广东省幼儿园一日活动指引教师培训(2016.2)PPT文档格式.ppt
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帮助幼儿带齐当日所需的用品,确保幼儿不带危险物品到园;
出示接送卡,按时送幼儿入园,鼓励幼儿主动接受晨检;
主动向保健医生、保教人员沟通幼儿的特殊情况,如需委托幼儿园喂药,填写委托书、药品登记表。
说明与要点1.关注幼儿饮水量,鼓励幼儿按需饮水,保证幼儿一日饮水量;
2.引导幼儿有序接水,饮水完毕把水杯放回原位;
3.照顾身体不适幼儿,根据需要提醒幼儿增加饮水次数。
饮水说明要点1.3-6岁幼儿一日饮水量为400-600ml,可根据季节变化酌情调整;
2.根据幼儿自主饮水的情况,适当组织幼儿集体饮水;
3.保教人员帮助幼儿了解饮用白开水的重要性,掌握正确的饮水方式,培养幼儿节约用水的意识;
4.保教人员提醒家长在家中培养幼儿良好的饮水习惯。
说明要点5.随机对幼儿进行膳食营养、进餐礼仪方面的教育;
6.引导幼儿餐后收拾餐具;
培养幼儿饭后擦嘴、漱口的习惯;
7.引导先吃完的幼儿开展自主活动,并提醒幼儿活动时不要影响其他幼儿进餐;
8.根据季节、天气和课程内容灵活组织适宜的餐后活动。
1.合理安排餐前活动;
指导幼儿餐前洗手;
2.营造宽松、愉快的进餐环境和氛围;
3.向幼儿介绍食谱,激起幼儿食欲,了解并尊重幼儿的饮食习惯;
4.帮助或指导幼儿自主取餐、进餐,减少等待时间;
及时纠正个别幼儿不良的进餐习惯,对进餐能力较弱、身体不适的幼儿给予帮助;
餐点1保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情况,做好记录;
及时与未到园幼儿家长取得联系,了解情况;
2.保证幼儿两餐间隔时间不得少于3小时,即上餐结束到下一餐开始的时间不少于3小时,用餐持续时间以20-30分钟为宜;
3.避免幼儿餐前餐后半小时剧烈运动,进餐前后十五分钟内组织幼儿安静活动;
4.指导中大班幼儿使用筷子用餐;
5.保教人员指导家长在家帮助幼儿养成良好的进餐习惯。
说明要点1.指导幼儿正确如厕,提醒幼儿如厕时注意安全;
2.了解并尊重幼儿的排便习惯,尽可能减少集体如厕;
鼓励幼儿及时大小便;
要求幼儿便后洗手;
3.培养幼儿保护身体私密部位的卫生及安全意识。
入厕1指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。
2.创设温馨的如厕环境,尽可能提供男、女分隔的如厕空间;
3.根据幼儿年龄特点,提供相应的指导和帮助;
4.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的如厕习惯。
说明要点一、生活活动:
盥洗1.组织幼儿有序盥洗,确保盥洗安全;
2指导幼儿正确盥洗,照顾个别幼儿;
3.培养幼儿节约用水的意识。
1.盥洗包括洗手、洗脸和漱口;
2.保教人员可巧用图片、标示为幼儿创设整洁、温馨、富有教育意义的盥洗环境;
3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的盥洗习惯。
午睡1.营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境;
2.午睡前组织安静活动,稳定幼儿情绪;
3.了解并尊重幼儿的睡眠特点,安抚入睡困难的幼儿;
4.巡视幼儿午睡情况,发现异常,及时处理和记录,不做与午睡管理无关的事;
5.组织幼儿按时有序起床,指导幼儿穿衣、整理;
6.午睡前后检查幼儿身体健康状况,发现携带异物代为保管;
7.起床后,提醒幼儿如厕、洗手、洗脸、饮水。
1.3-6岁儿童每日午睡以2-2.5小时为宜,可以根据季节适当调整时间;
2.保教人员结合幼儿的年龄特点,有针对性地指导幼儿自我服务;
3.幼儿园可安排专人看护不需午休或者提前醒来的幼儿,让幼儿在空闲场地安静活动;
4.保教人员指导家长在家中创设适合幼儿睡眠的环境,提醒幼儿保持良好的睡眠习惯;
5.夏季睡眠室要防暑防蚊,冬季要保暖说明要点1.引导幼儿离园前进行自主游戏,避免长时间消极等待;
或鼓励幼儿离园前参与整理班级环境,形成为集体服务的意识;
2.指导幼儿整理仪表,携带好自己的物品,进行安全教育;
3.引导幼儿主动和教师、小朋友道别;
4.确认身份后方可允许家长接走幼儿,及时与家长交流幼儿情况。
离园1.管理人员离园时段加强巡查,发现问题及时处理;
2.保安人员按规定装备防护器材上岗,维护离园秩序,防止不明身份人员入园;
3.家长凭接送卡接送孩子。
非委托者来园接幼儿,保教人员须向家长确认;
4.晚接幼儿须送交值班人员,做好交接记录;
5.最后离开教室者关好门窗、水电。
说明要点二、体育活动集体活动1.保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本体育活动的开展,活动应包括准备与热身、基本练习、放松与整理三个部分内容;
2.根据幼儿发展水平选择、安排适宜的体育活动,重视幼儿基本动作发展,促进幼儿运动技能均衡发展;
3.着装适宜,口令清晰,动作规范,活动游戏化;
4.活动前,布置好场地,并检查器械及场地是否存在不安全因素;
5.检查幼儿服饰的适宜性,尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服的外加饰物的安全性等;
组织幼儿做好锻炼前的准备,培养幼儿运动的兴趣;
6.建立运动的基本常规,使幼儿学会正确使用体育器材,在运动中保护自己;
7.鼓励和支持幼儿参与体育游戏和教学活动,鼓励幼儿在安全条件下自己探索和创造新玩法;
8.观察幼儿运动,发现危险行为应及时阻止;
幼儿受伤或身体不适,要及时处理并告知家长;
9.活动结束后进行小结,可鼓励幼儿大胆说出自己的体验和想法;
指导幼儿收拾器材,整理活动场地。
二、体育活动集体活动1.充分利用日光、空气、水等自然因素,以及本地自然环境,有计划地锻炼幼儿的肌体;
2.幼儿每天户外活动不少于2小时,其中体育活动不少于1小时,高温天气可酌情减少;
3.保教人员可与幼儿自制体育器械;
4.阴雨天,充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等场地,合理安排各班体育活动。
说明要点1.选择合适的场地,保证幼儿运动的空间;
2.做好幼儿运动准备,投放丰富和多功能性的体育器材,检查运动器械的安全性;
3.检查幼儿服饰的适宜性,尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服的外加饰物的安全性等;
4.给幼儿自选器械的机会。
与幼儿共同建立游戏常规,教会幼儿自我保护;
二、体育活动自选活动5.鼓励幼儿积极参与各种运动,及时鼓励幼儿的新玩法。
引导幼儿用多种方法使用器械,并与同伴分享、合作;
6.观察幼儿的运动情况,关注和回应幼儿的个体需要;
7.运动结束前,提前提示幼儿,让幼儿做好心理准备;
8.运动结束后,可鼓励幼儿踊跃分享感受和经验,并给予点评;
二、体育活动自选活动1.保教人员观测幼儿户外体育活动的运动量,做好防寒防暑准备;
2.保教人员明确户外场地的职责与分工,保证幼儿在视线范围内活动,发现问题互相协助,及时解决;
3.可适当安排混班、混龄自选体育活动。
说明要点1.根据幼儿年龄特点安排操节内容,结构合理、运动量适当、时间适宜,可适当设计幼儿互动、创编环节;
2.检查和指导幼儿自行整理服饰,带领幼儿有序进场;
3.教师着装适宜,精神饱满,示范准确,做操时注意观察幼儿动作、情绪、节奏及身体状况等;
4.配班教师观察和适时记录幼儿动作、情绪、节奏及身体状况,便于事后评价;
5.做操结束,引导幼儿有序收拾做操器械,带领幼儿有序离开。
二、体育活动早操1.早操或课间操为幼儿园自选活动;
2.合理安排做操时间和室内外活动空间,为幼儿安排适宜的做操场地;
3.根据幼儿的年龄特点、兴趣,音乐的特性选择操节音乐;
操节音乐和内容每学期更换一次。
说明要点三、自主游戏活动1.每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间,充分创造条件让幼儿进行自主游戏;
2.综合考虑本园、本班空间大小、活动人数、活动内容等因素,适度调整室内外游戏活动的空间,保证幼儿足够的游戏空间;
3.根据幼儿年龄特点和兴趣,提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械,并根据幼儿的发展需要,及时调整和补充游戏材料和器械;
4.根据主要功能,将材料归类摆放在高度适宜的固定位置,便于幼儿自主取放、搭配和随意组合;
5.与幼儿共同建立游戏规则,引导幼儿正确安全使用玩具材料和器械,自觉遵守游戏规则;
6.鼓励幼儿自主确定游戏内容,选择游戏材料和同伴;
帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾;
7.教师用合适的方式观察记录幼儿游戏的情况,理解幼儿的行为,并以适当的方式分享幼儿的体验;
8.适时指导幼儿游戏,引导未投入游戏的幼儿参与游戏;
适当回应幼儿的特殊需要;
三、自主游戏活动9.鼓励幼儿与材料、与教师、与同伴积极互动,促进幼儿全面发展;
10.鼓励幼儿在自己经验基础上自发开展游戏,鼓励假想游戏;
11.游戏结束前,提前给予信号,使幼儿有心理准备;
在保证室内外游戏时间的同时,给幼儿一定弹性时间。
如有必要,游戏可适当延长5-10分钟;
12.游戏结束后,可与幼儿一起分享游戏的感受。
三、自主游戏活动1.及时处理幼儿游戏活动中突发的身体不适;
2.处理由幼儿矛盾引起的身体伤害时,借机教育幼儿,进行心理疏导;
3.幼儿意外受伤时,及时检查或送至医院就医,上报园长,及时与家长联系。
说明要点四、学习活动活动准备1.充分了解幼儿经验,制定活动计划,根据当天实际情况,适当调整具体的教学方案;
2.根据学习目标、学习内容以及幼儿兴趣、能力和需要,合理分配集体、小组或个别活动的时间;
3.集体学习的准备包括:
幼儿座位的摆放满足师幼互动的需要;
教具、课件或展示板的位置以及呈现方式,便于幼儿平视,确保每位幼儿都能清楚看见;
学具便于取用;
调试所需要的电脑、录音机、播放器等,确保适用;
4.小组学习的准备包括:
根据学习任务或幼儿的能力、性别、个性特点等要素合理分组,鼓励幼儿自由分组;
小组人数适宜;
合理安排各活动区域的地点,避免互相干扰;
材料摆放便于幼儿之间合作;
教师分工指导幼儿;
5.个别学习的准备包括:
根据个体需要投放材料;
合理规划学习空间,动静分隔,尽量避免相互干扰。
四、学习活动活动准备1.均衡安排学习内容,注重五大领域的互相渗透,动静结合,促进幼儿身心和谐地全面发展;
2.防止和纠正“小学化”倾向。
避免抽象、单调、机械的学习方式;
避免机械背诵为主的教学活动;
避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门的识字等内容进行教学;
避免布置书写和计算类的家庭作业;
说明要点3.在幼儿园课程安排的基础上,尊重幼儿的经验和兴趣,可以由教师和幼儿适当选择学习内容;
4.鼓励幼儿积极参与学习环境的创设。
投放的学习材料数量适宜、难度分层,便于幼儿观赏、取放;
5.了解并利用家庭可提供的学习资源。
说明要点四、学习活动活动实施1.采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式开展教学活动,激发幼儿学习的兴趣和动机;
2.尊重幼儿的选择,协助幼儿合理计划小组活动或个别活动任务,明确小组成员分工或个人具体任务,引导幼儿合作分工;
3.注意观察幼儿的行为表现及情绪,耐心倾听和积极回应幼儿的意见和想法,充分肯定幼儿的进步;
4.清楚地提出问题,给幼儿一定的思考时间,根据幼儿的理解能力,适当解释,鼓励幼儿追问;
5.积极与幼儿互动,耐心等待不善表达的幼儿并予以机会;
对于幼儿的无法即时回应问题,灵活引入后续学习中;
6.充分满足幼儿观察、操作、体验的需要,引导幼儿发现问题,鼓励幼儿尝试通过合作解决问题;
7.根据突发事件或幼儿回应学习活动的状况,灵活增减学习活动环节,将预设内容和生成内容有机结合;
8.在学