高考文言文阅读复习PPT资料.ppt

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3.高考文言文分值固定：

高考文言文分值固定：

选择选择33题题99分分；

翻译两题；

翻译两题1010分。

分。

整体阅读方略整体阅读方略课标全国卷文言文阅读的选文是人物课标全国卷文言文阅读的选文是人物传记传记,这是多年没有改变的命题习惯。

因而这是多年没有改变的命题习惯。

因而高考文言文阅读高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物实质上是古代浅易的人物传记阅读。

传记阅读。

从古代人物传记的写作特点入从古代人物传记的写作特点入手手,寻找阅读的方法寻找阅读的方法,是行之有效的途径。

是行之有效的途径。

（一）写作特点

（一）写作特点1.文体特点文体特点人物传记（以记叙为主）人物传记（以记叙为主）古代人物传记是一种以古代人物传记是一种以记叙为主记叙为主的散文的散文,一一般都要写到下列内容般都要写到下列内容:

传主的姓名、字号、朝代传主的姓名、字号、朝代和籍贯和籍贯,传主的官职及其变动情况传主的官职及其变动情况,传主的工作地传主的工作地点及其变动情况点及其变动情况,传主的主要政绩或成就、特长传主的主要政绩或成就、特长或特点或特点,传主生前和死后受到的封赏等。

传主生前和死后受到的封赏等。

2.行文思路行文思路纺锤结构纺锤结构头头尾尾细细，中中间间粗粗开头：

开头：

主要是对传主基本信息的简单介绍主要是对传主基本信息的简单介绍（姓名、字号、籍贯等姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况有些还有祖上的简单情况）主体：

主体：

主要介绍主要介绍传主的生平履历及主要事传主的生平履历及主要事迹迹（这部分内容一般按照时间顺序展开记述。

阅读这部分内容一般按照时间顺序展开记述。

阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。

时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。

）结尾：

结尾：

一般为对传主的册封奖赏一般为对传主的册封奖赏,或死后所或死后所作的作的“盖棺论定盖棺论定”（有时会有补叙有时会有补叙）3.语言特点语言特点凝练简洁凝练简洁传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用其是对传主的评价或用“春秋笔法春秋笔法”，或用最概括得几，或用最概括得几个字词点到为止。

这些特点告诉我们要个字词点到为止。

这些特点告诉我们要细读细读，不要放过，不要放过每一个字。

每一个字。

传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名称。

对于这些词语，称。

对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语一方面平时要积累一些常用语，尤尤其是官职方面的，其是官职方面的，另一方面，在阅读时这些文字一般都另一方面，在阅读时这些文字一般都是是“死字死字”，不必拆开不必拆开。

还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如“曾公亮曾公亮”称称“公亮公亮”。

尤其注意少数民族人的名字，。

尤其注意少数民族人的名字，字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性的字区分开来。

的字区分开来。

（二）阅读方法

（二）阅读方法1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关系。

阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关系。

（阅读时养成动笔勾画的习惯）（阅读时养成动笔勾画的习惯）曾公亮，字明仲，泉州晋江人。

曾公亮，字明仲，泉州晋江人。

举进士甲科，知会稽县。

民田举进士甲科，知会稽县。

民田镜湖旁，每患湖溢。

公亮立斗镜湖旁，每患湖溢。

公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。

门，泄水入曹娥江，民受其利。

以端明殿学士知郑州，以端明殿学士知郑州，为政有为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然之果然主体：

知会稽县：

立斗门，知会稽县：

立斗门，治水灾治水灾知郑州：

有使丢失物品，知郑州：

有使丢失物品，公亮明察秋毫公亮明察秋毫交代传主曾公亮的名字交代传主曾公亮的名字籍贯籍贯开头：

公亮明练文法，更践久，习公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。

仁宗末年，琦请每咨访焉。

仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。

建储，与公亮等共定大议。

密州民田产银，或盗取之，密州民田产银，或盗取之，大理当以强。

公亮曰：

大理当以强。

“此此禁物也，取之虽强，与盗物禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。

民家有间矣。

”固争之，遂固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗下有司议，比劫禁物法，盗得不死。

契丹纵人渔界河，得不死。

契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：

与之校，且生事。

公亮谓：

公亮言：

言：

“萌芽不禁，后将奈何萌芽不禁，后将奈何？

雄州赵滋勇而有谋，可任？

雄州赵滋勇而有谋，可任也。

也。

”使谕以指意，边害讫使谕以指意，边害讫息。

息。

仁宗末年：

因熟知文仁宗末年：

因熟知文法典宪，受首相韩琦法典宪，受首相韩琦邀，共议建储之事邀，共议建储之事密州：

有人盗银，大密州：

有人盗银，大理士将其当强盗论，理士将其当强盗论，公亮争，最终由有司公亮争，最终由有司裁决。

裁决。

边界：

契丹闹事，吏边界：

契丹闹事，吏不敢禁，公亮告知赵不敢禁，公亮告知赵滋，平息边害。

滋，平息边害。

英宗即位，加中书侍郎英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部兼礼部尚书，寻加户部尚书。

帝不豫，辽使至尚书。

帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。

公亮质之使者不肯赴。

公亮质之曰：

曰：

“锡宴不赴，是不锡宴不赴，是不虔君命也。

人主有疾，虔君命也。

人主有疾，而必使亲临，处之安乎而必使亲临，处之安乎？

”使者即就席。

熙宁使者即就席。

熙宁三年，拜司空兼侍中、三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。

明年，河阳三城节度使。

明年，起判永兴军。

居一岁，起判永兴军。

居一岁，还京师。

旋以太傅致仕。

还京师。

英宗即位：

公亮官职英宗即位：

公亮官职变化变化英宗不豫：

公亮与辽英宗不豫：

公亮与辽使交涉使交涉熙宁三年：

公亮官职熙宁三年：

公亮官职再次发生变化再次发生变化熙宁四年：

公亮官职熙宁四年：

公亮官职又发生变化又发生变化熙宁五年：

还京师，熙宁五年：

还京师，旋致仕。

旋致仕。

元丰元年卒，年八十。

帝临元丰元年卒，年八十。

帝临哭，辍朝三日。

公亮方厚庄哭，辍朝三日。

公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；

然性吝啬，殖货至蹈规矩；

然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。

常遣子孝而外若不与之者。

常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。

安石德于是帝益信任安石。

安石德其助己，故引擢孝宽至枢密其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。

以报之。

苏轼尝从容责公亮苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠不能救正，世讥其持禄固宠云云元丰元年：

公亮卒，元丰元年：

公亮卒，帝哭悼。

帝哭悼。

苏轼与世人对公亮的苏轼与世人对公亮的评价。

评价。

作者评价公亮，用与作者评价公亮，用与王安石有关的事件，王安石有关的事件，证明其吝啬。

证明其吝啬。

-14-2.再读再读结合具体题目结合具体题目,揣摩文中词句揣摩文中词句对文意的理解是否准确文意的理解是否准确,我我们一般是看一般是看题目回答的目回答的正确与否。

因此正确与否。

因此,文言文文言文阅读的第的第二二步步,则是将文章和是将文章和题目目联系起来系起来读。

这遍遍阅读,又可以分成又可以分成两两小点。

小点。

1.1.读提问读提问,以题解文以题解文文言文的第三文言文的第三题虽然也是然也是选择题,但但这一一问题往往往是往是对全文内容的概括分析全文内容的概括分析,虽然其中然其中有一个有一个错误项在在里面里面,但有三个但有三个选项是正确的。

是正确的。

这三个三个选项,是按照文是按照文章行文的先后顺序而设置的。

即每个选项对应的是文章行文的先后顺序而设置的。

即每个选项对应的是文章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助概括借助概括分析题的四个选项分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中，将每个选项中的每句话在原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，词，快速疏通文意快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。

比对区间，为准确解题找到依据。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（分）（）A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

B.曾公亮久经历练，通晓典章制度。

他熟知朝廷政务，曾公亮久经历练，通晓典章制度。

他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；

密州有人偷盗民田产银，他首相韩琦每每向他咨询；

密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。

认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。

C.曾公亮防患未然，止息边地事端。

契丹违约在界河捕曾公亮防患未然，止息边地事端。

契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。

雄州赵滋前往调解，边地双方得