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工有实证价值的东西，如遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工具、历史图片或照片、宣传标语、票据、证件和雕塑等为载体具、历史图片或照片、宣传标语、票据、证件和雕塑等为载体命制的。
解答此类试题，一是要能通过图片的表象特征，来判命制的。
解答此类试题，一是要能通过图片的表象特征，来判定其特定的所属时间；
二是要能通过图片所表现的内容，来判定其特定的所属时间；
二是要能通过图片所表现的内容，来判定其所处时代的经济、政治及文化特点；
三是文物图片反映了定其所处时代的经济、政治及文化特点；
三是文物图片反映了当时的社会现实，要能通过图片本身所反映的时代特征，准确当时的社会现实，要能通过图片本身所反映的时代特征，准确推断当时的社会特征，把握其存在的时间和地点、在当时的用推断当时的社会特征，把握其存在的时间和地点、在当时的用途及对当时社会发展所起过的作用，从图中推断出符合实际的途及对当时社会发展所起过的作用，从图中推断出符合实际的结论。
结论。
单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养（3）（3）漫画图型：
历史漫画是一种形象的历史图画语言，它漫画图型：
历史漫画是一种形象的历史图画语言，它通过直观形象的图画形态，来反映作者对历史事物的认识，或通过直观形象的图画形态，来反映作者对历史事物的认识，或赞扬或讽刺，能达到文字语言所不能企及的效果。
解答历史漫赞扬或讽刺，能达到文字语言所不能企及的效果。
解答历史漫画题的关键是准确判定主题喻意。
考生要能通过图画上的文字、画题的关键是准确判定主题喻意。
考生要能通过图画上的文字、人物形态、画面事物构成及相关事物的异同对比等，准确判读人物形态、画面事物构成及相关事物的异同对比等，准确判读出其所含的真实信息，并结合所学的历史知识，分析出漫画的出其所含的真实信息，并结合所学的历史知识，分析出漫画的本质主题喻意。
本质主题喻意。
单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养【跟踪训练跟踪训练】1120112011上虞模拟上虞模拟法国资产阶级革命后，法国资产阶级革命后，政体变化反复。
最终成立了法兰西政体变化反复。
最终成立了法兰西第三共和国，英国的漫画家为此创作了第三共和国，英国的漫画家为此创作了题为题为玛丽安娜女郎玛丽安娜女郎（法国的象征法国的象征）终于终于挑好帽子了挑好帽子了的漫画。
图中的房间衣物的漫画。
图中的房间衣物凌乱，女郎站在镜子前面，终于选好并凌乱，女郎站在镜子前面，终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。
这幅漫戴上了象征共和制度的三色帽。
这幅漫画的含义是画的含义是（）单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养AA法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变BB法国的共和制度像女郎的帽子，只是装饰品法国的共和制度像女郎的帽子，只是装饰品CC法国的政治制度像女郎一样软弱无能法国的政治制度像女郎一样软弱无能DD法国的共和制度经过长时间的反复才确定法国的共和制度经过长时间的反复才确定答案答案解析解析本题为漫画型选择题，主要考查法国共和制确立本题为漫画型选择题，主要考查法国共和制确立的曲折历程的理解。
解答需要理解漫画反映了房间衣物凌乱，的曲折历程的理解。
解答需要理解漫画反映了房间衣物凌乱，但是女郎终于找到象征共和制度的三色帽，说明共和制确立的但是女郎终于找到象征共和制度的三色帽，说明共和制确立的过程曲折复杂，答案为过程曲折复杂，答案为DD项。
单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养22如果沿着下图的史实续写历史，那么下列史实你认为如果沿着下图的史实续写历史，那么下列史实你认为可采信的是可采信的是（）AA“临朝不理政临朝不理政”的君主出现的君主出现BB政府各部门独立政府各部门独立平等、相互制约平等、相互制约CC首相由议会选出，首相由议会选出，但对皇帝负责但对皇帝负责DD带有浓厚专制色彩带有浓厚专制色彩的代议制诞生的代议制诞生答案答案单元总结提升单元总结提升学科方法素养学科方法素养解析解析本题以历史绘画为材料，切入考查对德意志代议本题以历史绘画为材料，切入考查对德意志代议制的理解。
解答关键需要理解观察图片判断反映的史实，然后制的理解。
解答关键需要理解观察图片判断反映的史实，然后结合题意解答。
从图片可以理解是德意志统一后，普鲁士国王结合题意解答。
从图片可以理解是德意志统一后，普鲁士国王加冕建立的德意志帝国，随后颁布了加冕建立的德意志帝国，随后颁布了18711871年德意志帝国宪法，年德意志帝国宪法，据德意志帝国宪法的规定，据德意志帝国宪法的规定，DD项符合题意。
项符合题意。
AA项反映了英国代议项反映了英国代议制的特点；
制的特点；
BB项反映了美国三权分立的代议制特点；
项反映了美国三权分立的代议制特点；
CC项表述不项表述不符合历史史实。
符合历史史实。
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