高考考前指导理综生物PPT资料.ppt

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语言表述规范是指用规范是指用生物学的专业术语生物学的专业术语回答问题，不能用不回答问题，不能用不严谨的语言或生活语言来表述。

语言简练是指要抓严谨的语言或生活语言来表述。

语言简练是指要抓住关键词，不要多答，多答的部分尤其不能有错误住关键词，不要多答，多答的部分尤其不能有错误的观点。

条理要清楚，语言表述要环环相扣，逻辑的观点。

条理要清楚，语言表述要环环相扣，逻辑严密，不能跳跃式回答。

还有就是问什么，答什么，严密，不能跳跃式回答。

还有就是问什么，答什么，不要答非所问不要答非所问。

像这次考试最后一题的血型和基因。

像这次考试最后一题的血型和基因型好多同学都答反了，无谓的丢分很可惜。

型好多同学都答反了，无谓的丢分很可惜。

三、答题顺序要先易后难三、答题顺序要先易后难考生都知道这个道理，不会的题先跳过，答完考生都知道这个道理，不会的题先跳过，答完其他的题如果有时间再回头做难题。

可是大部分考其他的题如果有时间再回头做难题。

可是大部分考生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以理生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以理解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了，分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了，对大部分考生来讲就完全可以了。

如果在难题上浪对大部分考生来讲就完全可以了。

如果在难题上浪费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿失了。

所以，失了。

所以，该舍的就要大胆地舍该舍的就要大胆地舍，这正是，这正是有舍才有舍才能有得能有得啊。

啊。

四、答实验题四、答实验题明确目的明确目的答实验题时首先要明确答实验题时首先要明确实验目的和原理及实验实验目的和原理及实验类型类型（探究型，验证型），然后找准各种变量，包（探究型，验证型），然后找准各种变量，包括括自变量，无关变量和因变量自变量，无关变量和因变量。

最后确定实验思路，。

最后确定实验思路，设计实验步骤。

在实验步骤中要遵守实验原则，如设计实验步骤。

在实验步骤中要遵守实验原则，如对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用题对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意注意充分利用所给的材料与试剂充分利用所给的材料与试剂，一般情况下，如，一般情况下，如果没有特别说明，果没有特别说明，不能用题目条件中没有的材料与不能用题目条件中没有的材料与试剂试剂；

如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑；

如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。

预计，今年的实验步骤中是否还有考虑不周之处。

预计，今年的实验题较去年更灵活，对考生实验能力的考查也将实验题较去年更灵活，对考生实验能力的考查也将有较好的体现。

有较好的体现。

五、综合科的时间安排要合理五、综合科的时间安排要合理一般来说，答理科综合的卷子时要按前后顺一般来说，答理科综合的卷子时要按前后顺序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。

答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。

生物非选择题部分，生物非选择题部分，至少要留至少要留2525分钟左右分钟左右。

另外，。

另外，还应该有检查的时间。

检查时要从基本概念与原还应该有检查的时间。

检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无谓的失误而丢分。

还有就是选择题不要漏答或不谓的失误而丢分。

还有就是选择题不要漏答或不答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会就答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会就随便猜一个答案，有时候也能得分。

随便猜一个答案，有时候也能得分。

六、文字工整，卷面整洁，不能有错别字六、文字工整，卷面整洁，不能有错别字答题时字迹要工整，用黑色碳素笔答答题时字迹要工整，用黑色碳素笔答题，选择题部分要用题，选择题部分要用2B2B铅笔涂卡。

保持卷铅笔涂卡。

保持卷面干净，整洁，不能有错别字，尤其是经面干净，整洁，不能有错别字，尤其是经常写错的字，要特别注意，比如，斐林试常写错的字，要特别注意，比如，斐林试剂（容易写成菲林试剂，或非林试剂）双剂（容易写成菲林试剂，或非林试剂）双缩脲试剂（易写成双缩尿）自养生物（写缩脲试剂（易写成双缩尿）自养生物（写为自氧），无子西瓜（写成无籽西瓜）等为自氧），无子西瓜（写成无籽西瓜）等等，等，有错别字一般不给分有错别字一般不给分20120144年高考热点预测年高考热点预测1.1.模块模块11分子与细胞分子与细胞1.11.1以影响酶活性的系列探究实验以影响酶活性的系列探究实验（温度、温度、pHpH、底物、底物浓度、酶浓度等浓度、酶浓度等）,）,考查学生对某些生物学问题进行考查学生对某些生物学问题进行初步探究的能力初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

作出合理的判断等。

1.21.2以光合作用和细胞呼吸以光合作用和细胞呼吸（特别是有氧呼吸特别是有氧呼吸）关系关系为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式，为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式，考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素、考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素、相互联系及有关计算，考查学生提取、处理信息的相互联系及有关计算，考查学生提取、处理信息的能力和综合运用的能力。

能力和综合运用的能力。

2.2.模块模块22遗传与进化遗传与进化2.12.1遗传学判断推理的实验设计题遗传学判断推理的实验设计题:

遗传学判断推理遗传学判断推理的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现了的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现了对实验设计能力的考查，对实验设计能力的考查，“假说假说-演绎法演绎法”也可以在其也可以在其中得到体现。

包括中得到体现。

包括判断可遗传变异和不可遗传变异判断可遗传变异和不可遗传变异（观（观察后代在正常环境中是否有该变异）；

察后代在正常环境中是否有该变异）；

判断基因突变和判断基因突变和染色体变异染色体变异（显微镜观察染色体形态、结构和数目）；

（显微镜观察染色体形态、结构和数目）；

判断细胞核遗传和细胞质遗传判断细胞核遗传和细胞质遗传（正交和反交观察是否有（正交和反交观察是否有母系遗传的现象）；

母系遗传的现象）；

判断显性性状和隐性性状判断显性性状和隐性性状（相对性（相对性状杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状，表现的状杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状，表现的为显性；

相同性状杂交，后代出现不同性状即性状分离，为显性；

相同性状杂交，后代出现不同性状即性状分离，新出现的性状为隐性）；

新出现的性状为隐性）；

判断常染色体遗传和伴性遗传判断常染色体遗传和伴性遗传（隐性隐性显性显性组合观察后代是否有性状与性别相关组合观察后代是否有性状与性别相关联，若不知道显、隐性，则正交和反交观察后代。

）联，若不知道显、隐性，则正交和反交观察后代。

）2.22.2逆推亲本基因型及子代概率计算逆推亲本基因型及子代概率计算逆推亲本基因型逆推亲本基因型:

基因填充法；

隐性突破法；

特殊分离基因填充法；

特殊分离比比。

子代概率计算。

子代概率计算:

一对等位基因的基本情况；

多对等位基因一对等位基因的基本情况；

多对等位基因利用分离组合法。

利用分离组合法。

2.32.3育种育种包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、细胞工程育种、基因工程育种等。

可以从育种目标的角度做分细胞工程育种、基因工程育种等。

可以从育种目标的角度做分析：

（析：

（11）若育种的目标是将不同的优良性状集中起来，则利）若育种的目标是将不同的优良性状集中起来，则利用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多倍体育种和植物体细胞杂交育种。

（倍体育种和植物体细胞杂交育种。

（22）若育种的目标是培育）若育种的目标是培育纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎么获得显性纯合子？

纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎么获得显性纯合子？

有如下方法：

连续自交；

花药离体培养再用秋水仙素处理；

鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用这种方法），鉴定鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用这种方法），鉴定的方法可以用测交，植物还可以用自交。

的方法可以用测交，植物还可以用自交。

3.3.模块模块33稳态与环境稳态与环境3.13.1生命活动的调节生命活动的调节命题趋势可以从以下几个方面探讨：

命题趋势可以从以下几个方面探讨：

3.1.13.1.1基本概念、基本过程的填空题基本概念、基本过程的填空题3.1.23.1.2突出实验与探究能力的考查突出实验与探究能力的考查3.1.33.1.3相关原理的理解相关原理的理解：

动物个体宏观水平的神经：

动物个体宏观水平的神经-体液体液-免疫调节及植物的激素调节，从分子水平上免疫调节及植物的激素调节，从分子水平上看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激后，看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激后，产生传递信息的物质，通过某些途径传递到产生传递信息的物质，通过某些途径传递到“靶靶”细胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外环细胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外环境变化的适应性调节境变化的适应性调节3.2种群、群落、生态系统种群、群落、生态系统选修模块备考建议新新课程程对选修内容的考修内容的考查，主要是从考，主要是从考生的生的识记层面上展开的，面上展开的，对能力的考能力的考查要求要求相相对较低，低，填空答案都是教材中的生物学名填空答案都是教材中的生物学名词和相关原理和相关原理，但一定要注意相关知，但一定要注意相关知识与必与必修教材考点之修教材考点之间的的联系，学会知系，学会知识迁移。

迁移。

（提醒：

考（提醒：

考试说明中明中“识记”类考点，恰是因考点，恰是因为复复习时的的轻视，而成，而成为解答解答试题的的“难点点”和和“失分点失分点”）高高考考阅阅卷卷点点的的老老师师们们的的共共识识是是：

“得得分分的的关关键键不不是是你你攻攻克克了了多多少少难难题题，而而是是把把握握住住一一般