中职骨干教师培训总结优质PPT.ppt

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2012年年10月月9日日2012年年12月月29日日学习过程：

学习过程：

第一阶段：

10月月9日日11月月28日理论学习日理论学习第二阶段：

第二阶段：

11月月29日日12月月9日实践操作日实践操作第三阶段：

第三阶段：

12月月10日日12月月23日企业参观日企业参观第四阶段：

第四阶段：

12月月24日日12月月28日说课比赛日说课比赛课程设置：

课程设置：

专业课：

机械制造技术、数控加工工艺、专业课：

机械制造技术、数控加工工艺、CAD制制图、加工中心编程、特种加工技术基础、图、加工中心编程、特种加工技术基础、电气控制基础知识、气动与液压控制技术电气控制基础知识、气动与液压控制技术公共课：

课堂教学方法与技巧的演练、中职教师的公共课：

课堂教学方法与技巧的演练、中职教师的职业素养、内化师德、学生安全事故与教职业素养、内化师德、学生安全事故与教师法律风险师法律风险参观企业：

时风集团、山东沃德汽车零配件参观企业：

时风集团、山东沃德汽车零配件有限公司、山东蓝翔技校有限公司、山东蓝翔技校理论学习阶段理论学习阶段德国专家介绍中德职业教育发展的特点及前景德国专家介绍中德职业教育发展的特点及前景张世华教师讲授德国张世华教师讲授德国“双元制双元制”职业教育及其在中国的推广职业教育及其在中国的推广北京市盈科（青岛）律师事务所杨有仑北京市盈科（青岛）律师事务所杨有仑律师讲解学生安全事故与教师法律风险律师讲解学生安全事故与教师法律风险李晓凡讲师主讲当代德育新坐标的李晓凡讲师主讲当代德育新坐标的支撑点支撑点内化师德内化师德在培训中，聆听了诸多专家、学者的精彩讲座，在培训中，聆听了诸多专家、学者的精彩讲座，使我开阔了眼界，增长了见识，了解了当前职业教育使我开阔了眼界，增长了见识，了解了当前职业教育教学改革的形式、政策与任务，增强了紧迫感、使命教学改革的形式、政策与任务，增强了紧迫感、使命感和责任感。

不仅感受到了名家学者的风采，更是学感和责任感。

不仅感受到了名家学者的风采，更是学到了很多新的教育理念和教学方法。

到了很多新的教育理念和教学方法。

第二部分第二部分学习体会学习体会一、聆听教授专家讲座，使我受益匪浅一、聆听教授专家讲座，使我受益匪浅二、技能得到锻炼二、技能得到锻炼在专业理论和实践操作方面，通过学习、实践、在专业理论和实践操作方面，通过学习、实践、参观使自己的专业知识得到了更新和提高。

专业知识参观使自己的专业知识得到了更新和提高。

专业知识的广与深，让我深感以前知识的不足，因此在培训期的广与深，让我深感以前知识的不足，因此在培训期间坚持每天听课并做笔记。

在学习中，我为李景志等间坚持每天听课并做笔记。

在学习中，我为李景志等几位老师渊博的知识所折服，对他们高深的专业素养几位老师渊博的知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。

在他们身上和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。

在他们身上治学的严谨和诲人不倦的精神成为今后我学习的楷模。

治学的严谨和诲人不倦的精神成为今后我学习的楷模。

三、相互交流增进友谊、取长补短共同进步三、相互交流增进友谊、取长补短共同进步参加培训的老师们来自全国各地，通过相互的交参加培训的老师们来自全国各地，通过相互的交流学习，认识了中等职业学校的发展状况和存在的问流学习，认识了中等职业学校的发展状况和存在的问题，以及各地区课程改革的情况。

探讨了具有职业教题，以及各地区课程改革的情况。

探讨了具有职业教育特色的育特色的“做中教，做中学做中教，做中学”教学方式方法，提高了教学方式方法，提高了综合运用多种教学方法和设计教学活动的能力。

也更综合运用多种教学方法和设计教学活动的能力。

也更加清醒地认识了我们的职业教育特别是专业的建设方加清醒地认识了我们的职业教育特别是专业的建设方面还有许多改进的地方以及发展的潜力。

面还有许多改进的地方以及发展的潜力。

第三部分第三部分国培学习感想国培学习感想中职教师应加强师爱教育中职教师应加强师爱教育中职学生多是无望上高中的群体，文化基础较差，中职学生多是无望上高中的群体，文化基础较差，常受教师的歧视和同学的冷眼，进职校是无奈的选择，常受教师的歧视和同学的冷眼，进职校是无奈的选择，学习的困惑和自信心的严重缺乏导致他们自暴自弃，学学习的困惑和自信心的严重缺乏导致他们自暴自弃，学无动力。

无动力。

而教师们共同的感觉是中职学生难教难管了。

在职业教育的发展中，发现许多在中职教育第一线的老在职业教育的发展中，发现许多在中职教育第一线的老师，由于长期面对这一群师，由于长期面对这一群“困难困难”的学生，教学的热情的学生，教学的热情早已消磨殆尽对学生的教育甚至麻木、放任自流。

早已消磨殆尽对学生的教育甚至麻木、放任自流。

苏霍姆林斯基曾告诫老师：

“没有爱，没有信任，教没有爱，没有信任，教育就会成为一场发生在师生之间的、严酷的、旷日持育就会成为一场发生在师生之间的、严酷的、旷日持久的、疲惫不堪的战争。

久的、疲惫不堪的战争。

”作为职业教育工作者，对作为职业教育工作者，对学生要有爱心！

即师爱。

学生要有爱心！

师爱是在教育是在教育实践中形成的，践中形成的，她既是一种高尚的情感，又是一种她既是一种高尚的情感，又是一种强强大的教育力量和大的教育力量和手段。

所以，手段。

所以，为了学生的明天，了学生的明天，为了了职业教育的教育的发展，展，为了社会了社会进步步发展，我展，我们应该明确在中明确在中职教教师中加中加强强师爱教育是非常必要的。

教育是非常必要的。

一、师爱是建立良好师生关系的纽带一、师爱是建立良好师生关系的纽带教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的基教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的基础，师生关系是影响教学质量一个细小但又非常重要的础，师生关系是影响教学质量一个细小但又非常重要的细节。

融洽的师生关系，可以产生学习的迁移，把学生细节。

融洽的师生关系，可以产生学习的迁移，把学生对教师的信任崇敬热爱之感，转化为学生对教师所教学对教师的信任崇敬热爱之感，转化为学生对教师所教学科产生浓厚的兴趣。

科产生浓厚的兴趣。

学记学记中说：

中说：

“和易以思和易以思”，就，就是融洽师生关系，学生学习会容易，学生在学习中碰到是融洽师生关系，学生学习会容易，学生在学习中碰到的疑难问题，才敢于向教师提出，由此可以看出，的疑难问题，才敢于向教师提出，由此可以看出，良好的师生关系能促进学生学习自信心的增强，良好的师生关系能促进学生学习自信心的增强，能促使学生的非智力因素转化为智力因素，从能促使学生的非智力因素转化为智力因素，从而产生学习的兴趣和需要。

鲁迅先生说过教育而产生学习的兴趣和需要。

鲁迅先生说过教育总根于爱，这些中职学生更需要温暖、关爱和总根于爱，这些中职学生更需要温暖、关爱和尊重。

老师通过理解学生，关心、爱护学生，尊重。

老师通过理解学生，关心、爱护学生，师生之间的心灵就紧密联系在一起，这既是教师生之间的心灵就紧密联系在一起，这既是教育力量也是教育方法。

育力量也是教育方法。

二、师爱是教育力量的源泉二、师爱是教育力量的源泉我国现代教育家夏丐尊说：

我国现代教育家夏丐尊说：

“教育之没有教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。

教。

教育的力量来源于教师对学生的热爱。

热爱学生育的力量来源于教师对学生的热爱。

热爱学生是一种高尚的情感体验，决定着教师的行为选是一种高尚的情感体验，决定着教师的行为选择。

择。

首先，教师只有热爱学生，才能关心学生，首先，教师只有热爱学生，才能关心学生，才能积极主动地去接近学生，了解学生。

每个才能积极主动地去接近学生，了解学生。

每个学生都有各自不同的家庭背景和成长经历，因学生都有各自不同的家庭背景和成长经历，因而也就形成了各自不同的兴趣、爱好、个性特而也就形成了各自不同的兴趣、爱好、个性特点。

教师只有深入细致地了解他们的个人情况点。

教师只有深入细致地了解他们的个人情况以及当前的思想状况，才能因材施教，把思想以及当前的思想状况，才能因材施教，把思想工作做到点子上。

工作做到点子上。

其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生对教师的尊重和信任，信任学生，从而赢得学生对教师的尊重和信任，学生才会向教师敞开心扉，倾吐心声，教师才能学生才会向教师敞开心扉，倾吐心声，教师才能有的放矢地进行教育。

有的放矢地进行教育。

再次，只有爱学生，使学生的人格受到尊重再次，只有爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学习氛围，学生才能充分发挥自己的创新精神和潜习氛围，学生才能充分发挥自己的创新精神和潜在能力，从而做到人格与心智的同步发展。

在能力，从而做到人格与心智的同步发展。

三、师爱是课堂教学成功的关键三、师爱是课堂教学成功的关键师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。

首先老师学会智力、道德、个性发展的风帆。

首先老师学会心理换位友善的态度对待学生。

老一辈教育家心理换位友善的态度对待学生。

老一辈教育家陶行知曾说：

陶行知曾说：

“我们必须会变小孩子，才配做我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生小孩子的先生”。

就是用学生的大脑去思考，。

就是用学生的大脑去思考，用学生的眼观去看待，用学生的感情去体验，用学生的眼观去看待，用学生的感情去体验，用学生的兴奋去爱好。

在教育教学实践中，学用学生的兴奋去爱好。

在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。

生难免会出现过失或错误。

当我们的学生出现这样或那样的问题时，教当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚上教育学生，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。

其次要循循善诱，重视感情等简单粗暴的做法。

其次要循循善诱，重视感情交流，充分发挥学生的主体作用。

交流，充分发挥学生的主体作用。

当前，我国处在社会的转型时期，社会的各当前，我国处在社会的转型时期，社会的各方面因素都会影响中职学生的教育与成长。

党的方面因素都会影响中职学生的教育与成长。

党的十六大明确提出要十六大明确提出要“建立终身学习型社会建立终身学习型社会”，并，并强调要强调要“加强职业教育和培训，发展继续教育，加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系，把中专教育办成社会满意、构建终身教育体系，把中专教育办成社会满意、人民满意的职业教育人民满意的职业教育”。

而作为新时期的中等职。

而作为新时期的中等职业教育，应顺应这一趋势，不断深化内部教育教业教育，应顺应这一趋势，不断深化内部教育教学，我们教师更应该用师爱拉近与学生的距离，学，我们教师更应该用师爱拉近与学生的距离，为他们排忧解难。

为他们排忧解难。

综上所述，师者，不仅仅是传道授业解惑综上所述，师者，不仅仅是传道授业解惑也，新的时代赋予教师这个耀眼的职业更多新也，新的时代赋予教师这个耀眼的