广东省幼儿园一日活动指引教师培训(2016.2)PPT文档格式.ppt

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帮助幼儿带齐当日所需的用品，确保幼儿不带危险物品到园；

出示接送卡，按时送幼儿入园，鼓励幼儿主动接受晨检；

主动向保健医生、保教人员沟通幼儿的特殊情况，如需委托幼儿园喂药，填写委托书、药品登记表。

说明与要点1.关注幼儿饮水量，鼓励幼儿按需饮水，保证幼儿一日饮水量；

2.引导幼儿有序接水，饮水完毕把水杯放回原位；

3.照顾身体不适幼儿，根据需要提醒幼儿增加饮水次数。

饮水说明要点1.3-6岁幼儿一日饮水量为400-600ml，可根据季节变化酌情调整；

2.根据幼儿自主饮水的情况，适当组织幼儿集体饮水；

3.保教人员帮助幼儿了解饮用白开水的重要性，掌握正确的饮水方式，培养幼儿节约用水的意识；

4.保教人员提醒家长在家中培养幼儿良好的饮水习惯。

说明要点5.随机对幼儿进行膳食营养、进餐礼仪方面的教育；

6.引导幼儿餐后收拾餐具；

培养幼儿饭后擦嘴、漱口的习惯；

7.引导先吃完的幼儿开展自主活动，并提醒幼儿活动时不要影响其他幼儿进餐；

8.根据季节、天气和课程内容灵活组织适宜的餐后活动。

1.合理安排餐前活动；

指导幼儿餐前洗手；

2.营造宽松、愉快的进餐环境和氛围；

3.向幼儿介绍食谱，激起幼儿食欲，了解并尊重幼儿的饮食习惯；

4.帮助或指导幼儿自主取餐、进餐，减少等待时间；

及时纠正个别幼儿不良的进餐习惯，对进餐能力较弱、身体不适的幼儿给予帮助；

餐点1保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情况，做好记录；

及时与未到园幼儿家长取得联系，了解情况;

2.保证幼儿两餐间隔时间不得少于3小时，即上餐结束到下一餐开始的时间不少于3小时，用餐持续时间以20-30分钟为宜;

3.避免幼儿餐前餐后半小时剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织幼儿安静活动;

4.指导中大班幼儿使用筷子用餐;

5.保教人员指导家长在家帮助幼儿养成良好的进餐习惯。

说明要点1.指导幼儿正确如厕，提醒幼儿如厕时注意安全；

2.了解并尊重幼儿的排便习惯，尽可能减少集体如厕；

鼓励幼儿及时大小便；

要求幼儿便后洗手；

3.培养幼儿保护身体私密部位的卫生及安全意识。

入厕1指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。

2.创设温馨的如厕环境，尽可能提供男、女分隔的如厕空间；

3.根据幼儿年龄特点，提供相应的指导和帮助；

4.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的如厕习惯。

说明要点一、生活活动：

盥洗1.组织幼儿有序盥洗，确保盥洗安全；

2指导幼儿正确盥洗，照顾个别幼儿；

3.培养幼儿节约用水的意识。

1.盥洗包括洗手、洗脸和漱口；

2.保教人员可巧用图片、标示为幼儿创设整洁、温馨、富有教育意义的盥洗环境；

3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的盥洗习惯。

午睡1.营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境；

2.午睡前组织安静活动，稳定幼儿情绪；

3.了解并尊重幼儿的睡眠特点，安抚入睡困难的幼儿；

4.巡视幼儿午睡情况，发现异常，及时处理和记录，不做与午睡管理无关的事；

5.组织幼儿按时有序起床，指导幼儿穿衣、整理；

6.午睡前后检查幼儿身体健康状况，发现携带异物代为保管；

7.起床后，提醒幼儿如厕、洗手、洗脸、饮水。

1.3-6岁儿童每日午睡以2-2.5小时为宜，可以根据季节适当调整时间；

2.保教人员结合幼儿的年龄特点，有针对性地指导幼儿自我服务；

3.幼儿园可安排专人看护不需午休或者提前醒来的幼儿，让幼儿在空闲场地安静活动；

4.保教人员指导家长在家中创设适合幼儿睡眠的环境，提醒幼儿保持良好的睡眠习惯；

5.夏季睡眠室要防暑防蚊，冬季要保暖说明要点1.引导幼儿离园前进行自主游戏，避免长时间消极等待；

或鼓励幼儿离园前参与整理班级环境，形成为集体服务的意识；

2.指导幼儿整理仪表，携带好自己的物品，进行安全教育；

3.引导幼儿主动和教师、小朋友道别；

4.确认身份后方可允许家长接走幼儿，及时与家长交流幼儿情况。

离园1.管理人员离园时段加强巡查，发现问题及时处理；

2.保安人员按规定装备防护器材上岗，维护离园秩序，防止不明身份人员入园；

3.家长凭接送卡接送孩子。

非委托者来园接幼儿，保教人员须向家长确认；

4.晚接幼儿须送交值班人员，做好交接记录；

5.最后离开教室者关好门窗、水电。

说明要点二、体育活动集体活动1.保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本体育活动的开展，活动应包括准备与热身、基本练习、放松与整理三个部分内容；

2.根据幼儿发展水平选择、安排适宜的体育活动，重视幼儿基本动作发展，促进幼儿运动技能均衡发展；

3.着装适宜，口令清晰，动作规范，活动游戏化；

4.活动前，布置好场地，并检查器械及场地是否存在不安全因素；

5.检查幼儿服饰的适宜性，尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服的外加饰物的安全性等；

组织幼儿做好锻炼前的准备，培养幼儿运动的兴趣；

6.建立运动的基本常规，使幼儿学会正确使用体育器材，在运动中保护自己；

7.鼓励和支持幼儿参与体育游戏和教学活动，鼓励幼儿在安全条件下自己探索和创造新玩法；

8.观察幼儿运动，发现危险行为应及时阻止；

幼儿受伤或身体不适，要及时处理并告知家长；

9.活动结束后进行小结，可鼓励幼儿大胆说出自己的体验和想法；

指导幼儿收拾器材，整理活动场地。

二、体育活动集体活动1.充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体；

2.幼儿每天户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，高温天气可酌情减少；

3.保教人员可与幼儿自制体育器械；

4.阴雨天，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等场地，合理安排各班体育活动。

说明要点1.选择合适的场地，保证幼儿运动的空间；

2.做好幼儿运动准备，投放丰富和多功能性的体育器材，检查运动器械的安全性；

3.检查幼儿服饰的适宜性，尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服的外加饰物的安全性等；

4.给幼儿自选器械的机会。

与幼儿共同建立游戏常规，教会幼儿自我保护；

二、体育活动自选活动5.鼓励幼儿积极参与各种运动，及时鼓励幼儿的新玩法。

引导幼儿用多种方法使用器械，并与同伴分享、合作；

6.观察幼儿的运动情况，关注和回应幼儿的个体需要；

7.运动结束前，提前提示幼儿，让幼儿做好心理准备；

8.运动结束后，可鼓励幼儿踊跃分享感受和经验，并给予点评；

二、体育活动自选活动1.保教人员观测幼儿户外体育活动的运动量，做好防寒防暑准备；

2.保教人员明确户外场地的职责与分工，保证幼儿在视线范围内活动，发现问题互相协助，及时解决；

3.可适当安排混班、混龄自选体育活动。

说明要点1.根据幼儿年龄特点安排操节内容，结构合理、运动量适当、时间适宜，可适当设计幼儿互动、创编环节；

2.检查和指导幼儿自行整理服饰，带领幼儿有序进场；

3.教师着装适宜，精神饱满，示范准确，做操时注意观察幼儿动作、情绪、节奏及身体状况等；

4.配班教师观察和适时记录幼儿动作、情绪、节奏及身体状况，便于事后评价；

5.做操结束，引导幼儿有序收拾做操器械，带领幼儿有序离开。

二、体育活动早操1.早操或课间操为幼儿园自选活动；

2.合理安排做操时间和室内外活动空间，为幼儿安排适宜的做操场地；

3.根据幼儿的年龄特点、兴趣，音乐的特性选择操节音乐；

操节音乐和内容每学期更换一次。

说明要点三、自主游戏活动1.每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏；

2.综合考虑本园、本班空间大小、活动人数、活动内容等因素，适度调整室内外游戏活动的空间，保证幼儿足够的游戏空间；

3.根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，并根据幼儿的发展需要，及时调整和补充游戏材料和器械；

4.根据主要功能，将材料归类摆放在高度适宜的固定位置，便于幼儿自主取放、搭配和随意组合；

5.与幼儿共同建立游戏规则，引导幼儿正确安全使用玩具材料和器械，自觉遵守游戏规则；

6.鼓励幼儿自主确定游戏内容，选择游戏材料和同伴；

帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾；

7.教师用合适的方式观察记录幼儿游戏的情况，理解幼儿的行为，并以适当的方式分享幼儿的体验；

8.适时指导幼儿游戏，引导未投入游戏的幼儿参与游戏；

适当回应幼儿的特殊需要；

三、自主游戏活动9.鼓励幼儿与材料、与教师、与同伴积极互动，促进幼儿全面发展；

10.鼓励幼儿在自己经验基础上自发开展游戏，鼓励假想游戏；

11.游戏结束前，提前给予信号，使幼儿有心理准备；

在保证室内外游戏时间的同时，给幼儿一定弹性时间。

如有必要，游戏可适当延长5-10分钟；

12.游戏结束后，可与幼儿一起分享游戏的感受。

三、自主游戏活动1.及时处理幼儿游戏活动中突发的身体不适；

2.处理由幼儿矛盾引起的身体伤害时，借机教育幼儿，进行心理疏导;

3.幼儿意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，及时与家长联系。

说明要点四、学习活动活动准备1.充分了解幼儿经验，制定活动计划，根据当天实际情况，适当调整具体的教学方案；

2.根据学习目标、学习内容以及幼儿兴趣、能力和需要，合理分配集体、小组或个别活动的时间；

3.集体学习的准备包括：

幼儿座位的摆放满足师幼互动的需要；

教具、课件或展示板的位置以及呈现方式，便于幼儿平视，确保每位幼儿都能清楚看见；

学具便于取用；

调试所需要的电脑、录音机、播放器等，确保适用；

4.小组学习的准备包括：

根据学习任务或幼儿的能力、性别、个性特点等要素合理分组，鼓励幼儿自由分组；

小组人数适宜；

合理安排各活动区域的地点，避免互相干扰；

材料摆放便于幼儿之间合作；

教师分工指导幼儿；

5.个别学习的准备包括：

根据个体需要投放材料；

合理规划学习空间，动静分隔，尽量避免相互干扰。

四、学习活动活动准备1.均衡安排学习内容，注重五大领域的互相渗透，动静结合，促进幼儿身心和谐地全面发展；

2.防止和纠正“小学化”倾向。

避免抽象、单调、机械的学习方式；

避免机械背诵为主的教学活动；

避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门的识字等内容进行教学；

避免布置书写和计算类的家庭作业；

说明要点3.在幼儿园课程安排的基础上，尊重幼儿的经验和兴趣，可以由教师和幼儿适当选择学习内容；

4.鼓励幼儿积极参与学习环境的创设。

投放的学习材料数量适宜、难度分层，便于幼儿观赏、取放；

5.了解并利用家庭可提供的学习资源。

说明要点四、学习活动活动实施1.采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式开展教学活动，激发幼儿学习的兴趣和动机；

2.尊重幼儿的选择，协助幼儿合理计划小组活动或个别活动任务，明确小组成员分工或个人具体任务，引导幼儿合作分工；

3.注意观察幼儿的行为表现及情绪，耐心倾听和积极回应幼儿的意见和想法，充分肯定幼儿的进步；

4.清楚地提出问题，给幼儿一定的思考时间，根据幼儿的理解能力，适当解释，鼓励幼儿追问；

5.积极与幼儿互动，耐心等待不善表达的幼儿并予以机会；

对于幼儿的无法即时回应问题，灵活引入后续学习中；

6.充分满足幼儿观察、操作、体验的需要，引导幼儿发现问题，鼓励幼儿尝试通过合作解决问题；

7.根据突发事件或幼儿回应学习活动的状况，灵活增减学习活动环节，将预设内容和生成内容有机结合；

8.在学