《教师与幼儿的沟通策略》PPT文档格式.ppt

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言言语语沟沟通通和和非非言言语语沟沟通通四四、沟沟通通中中的的四四原原则则一、沟通的前提一、沟通的前提:

尊重每个幼儿尊重每个幼儿幼儿是独立发展中的人，他们拥有独幼儿是独立发展中的人，他们拥有独立的人格、尊严与价值。

他们需要成人的立的人格、尊严与价值。

他们需要成人的关注、表扬和认可。

关注、表扬和认可。

沟通中：

要让幼儿感受到老师对自己沟通中：

要让幼儿感受到老师对自己是欣赏的态度，觉得自己是有用的、老师是欣赏的态度，觉得自己是有用的、老师是喜欢自己的。

这时，孩子才会乐意与老是喜欢自己的。

这时，孩子才会乐意与老师进行情感与认识上的交流与沟通，老师师进行情感与认识上的交流与沟通，老师才能了解孩子，给予应有的支持。

才能了解孩子，给予应有的支持。

二、良好的个性二、良好的个性有有“四心四心”：

爱心、耐心、爱心、耐心、细心、公平心细心、公平心自身作为自身作为榜样影响榜样影响幼儿幼儿和善的教师和善的教师脾气暴躁的教师脾气暴躁的教师热情的教师热情的教师冷漠的教师冷漠的教师举例举例三、沟通的方式三、沟通的方式:

言语沟通和非言语沟通言语沟通和非言语沟通11、言语的沟通、言语的沟通:

是指围绕一个话题开展的，老师要注意谈是指围绕一个话题开展的，老师要注意谈话的策略，观察发现幼儿感兴趣的话题，运用简洁有趣的提问，话的策略，观察发现幼儿感兴趣的话题，运用简洁有趣的提问，保持儿童交谈的兴趣，幼儿发言时，老师要表现出极大的热情保持儿童交谈的兴趣，幼儿发言时，老师要表现出极大的热情和耐心，注意倾听并给予鼓励。

和耐心，注意倾听并给予鼓励。

沟通时老师要注意沟通时老师要注意:

（11）老师的口语表达要符合幼儿接受的）老师的口语表达要符合幼儿接受的水水平。

（平。

（22）老师的态度要温和，让幼儿感到安全并乐意听从。

）老师的态度要温和，让幼儿感到安全并乐意听从。

（33）老师的语气要坚定，是幼儿感到自信。

（）老师的语气要坚定，是幼儿感到自信。

（44）老师的语言）老师的语言要简单明了，让幼儿易听懂。

（要简单明了，让幼儿易听懂。

（55）语言的沟通也要注意艺术性，）语言的沟通也要注意艺术性，老师走进幼儿身边，用愉快的声调，多用老师走进幼儿身边，用愉快的声调，多用“请请”字交流，禁用字交流，禁用命令式的口吻。

命令式的口吻。

22、非言语的沟通：

是指老师用微笑、点头、非言语的沟通：

是指老师用微笑、点头、抚摸、拥抱、蹲下与幼儿交谈的方式进行沟通。

抚摸、拥抱、蹲下与幼儿交谈的方式进行沟通。

四、沟通的原则：

11、找准时机：

、找准时机：

善于捕捉，给孩子机会说有些孩子反应慢，虽然举着手，但不一定能回答，要给他时间想；

有的孩子举手回答，答不对题，但我们还要去请他回答，时间久了，孩子也会发现自己的问题，并在老师不停地引导中渐渐回答正确。

有的孩子胆小不敢举手，但他遇到会的，会用渴望的眼神望着老师，这时要给孩子一个敢于说的机会。

耐心倾听并鼓励孩子大胆发言。

等待也是对孩子的一种尊重。

22、彼此尊重：

态度、回应、彼此尊重：

态度、回应耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

他们大胆探索与表达。

对孩子们的表达要及时的给予肯对孩子们的表达要及时的给予肯定与鼓励。

定与鼓励。

33、人人平等：

、人人平等：

人格的平等、主动与幼儿沟通人格的平等、主动与幼儿沟通如果犯错误了教师也应向孩子们道歉；

孩子如果犯错误了教师也应向孩子们道歉；

孩子帮教师做了一件事都会说声帮教师做了一件事都会说声“谢谢谢谢”等。

等。

44、角色转换，学会接纳：

、角色转换，学会接纳：

站在孩子的角度、宽容的态度站在孩子的角度、宽容的态度幼儿教师的魅力在教学中的展示，幼儿教师的魅力在教学中的展示，在幼教中都有着非常特殊的作用。

人在幼教中都有着非常特殊的作用。

人格的魅力、声音的魅力、眼神的魅力、格的魅力、声音的魅力、眼神的魅力、动作的魅力动作的魅力人的魅力可以说是无人的魅力可以说是无所不在，无处不有。

而这些有声和无所不在，无处不有。

而这些有声和无声的魅力都是我们沟通的方式。

声的魅力都是我们沟通的方式。

沟通很重要，让沟通成为一种能力、一种习惯。

让我们在播种习惯中，收获性格。

在播种性格中收获人生。