高考数学二轮复习备考策略重组专题归纳提升突出重点突破难点关注热PPT文件格式下载.ppt

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1.试卷总体评价试卷总体评价

（1）试卷结构鲜活）试卷结构鲜活：

“算法问题算法问题”和和“三视图三视图”的知识的知识进入高考命题体现了新课标的进入高考命题体现了新课标的“考新知识考新知识”的命题模式；

的命题模式；

解答题的布局变动较大，打破了以往解答题的布局变动较大，打破了以往“八股式八股式”的试卷的试卷结构。

结构。

（2）强化了三个突出和一个彰显）强化了三个突出和一个彰显突出了突出了计算方法计算方法的考查的考查.突出了突出了数形结合思想数形结合思想和和转化思想转化思想的考查的考查.突出了突出了三角三角的工具作用的工具作用.彰显了彰显了不等式不等式的工具作用的工具作用.（3）强化突出了考）强化突出了考创新创新，考，考应变应变，考，考规范规范，考，考能力能力的特点的特点突出了创新能力的考查突出了创新能力的考查.突出了应变能力的考查突出了应变能力的考查.突出了规范答题能力的考查突出了规范答题能力的考查.突出了综合能力的考查突出了综合能力的考查.（4）突出）突出通性通法通性通法，注重主干知识的考查，注重主干知识的考查在基本覆盖所有章节内容的前提下，注重主干知识的在基本覆盖所有章节内容的前提下，注重主干知识的考查，在解答题中考查了考查，在解答题中考查了三角恒等变换和解三角形、立三角恒等变换和解三角形、立体几何、解析几何、概率统计、函数求导，选修体几何、解析几何、概率统计、函数求导，选修4等内容，等内容，均是高中数学的重点知识，做到了均是高中数学的重点知识，做到了“重点内容重点考查重点内容重点考查”，层次要求恰当，试题均可用，层次要求恰当，试题均可用常规常法和通性通法常规常法和通性通法来来解决，解决，淡化特殊技巧淡化特殊技巧，但是考生要完整准确地解答，则，但是考生要完整准确地解答，则需要有扎实的双基和良好的数学素养需要有扎实的双基和良好的数学素养.另外，解答题中对另外，解答题中对数学思想方法的考查如绵绵细雨，贯穿始终，而又不露数学思想方法的考查如绵绵细雨，贯穿始终，而又不露声色声色.特别强化了特别强化了函数与方程和分类讨论的数学思想、数函数与方程和分类讨论的数学思想、数形结合思想以及转化化归思想形结合思想以及转化化归思想的考查，以及的考查，以及计算能力计算能力的的考查，这是对学生从基础到综合创新能力的重点考查考查，这是对学生从基础到综合创新能力的重点考查.（5）背景公平，情景熟悉背景公平，情景熟悉，风格灵动，突出理性思维，风格灵动，突出理性思维，有效区分有效区分考生的数学素养考生的数学素养试题科学规范，并继续保持全国高考试卷往年试题科学规范，并继续保持全国高考试卷往年简洁、简洁、清爽、明快清爽、明快的特色，客观题知识点清楚明确，不堆砌组合的特色，客观题知识点清楚明确，不堆砌组合.重视课本知识重视课本知识的考查，三种题型中体现出明显的层次感，的考查，三种题型中体现出明显的层次感，选择题、填空题、解答题，层层递进选择题、填空题、解答题，层层递进.试卷的入口题和每试卷的入口题和每种题型的入口题都较好的把握了难度，种题型的入口题都较好的把握了难度，突出了选拔性突出了选拔性.普通高等学校招生全国统一考试试卷体现现代数学的普通高等学校招生全国统一考试试卷体现现代数学的新理念，发挥导向作用，背景公平，风格灵动，突出思维，新理念，发挥导向作用，背景公平，风格灵动，突出思维，区分素养，难度较大，试题情境交融，符合数学新课程的区分素养，难度较大，试题情境交融，符合数学新课程的要求，有利于高校选拔优秀考生，同时体现以问题为背景，要求，有利于高校选拔优秀考生，同时体现以问题为背景，以知识为载体，以方法为依托，在平凡中见真奇，在朴实以知识为载体，以方法为依托，在平凡中见真奇，在朴实中考素养的普通高等学校招生全国统一考试数学命题意图中考素养的普通高等学校招生全国统一考试数学命题意图.试卷结构试卷结构全卷分为第全卷分为第卷和第卷和第卷两部分卷两部分第第卷为卷为12个选择题，全部为必考内容个选择题，全部为必考内容,每题每题5分分,共共60分分第第卷为非选择题，分为必考和选考两部分卷为非选择题，分为必考和选考两部分必考部分必考部分由由4个填空题（每题个填空题（每题5分分,共共20分）和分）和5个解答题（每题个解答题（每题12分分,共共60分）组成；

分）组成；

选考部分选考部分实行超量命题，限量做题，由选修系列实行超量命题，限量做题，由选修系列4的的“几何证明选讲几何证明选讲”、“坐标系与参数方程坐标系与参数方程”、“不等式选讲不等式选讲”各各命制命制1个解答题（每题个解答题（每题10分），考生从分），考生从3题中任选题中任选1题作答，若题作答，若多选，则按多选，则按题号最前的一题题号最前的一题给分给分2.试卷结构和试题类型试卷结构和试题类型试题类型试题类型试题分为选择题、填空题和解答题三种题型试题分为选择题、填空题和解答题三种题型选择题选择题是四选一型的单项选择题；

是四选一型的单项选择题；

填空题填空题只要求直接填写结果，不必写出计算或推证过程；

只要求直接填写结果，不必写出计算或推证过程；

解答题解答题包括计算题、证明题，解答题要写出包括计算题、证明题，解答题要写出文字说明、演文字说明、演算步骤或推证过程算步骤或推证过程三种题型分数的百分比三种题型分数的百分比约约为：

选择题为：

选择题40%左右，填空题左右，填空题10%左右，解答题左右，解答题50%左右左右试卷基本特点变化试卷基本特点变化

（1）注重基础知识的考查、）注重基础知识的考查、试题难度有所降低试题难度有所降低.

（2）重视对）重视对新增内容新增内容的考查，在新课程标准中新增的内容的考查，在新课程标准中新增的内容有了一定体现有了一定体现.（3）突出数学知识）突出数学知识应用能力应用能力的考查，弘扬了新课标理念的考查，弘扬了新课标理念.（4）对数学能力的考查体现）对数学能力的考查体现全面性全面性.（5）注意适度延展，）注意适度延展，严格控制超纲问题严格控制超纲问题的出现的出现.（6）创新性试题的进一步延伸，丰富了新课程的高考知识）创新性试题的进一步延伸，丰富了新课程的高考知识结构，对结构，对试题情景的创设体现时代性试题情景的创设体现时代性.（7）综合性试题、主干知识新交汇点综合性试题、主干知识新交汇点中的新题型不断涌现中的新题型不断涌现.（8）设置有选做试题，体现了对考生的个性化发展）设置有选做试题，体现了对考生的个性化发展.3.新课标高考试题的主要特点新课标高考试题的主要特点三、近三年全国新课程三、近三年全国新课程卷（理）知识点分布卷（理）知识点分布2016年年全全国国新新课课标标数数学学学学科科考考试试大大纲纲和和考考试试说说明明文文理理科科和和2015年年对对比比，在在内内容容、能能力力要要求求、时时间间、分分值值（含含选选修修比比例例）、题题型型题题量量等等几几个个方方面面都都没没有有发发生生变变化化。

体体现现了了数数学学学学科科高高考考命命题题的的稳稳定定性性，尤尤其其实实施施新新高高考考方方案案平平稳稳过过渡渡，高高考考命命题题无无论论从从内内容容、难难度度、考考查查能能力力等等方方面面逐逐步步趋趋于于稳稳定定，且且文文理理科科相相同同的的题题会会增增加加，相相信信2016年高考仍然呈现以下特点：

年高考仍然呈现以下特点：

（一）坚持对五种能力的考查：

（1）空间想象能力；

（）空间想象能力；

（2）抽象概括能力；

）抽象概括能力；

（3）推理论证能力；

（）推理论证能力；

（4）运算求解能力；

）运算求解能力；

（5）数据处理能力；

）数据处理能力；

（二）坚持对两个意识的考查：

（1）应用意识；

（）应用意识；

（2）创新意识；

）创新意识；

（三）必做和选做相结合，高频考点和热点、重点相融合，（三）必做和选做相结合，高频考点和热点、重点相融合，其它知识轮流呈现，新增知识难易适中，解答题模块考查稳其它知识轮流呈现，新增知识难易适中，解答题模块考查稳定中有所创新定中有所创新.四、二轮复习建议四、二轮复习建议

（一）研究考试大纲和考试说明，把握复习方向

（一）研究考试大纲和考试说明，把握复习方向按照考试大纲、考试说明和历年高考考点分布按照考试大纲、考试说明和历年高考考点分布，确定二轮，确定二轮复习的复习的重点、难点、疑点重点、难点、疑点

（1）明确考查的知识点（每年考，隔年考，随机考）；

）明确考查的知识点（每年考，隔年考，随机考）；

（2）明确哪些知识是重点要求的；

）明确哪些知识是重点要求的；

（3）明确哪些知识是学生掌握存在困难和疑问的；

）明确哪些知识是学生掌握存在困难和疑问的；

（4）明确数学思想、数学能力的考查要求；

）明确数学思想、数学能力的考查要求；

（5）明确哪些知识是新考纲降低要求或不作要求的；

）明确哪些知识是新考纲降低要求或不作要求的；

全国新课程全国新课程卷卷考试说明考试说明文理对比文理对比新课标全国新课标全国卷（近五年）客观题题型分析卷（近五年）客观题题型分析解答题的题型主要集中在三角、数列、立体几何、解解答题的题型主要集中在三角、数列、立体几何、解析几何、概率统计的应用、函数与导数、系列四选修内容析几何、概率统计的应用、函数与导数、系列四选修内容.

（二）做好一轮复习与二轮复习的平滑过渡

（二）做好一轮复习与二轮复习的平滑过渡一轮复习应重视三基，全面复习，让学生构建知一轮复习应重视三基，全面复习，让学生构建知识有序化，条理化，网络化识有序化，条理化，网络化.二轮应继续巩固一轮复二轮应继续巩固一轮复习成果，习成果，重组专题，归纳提升，突出重点，突破难点，重组专题，归纳提升，突出重点，突破难点，关注热点。

关注热点。

1、回归课本，编制融合一个章节或模块知识点的典型基础题、回归课本，编制融合一个章节或模块知识点的典型基础题每年的高考数学试题将近每年的高考数学试题将近30%45%的题目出自课本的题目出自课本中的典型例题、练习题、习题或复习参考题，充分挖掘课中的典型例题、练习题、习题或复习参考题，充分挖掘课本典型例习题的典型作用本典型例习题的典型作用.通过适当嫁接、拓展、延伸、变通过适当嫁接、拓展、延伸、变式与综合，加强学生对核心概念与核心数学思想的理解与式与综合，加强学生对核心概念与核心数学思想的理解与掌握，达到增强知识理解、培养数学思维能力的目的掌握，达到增强知识理解、培养数学思维能力的目的.我们我们有很大一部分考生不重视课本，甚至在高考复习这一年中有很大一部分考生不重视课本，甚至在高考复习这一年中从来没翻过课本，这是非常危险的从来没翻过课本，这是非常危险的.基础比较薄弱的同学，基础比较薄弱的同学，应该仔细阅读教材，认真琢磨书上的例题，体会其中包含应该仔细阅读教材，认真琢磨书上的例题，体会其中包含的数学思想和数学方法，基础好的数学尖子同学更应该研的数学思想和数学方法，基础好的数学尖子同学更应该研究教材，