文言文入门二《司马光好学》PPT格式课件下载.ppt

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淳熙十二年（1185），他还动员衡州官府重修石鼓书院，提出把书院办成德行道义之实的教育机构的方针，使书院教育走上正轨。

在石鼓书院复兴后，应湖南提刑宋若水之请，撰写了一篇名垂千秋的石鼓书院记，由张栻亲书，后人镌制成石碑，置于石鼓书院内，使“石鼓有声于天下”。

他一生三次监南岳庙，但都只是遥领食俸，并未亲临南岳。

明万历中（15871598），与李宽、韩愈、李士真、周敦颐、张栻、黄干同祀石鼓书院七贤祠，世称石鼓七贤。

司马光（司马光（1019年年11月月17日日1086年）北宋政年）北宋政治家、文学家、史学家。

初字公实，更字君治家、文学家、史学家。

初字公实，更字君实，号迂夫，晚号迂叟，司马池之子。

汉族，实，号迂夫，晚号迂叟，司马池之子。

汉族，出生于河南省光山县，原籍陕州夏县（今属出生于河南省光山县，原籍陕州夏县（今属山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。

历仕山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。

历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，主持编纂了中国历史上第温国公，谥文正，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴，为人温良谦一部编年体通史资治通鉴，为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。

范，历来受人景仰。

资治通鉴是我国最大的一部编年史，全书共二百九十四卷，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋（公元前403年），下迄五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）末年赵匡胤（宋太祖）灭后周以前（公元959年），凡一千三百六十二年。

作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；

对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚，使读者对史实的发展能够一目了然。

要求：

读准字音，读通句子，要求：

读准字音，读通句子，吐字清晰，停顿得当。

吐字清晰，停顿得当。

司马温公司马温公/幼时，患幼时，患/记问记问/不若人不若人。

群居群居讲习，众兄弟讲习，众兄弟/既成诵，游息矣；

独既成诵，游息矣；

独/下帷下帷/绝绝编，迨编，迨（di）/能倍诵能倍诵/乃乃/止。

用力多者止。

用力多者/收收功远，其所精诵，乃功远，其所精诵，乃/终身不忘也。

温公尝言：

终身不忘也。

“书不可不成诵，或书不可不成诵，或/在马上，或在马上，或/中夜不寝时，中夜不寝时，咏其文，思其义咏其文，思其义，所得多矣。

所得多矣。

”司马温公：

即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公。

患：

若：

众众：

既：

游息：

独：

迨：

倍诵：

乃：

尝：

或：

咏：

担忧担忧如如众多众多已经已经游玩休息游玩休息有时有时到；

等到。

到；

“倍倍”通通“背背”，“背诵背诵”的意思。

的意思。

独自独自才才曾经曾经吟咏。

吟咏。

司马温公幼时，患记问不若人。

注解：

司马温公：

即司马光，北宋政治家、史学家。

司马光死后被封以司马光死后被封以“温国公温国公”的称号，故称司马温的称号，故称司马温公。

公。

担忧。

不若：

比不上。

如。

译文：

司马光幼年时，担心自己记诵诗书以及应译文：

司马光幼年时，担心自己记诵诗书以及应答的能力不如别人。

答的能力不如别人。

群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；

众：

众多众：

众多既：

已经。

游玩休息游息：

游玩休息译文：

大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背译文：

大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；

诵了，去玩耍休息了；

独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

独自独：

独自下帷：

原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。

下帷：

这里借此指专心读书。

绝编：

据史记绝编：

据史记孔子世家记载，孔子读周易孔子世家记载，孔子读周易，“韦编三绝韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指指读书这里借此指指读书勤奋。

勤奋。

到，等到。

才乃：

才译文：

（司马光却）独自苦读，一直到能够熟练译文：

（司马光却）独自苦读，一直到能够熟练地背诵为止。

地背诵为止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

用力：

读书时下的力气用力：

读书时下的力气收：

收获。

收：

才，就。

（由于）读书时下的力气多，收获就长译文：

（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。

远，他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。

“书不可不成诵，书不可不成诵，注解：

曾经。

言：

说。

不可：

不能。

司马光曾经说：

“读书不能不背诵，读书不能不背诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

”注解：

有时或：

有时中夜：

半夜。

中夜：

有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不译文：

有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，所收获就多了！

所收获就多了！

”司马光幼年时，担心自己记诵诗书以及应答的能力不如别人。

“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，所收获就多了！

”（）小的时候小的时候，担心担心（）。

大家在一起。

大家在一起（），（），（），去（，去（）；

）；

他他却却（），（），（），（）（），（）。

（由于）读书（由于）读书时下的力气多，（）时下的力气多，（），他所精读，他所精读和背诵过的书，（）和背诵过的书，（）。

司马光曾。

经说：

“（）。

）。

”司马光好学，中国古代勤学励志的典故司马光好学，中国古代勤学励志的典故之一。

司马光幼年时，在之一。

司马光幼年时，在“患记不若人患记不若人”的情况下，严以律己，争分夺秒，独自的情况下，严以律己，争分夺秒，独自苦读，最终学有所成。

司马光勤学的故苦读，最终学有所成。

司马光勤学的故事，生动地阐发了事，生动地阐发了“勤能补拙勤能补拙”、“天道酬天道酬勤勤”的道理。

的道理。

司马光是个什么样的人？

勤能补拙勤能补拙：

勤奋能够弥补不足。

：

天道酬勤天道酬勤：

上天会偏爱勤奋的人们，多付出的努力：

上天会偏爱勤奋的人们，多付出的努力一定会有更多的回报，也说明了机遇和灵感往往只垂一定会有更多的回报，也说明了机遇和灵感往往只垂青于孜孜以求的勤勉者。

是指多一分耕耘，多一分收青于孜孜以求的勤勉者。

是指多一分耕耘，多一分收获，也就是多劳多得。

获，也就是多劳多得。

告诉我们一个什么道理？

本文记叙了司马光勤奋读书的故事，尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义，所得多矣”等观点，确立学习的准则。

全文主旨句：

用力多者收功远。

司马光的读书经验对我们是很有启发的，要学习司马光那样勤奋苦学的精神。

阅读提示：

书不可不成诵。

文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。

我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是“韦编三绝，悬梁刺股，凿壁偷光，昼耕夜诵，囊萤映雪”等等。

任选1个。

启发启发1.要有志向，这是人生目标是学习的动力要有志向，这是人生目标是学习的动力。

2.要有自知之明，知道自己水平差要多努要有自知之明，知道自己水平差要多努力力。

3.要精益求精，要学就学好，不半途而废，要精益求精，要学就学好，不半途而废，要刻苦勤奋要刻苦勤奋。

4.要会利用时间，不错过一点学习的机会，要会利用时间，不错过一点学习的机会，不浪费时间不浪费时间欧阳修苦读欧阳修苦读欧阳公四岁而孤欧阳公四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻，家贫无资。

太夫人以荻画画地，教以地，教以书字。

多诵书字。

多诵古人篇章。

及古人篇章。

及其稍长，其稍长，而家无书读，就闾而家无书读，就闾（l）里士人家借而读之，或里士人家借而读之，或因因而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

自幼而抄录。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

所作诗赋文字，下笔已如成人。

孤孤：

失去父亲失去父亲荻荻：

指芦苇一类的植物指芦苇一类的植物以以：

为了，来为了，来诵诵：

（多诵古人篇章）朗诵（多诵古人篇章）朗诵及及：

等到等到或或：

有的时候有的时候因因：

趁机趁机人物简介人物简介欧阳修欧阳修（10071072年年），字永叔，自号醉翁，晚，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人安永丰（今属江西）人自称庐陵人自称庐陵人，汉族，因，汉族，因吉州原属庐陵郡吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。

与唐韩宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。

与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。

仁宗时，累擢知制诰、翰。

仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；

英宗，官至枢密副使、参知政事；

神宗林学士；

神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。

卒谥文忠。

朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，译文：

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。

太