高二学生应该怎样学习PPT文档格式.ppt

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勇于提问。

假如自己提不出问题来，当别假如自己提不出问题来，当别的同学去问问题的时候，的同学去问问题的时候，一定要跟一定要跟着一块去着一块去，同学所问，老师所讲，同学所问，老师所讲，一定对你有所启发、有所帮助。

一定对你有所启发、有所帮助。

c.互帮互学，博采众长。

平互帮互学，博采众长。

平时应多跟同学探讨问题，时应多跟同学探讨问题，乐乐于向同学请教于向同学请教，如果同学有，如果同学有问题向你请教，你应该尽可问题向你请教，你应该尽可能把你知道的讲清楚，这样能把你知道的讲清楚，这样对对双方双方都特别有都特别有帮助帮助。

v高二是高中学习的关键时期，不仅课程高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上决定着学生今任务重，而且很大程度上决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理想的大后的发展方向，以及能否考入理想的大学。

通过在网上搜集、跟有关任课老师学。

通过在网上搜集、跟有关任课老师交流，整理出了一些学习技巧，向大家交流，整理出了一些学习技巧，向大家传授高二各学科学习技巧，希望对同学传授高二各学科学习技巧，希望对同学们掌握良好的学习方法、提高学习效率们掌握良好的学习方法、提高学习效率有所帮助。

有所帮助。

三、计划的重要性三、计划的重要性（良好的开头是成功的一半）（良好的开头是成功的一半）自己的成长计划（越来越被人忽视）自己的成长计划（越来越被人忽视）1、目标的重要性（彼岸的距离，即奋斗目标的重要性（彼岸的距离，即奋斗目标）目标）2、学习目的性要加强，意识到学习的学习目的性要加强，意识到学习的重要性，并积极的采取行动。

重要性，并积极的采取行动。

时间时间一一二二三三四四五五内容内容1、高效听课高效听课课堂课堂40分钟是学习中最重要的一环积极思分钟是学习中最重要的一环积极思考，紧跟老师思路。

考，紧跟老师思路。

如果老师讲的某一个问题没有听懂，如果老师讲的某一个问题没有听懂，先快先快速地用简单的几个字记下问题速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就会影响整堂课的听课效果。

会影响整堂课的听课效果。

v2、记笔记（要提纲挈领）记笔记（要提纲挈领）在教师指导下记在教师指导下记课本上有的如公式的课本上有的如公式的适用范围适用范围、使用时的、使用时的注意注意事项事项必须记必须记老师指出的老师指出的特别容易混淆和出错的地方特别容易混淆和出错的地方必须记必须记利用课堂的间隙，利用课堂的间隙，见缝插针见缝插针（与教师同步写，（与教师同步写，利用教师做运算的时间）利用教师做运算的时间）对典型例题，对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方一定先听分析讲解，简单记下方法即可法即可，千万不要因为记笔记而面影响听课，否，千万不要因为记笔记而面影响听课，否则，就是丢了西瓜捡芝麻。

则，就是丢了西瓜捡芝麻。

课后借用好同学的笔记课后借用好同学的笔记补遗漏、借鉴补遗漏、借鉴一定要阶段性地总结一定要阶段性地总结v3、掌握好学习的步骤掌握好学习的步骤v课前适当课前适当预习预习（做到会预习和适度预习）（做到会预习和适度预习）学习学习主动主动性加强性加强精读（学会思考钻研）精读（学会思考钻研）培养培养自学自学能力能力对于课外知识要多对于课外知识要多积累积累，做到厚积薄发。

，做到厚积薄发。

4、了解各学科各阶段的特点了解各学科各阶段的特点数学数学严谨严谨，逻辑性强，知识之间联系紧密，逻辑性强，知识之间联系紧密，要求逻辑思维能力。

要求逻辑思维能力。

语文语文基础知识和写作基础知识和写作，日积月累，厚积薄发，日积月累，厚积薄发，高中更注重阅读理解、写作等能力方面的训练，高中更注重阅读理解、写作等能力方面的训练，作文有内容可写，有感而发，内容具体生动，细作文有内容可写，有感而发，内容具体生动，细致的观察能力，丰富的能力。

致的观察能力，丰富的能力。

英语英语单词和语法，阅读能力单词和语法，阅读能力。

55、抓好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变（11）学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，）学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，）学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，）学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到能做到能做到能做到举一反三，触类旁通举一反三，触类旁通举一反三，触类旁通举一反三，触类旁通。

总之，学习数理化，关总之，学习数理化，关总之，学习数理化，关总之，学习数理化，关键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因为难题也是由基础题演变而来的，所谓为难题也是由基础题演变而来的，所谓为难题也是由基础题演变而来的，所谓为难题也是由基础题演变而来的，所谓“万变不离其宗万变不离其宗万变不离其宗万变不离其宗”。

（22）学习文科，应注重数量到质量的飞跃。

如：

语文）学习文科，应注重数量到质量的飞跃。

语文的学习平时应的学习平时应的学习平时应的学习平时应注意量的积累注意量的积累注意量的积累注意量的积累（从字词到句子），可以准（从字词到句子），可以准（从字词到句子），可以准（从字词到句子），可以准备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提高，写作时也有话可说了。

高，写作时也有话可说了。

6、复习整理复习整理对知识消化、整理的过程对知识消化、整理的过程回忆回忆当天的重点、难点当天的重点、难点看笔记看笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记做一些圈注做一些圈注对新学的公式，一定要注意公式的结构，对新学的公式，一定要注意公式的结构，公式公式顺用、逆用、变用顺用、逆用、变用要理解透彻要理解透彻vv7、独立作业独立作业强化训练的过程强化训练的过程切记：

切记：

不要一边翻书一边写作业不要一边翻书一边写作业，先看书，感，先看书，感觉都理解了再做题，做作题时遇到不会的问题先觉都理解了再做题，做作题时遇到不会的问题先放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，找出题解不出的原因。

找出题解不出的原因。

vv老师布置的作业老师布置的作业应先做，应先做，辅助练习应自觉完成辅助练习应自觉完成，老师教到哪里就做到哪里。

老师教到哪里就做到哪里。

8、实时小结实时小结对知识系统化的过程对知识系统化的过程列表的形式（可以用大括号）列出知识的框架，列表的形式（可以用大括号）列出知识的框架，越详细越好。

某一个定理公式可用来解决哪些问越详细越好。

某一个定理公式可用来解决哪些问题，这类问题有哪些主要的题型等等。

题，这类问题有哪些主要的题型等等。

不断地对所学知识进行总结，就能使所学过的知不断地对所学知识进行总结，就能使所学过的知识在头脑中始终有一个识在头脑中始终有一个清晰的脉络清晰的脉络，学习起来很，学习起来很轻松，效果也一定令你满意。

轻松，效果也一定令你满意。

9、重视记忆重视记忆“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆记忆”，要遵循，要遵循机械记忆、理解记忆、创造记忆机械记忆、理解记忆、创造记忆的步骤。

切忌的步骤。

切忌“死背书、背死书死背书、背死书”。

10、多练笔，练好笔多练笔，练好笔练题不过是练兵，题练题不过是练兵，题“海海”战术，是个过战术，是个过程，是程，是“量变到质变量变到质变”的过程，但要的过程，但要“精精”，“精选精选”！

v11、勤思考，多发问勤思考，多发问预习时预习时思考思考；

记笔记时思考；

老师讲课时思考；

老师讲课时思考（很重要）；

做题时思考；

看书时思考；

有问题（很重要）；

有问题不遗留，最好有积累问题的本子。

不遗留，最好有积累问题的本子。

v12、自学自学到底学多长时间适宜：

到底学多长时间适宜：

高中高中3-4小时小时（每周六、（每周六、周日）周日）方法第一，分数第二方法第一，分数第二这个世界没有最正确，只有最合适这个世界没有最正确，只有最合适v中学生的学习活动，可以概括为五中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即个环节，即课前预习，上课，课后课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习复习，完成作业和自己安排的学习活动活动。

这五个环节中，每一环节都。

这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。

习方法。

中学生学习的正确方法中学生学习的正确方法我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：

的共同特点是：

v1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神神。

现在随着人们生活水平的提高，不少中学生产。

现在随着人们生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。

于是关于学习方生了贪图安逸，追求享乐的倾向。

于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。

例如，法的一些谬论也在他们中流传开来。

例如，“突击突击半年，英语就能过关半年，英语就能过关”。

“越不用功，成绩越好越不用功，成绩越好”等等。

其实，每一个学习上成功的学生都是付出了等等。

其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

课的。

v2、会自学会自学。

即自己制定目标，自己安排计划，自己。

即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。

学习的成功固然与外界选定任务，自己监督自己。

学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。

的诸多因素有关，如家庭、教师、同学