第一学期高三历史学科期中考试卷试题分析优质PPT.ppt

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（源。

（2分）分）

（2）概述西汉和宋朝时期以儒学为正宗的）概述西汉和宋朝时期以儒学为正宗的“帝国文化帝国文化”的的形成和强化的过程（形成和强化的过程（4分）。

分）。

（3）指出导致清中叶以前）指出导致清中叶以前“市民文化市民文化”在整个中国社会中在整个中国社会中相当细弱的主要原因（相当细弱的主要原因（3分）。

（11）表现：

孔子）表现：

孔子“仁仁”思想，思想，“以德治民以德治民”思想；

孟子思想；

孟子“仁政仁政”思想或思想或“民贵君轻民贵君轻”“”“政在得民政在得民”思想；

墨子思想；

墨子“兼兼爱爱”思想。

（思想。

（22分，分，任答两点即可）任答两点即可）根源：

地主土地私有制的发展，分封制的瓦解，宗法制根源：

地主土地私有制的发展，分封制的瓦解，宗法制崩溃，贵族势力削弱，许多贵族士大夫政治边缘化，只能以崩溃，贵族势力削弱，许多贵族士大夫政治边缘化，只能以培养人才教人礼仪及文化谋生；

诸侯割据争霸激烈，诸侯出培养人才教人礼仪及文化谋生；

诸侯割据争霸激烈，诸侯出于需要，设法招揽贤能，为培养人才的私学兴起创造了条件。

于需要，设法招揽贤能，为培养人才的私学兴起创造了条件。

（22分）分）（22）西汉，董仲舒发挥儒家学说，提出君权神授、大一）西汉，董仲舒发挥儒家学说，提出君权神授、大一统理论，提出统理论，提出“罢黜百家、独尊儒术罢黜百家、独尊儒术”，为汉武帝采纳，使，为汉武帝采纳，使儒家思想开始成为君主专制中央集权的正统思想。

（儒家思想开始成为君主专制中央集权的正统思想。

（22分）宋分）宋朝，朱熹等吸收释道教义，将儒学发展到理学阶段，巩固了朝，朱熹等吸收释道教义，将儒学发展到理学阶段，巩固了儒学在中国文化中的主体和独尊地位。

儒学在中国文化中的主体和独尊地位。

（33）（修改后答案）（修改后答案）原因：

君主专制政府保护小农经济，实行重农抑原因：

君主专制政府保护小农经济，实行重农抑商政策，限止了工商业的经济的发展，官府垄断工商业和对外贸易，与民商政策，限止了工商业的经济的发展，官府垄断工商业和对外贸易，与民争利，阻碍了市民阶层的发育，使市民文化的发展缺乏坚实的争利，阻碍了市民阶层的发育，使市民文化的发展缺乏坚实的经济基础经济基础。

明清强化专制主义中央集权制，加强对基层社会的控制，使明清强化专制主义中央集权制，加强对基层社会的控制，使“市民文化市民文化”发展缺乏必要的发展缺乏必要的政治基础政治基础。

科举制度、八股取士、文字狱等专制文化的影。

科举制度、八股取士、文字狱等专制文化的影响，使市民文化的发展缺乏必要的社会响，使市民文化的发展缺乏必要的社会思想文化基础思想文化基础。

明清实行海禁（闭。

明清实行海禁（闭关锁国）政策，除了阻碍中国手工工场开拓海外市场，严重阻碍资本主义关锁国）政策，除了阻碍中国手工工场开拓海外市场，严重阻碍资本主义萌芽成长，还阻碍了西方萌芽成长，还阻碍了西方“市民文化市民文化”在中国的传播和中西文化的正常交在中国的传播和中西文化的正常交流、借鉴、融合，使中国市民文化的发展缺乏必要的流、借鉴、融合，使中国市民文化的发展缺乏必要的对外交流和开放吸收对外交流和开放吸收的基础的基础。

（。

（33分）分）（3）（）（原答案）原答案）原因：

自给自足的自然经济和封建政府的重农抑商政原因：

自给自足的自然经济和封建政府的重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展和资本主义的成长；

封建专制集权政治（或封策，阻碍了商品经济的发展和资本主义的成长；

封建专制集权政治（或封建君主专制）的强化阻碍了建君主专制）的强化阻碍了“市民文化市民文化”的发展；

八股取士、文字狱等文的发展；

八股取士、文字狱等文化专制政策；

闭关锁国一利于中国化专制政策；

闭关锁国一利于中国“市民文化市民文化”与西方市民文化的交流、与西方市民文化的交流、融合。

（融合。

（3分，答出任意三点即可）分，答出任意三点即可）明清之际出现了中华文化海外传播的第四次高潮。

这次明清之际出现了中华文化海外传播的第四次高潮。

这次高潮的显着特点是来华的基督教传教士充当了文化传播的主高潮的显着特点是来华的基督教传教士充当了文化传播的主要角色。

书籍翻译成为中西文化交流的重要手段。

要角色。

材料二材料二明朝后期开始，利玛窦、汤若望等欧洲传教士明朝后期开始，利玛窦、汤若望等欧洲传教士先后来华，与徐光启等到人合作，开展翻译活动，把欧洲的先后来华，与徐光启等到人合作，开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理和水利等近代科学技术介绍到中国，把儒天文、数学、地理和水利等近代科学技术介绍到中国，把儒学的学的大学大学、论语论语等典籍介绍到欧洲。

欧洲学者称之等典籍介绍到欧洲。

欧洲学者称之为为“一次相互的启蒙一次相互的启蒙”。

（4）依据材料二，概括当时翻译的内容和作用。

（）依据材料二，概括当时翻译的内容和作用。

（3分）分）内容：

欧洲的科学技术，中国的儒家伦理道德思想（或儒内容：

欧洲的科学技术，中国的儒家伦理道德思想（或儒家经典）。

（家经典）。

（2分）分）作用：

促进了中西文化交流（促进了中作用：

促进了中西文化交流（促进了中西方的相互启蒙）西方的相互启蒙）。

（1分）分）材料三材料三17-1817-18世纪在欧洲各国刮起了持续一个多世纪的世纪在欧洲各国刮起了持续一个多世纪的“中国风中国风”，欧洲出现了一股，欧洲出现了一股“中国热中国热”，许多思想家对中，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。

一定程度上影响甚至改变了人们国文化表现出浓厚的兴趣。

一定程度上影响甚至改变了人们的日常生活方式和艺术风格，德意志的莱布尼茨盛赞儒家道的日常生活方式和艺术风格，德意志的莱布尼茨盛赞儒家道路及影响下的社会秩序和国家统一。

法国的伏尔泰认为，儒路及影响下的社会秩序和国家统一。

法国的伏尔泰认为，儒学不是宗教；

中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧学不是宗教；

中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。

洲应加以采用。

（5）依据材料三并结合当时德国的历史背景，说明莱布）依据材料三并结合当时德国的历史背景，说明莱布尼茨为何推崇中国儒学文化（尼茨为何推崇中国儒学文化（2分）？

伏尔泰当时推崇中国考分）？

伏尔泰当时推崇中国考试制度的出发点是什么？

（试制度的出发点是什么？

（2分）分）（5）原因：

德意志分割割据，造成社会动荡，阻碍社会）原因：

德意志分割割据，造成社会动荡，阻碍社会发展，引起向往德意志的统一的莱布尼兹对儒家的大一统思发展，引起向往德意志的统一的莱布尼兹对儒家的大一统思想的赞赏。

（想的赞赏。

（2分）分）出发点：

反对封建贵族拥有特权，反对欧洲的等级制度，出发点：

反对封建贵族拥有特权，反对欧洲的等级制度，提倡人人自由平等和社会公正。

（提倡人人自由平等和社会公正。

（2分）分）材料二材料二明朝后期开始，利玛窦、汤若望等欧洲传教士先后来华，明朝后期开始，利玛窦、汤若望等欧洲传教士先后来华，与徐光启等到人合作，开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理和水利与徐光启等到人合作，开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理和水利等近代科学技术介绍到中国，把儒学的等近代科学技术介绍到中国，把儒学的大学大学、论语论语等典籍介绍到等典籍介绍到欧洲。

欧洲学者称之为欧洲。

欧洲学者称之为“一次相互的启蒙一次相互的启蒙”。

材料四材料四1919世纪世纪6060年代，清政府陆续设立培养翻译人才的学校和译年代，清政府陆续设立培养翻译人才的学校和译书机构。

书机构。

9090年代中期，梁启超收集部分已译西书目录，按西学、西政等编年代中期，梁启超收集部分已译西书目录，按西学、西政等编成成西学书目录西学书目录，并指出：

，并指出：

“国家欲自强，以多译西书为本。

国家欲自强，以多译西书为本。

”（6）结合材料二、四和所学知识，说明）结合材料二、四和所学知识，说明19世纪中后期翻译活动出现的世纪中后期翻译活动出现的新变化（新变化（2分）及其原因（分）及其原因（2分）。

（6）新变化：

译书范围广，数量多，译书为救亡图存服务；

从翻译西）新变化：

从翻译西方科学技术书籍为主到翻译西方的社会政治制度、思想文化书籍为主。

方科学技术书籍为主到翻译西方的社会政治制度、思想文化书籍为主。

（2分）分）原因：

民族危机的加剧；

资本主义经济的初步发展；

启蒙思想的影响；

原因：

改革阻力的强大使梁起超等认识到要进行社会政治改革必须让国民了解和改革阻力的强大使梁起超等认识到要进行社会政治改革必须让国民了解和熟知西方社会的政治、思想、文化制度，必须翻译介绍西方的社会科学书熟知西方社会的政治、思想、文化制度，必须翻译介绍西方的社会科学书籍，提高国民对社会改革、学习西方政治制度必要性的认识。

（籍，提高国民对社会改革、学习西方政治制度必要性的认识。

（2分）分）（26分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。

分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。

材料一材料一苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主流意识的新国民），何患无新制度？

无新政府？

无新国家？

非尔者，则虽今流意识的新国民），何患无新制度？

非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。

日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。

梁启超梁启超新民说新民说（19021902年）年）材料二材料二吾国之社会，其隆盛耶？

抑将亡耶？

吾国之社会，其隆盛耶？

予所欲涕泣陈词予所欲涕泣陈词者，惟属望於新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！

者，惟属望於新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！

青年乎！

其有以此青年乎！

其有以此自任者乎？

自任者乎？

谨陈六义谨陈六义一、自主的而非奴隶的一、自主的而非奴隶的二、进步的而非保二、进步的而非保守的守的三、进取的而非退隐的三、进取的而非退隐的四、世界的而非锁国的四、世界的而非锁国的五、实利的五、实利的而非虚文的而非虚文的六、科学的而非想像的。

六、科学的而非想像的。

陈独秀陈独秀敬告青年敬告青年（19151915年年99月）月）

（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民新民”与与“新青年新青年”的原因。

（的原因。

（10分）分）

（1）维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名）维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能无实），使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。

必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，取得成功的。

必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。

为社会变革奠定