第五次作文训练PPT文件格式下载.ppt

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了！

请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。

要求：

明确立意，自定文体，自拟标题，字的文章。

明确立意，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

不要套作，不得抄袭。

甲甲-找罪受找罪受上上山山下下山山乙乙-软着陆软着陆丙丙-以后就顺了以后就顺了怎么看，不是怎么走怎么看，不是怎么走立意角度一：

立意角度一：

心态决定命运，对待问题的态度，心态决定命运，对待问题的态度，这这不仅关系到事业是否成功，甚至还影响着健康与生不仅关系到事业是否成功，甚至还影响着健康与生命。

与其悲观消极、自怨自艾也与事无补，不如调命。

与其悲观消极、自怨自艾也与事无补，不如调整心态，获得一份快乐。

整心态，获得一份快乐。

立意角度二：

既然某种现实已客观存在，我们也无立意角度二：

既然某种现实已客观存在，我们也无力扭转，倒不如转换一下思路，力扭转，倒不如转换一下思路，化悲观为乐观化悲观为乐观，追，追求一种自身的快乐与幸福，达成一种和谐境界。

求一种自身的快乐与幸福，达成一种和谐境界。

立意角度三：

生活中为人做事，立意角度三：

生活中为人做事，都应以乐观的态度都应以乐观的态度去看待，这样就能造就积极向上的良好习惯去看待，这样就能造就积极向上的良好习惯。

生活。

生活或工作中遇到问题时，乐观的人就会积极地寻找攻或工作中遇到问题时，乐观的人就会积极地寻找攻克的方法，加以化解，从而收获成功克的方法，加以化解，从而收获成功问题作文问题作文1、不要错过身边的风景、不要错过身边的风景2、苦尽甘来、苦尽甘来3、生活无终点、生活无终点4、阳光总在风雨后、阳光总在风雨后5、笑看风景路顺溜、笑看风景路顺溜6、吃得苦中苦，方为人上人、吃得苦中苦，方为人上人7、行遍下坡路，赢在人生途、行遍下坡路，赢在人生途8、上山与下山、上山与下山9、阳光总在风雨后、阳光总在风雨后10、放慢脚步，欣赏风景、放慢脚步，欣赏风景11、下坡路上亦有一番风景、下坡路上亦有一番风景12、在逆境中茁壮成长、在逆境中茁壮成长13、其实世界充满美、其实世界充满美14、在勤奋中守望成功、在勤奋中守望成功15、下坡路是为了更好的前行、下坡路是为了更好的前行乐观处世乐观处世大事小事，看担当；

逆境顺境，看胸襟大事小事，看担当；

逆境顺境，看胸襟题记题记材料中甲乙丙三人面对同一件事，态度迥然不同。

材料中甲乙丙三人面对同一件事，态度迥然不同。

而我，更愿意同丙一般，乐观，为自己的人生注入阳光，而我，更愿意同丙一般，乐观，为自己的人生注入阳光，加入快乐的因子。

加入快乐的因子。

面对一切，我们唯有乐观处世，泰然待之，力能走面对一切，我们唯有乐观处世，泰然待之，力能走得更远。

得更远。

乐观处世，以得自由。

现实中大多数人，因放不下乐观处世，以得自由。

现实中大多数人，因放不下许多，看不开许多，才会让自己活得太黑。

周立波说过，许多，看不开许多，才会让自己活得太黑。

周立波说过，人总是会放不下，看不开。

然而看看古人，他们的智慧人总是会放不下，看不开。

然而看看古人，他们的智慧为我们指明了道路。

苏东坡，乐观处世，为我们指明了道路。

苏东坡，乐观处世，“谁怕，一蓑谁怕，一蓑烟雨任平生。

烟雨任平生。

”柳三变，乐观处世，柳三变，乐观处世，“且把浮名换作浅且把浮名换作浅吟低唱。

吟低唱。

”李白，乐观处世，李白，乐观处世，“须行即骑访名山，安能须行即骑访名山，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”因此，我们要学因此，我们要学会乐观处世，以得自由，快乐地度过每一天。

会乐观处世，以得自由，快乐地度过每一天。

乐观处世，以得尊重。

熊培云说：

对待一切事物，乐观处世，以得尊重。

对待一切事物，我更愿意看到积极阳光的一面，而不是百花凋零。

我我更愿意看到积极阳光的一面，而不是百花凋零。

我们要学会乐观处世，面对心理身体的双重打击，张海们要学会乐观处世，面对心理身体的双重打击，张海迪仍能乐观的接受，她一步步的实现自己的人生目标。

迪仍能乐观的接受，她一步步的实现自己的人生目标。

创作了创作了轮椅上的梦轮椅上的梦等大量优秀作品，鼓舞人心，等大量优秀作品，鼓舞人心，她的乐观，鼓励着人们；

同时，她也获得了人们的尊她的乐观，鼓励着人们；

同时，她也获得了人们的尊重。

因此，我们要学会乐观处世，以得尊重。

重。

乐观处世，以得成功。

有言：

乐观是人们致胜乐观处世，以得成功。

乐观是人们致胜的法宝。

有了这一法宝，我们就能一路高歌，一路向的法宝。

有了这一法宝，我们就能一路高歌，一路向前。

只因乐观，裁错客户衣服时，周成建才会积极想前。

只因乐观，裁错客户衣服时，周成建才会积极想办法做出新款式，受到热捧，为自己的办法做出新款式，受到热捧，为自己的“美特斯邦威美特斯邦威”品牌打下基础；

只因乐观，在失去双臂后，刘伟仍品牌打下基础；

只因乐观，在失去双臂后，刘伟仍能快乐生活，用双臂谱写人生华丽的篇章。

这些都告能快乐生活，用双臂谱写人生华丽的篇章。

这些都告诉我们，要学会乐观，才得以成功。

诉我们，要学会乐观，才得以成功。

作为中学生的我们，更需要乐观。

我们不仅作为中学生的我们，更需要乐观。

我们不仅要对人生乐观，而且要用我们的乐观，去照亮每个要对人生乐观，而且要用我们的乐观，去照亮每个人的心，让社会充满前进的正能量。

人的心，让社会充满前进的正能量。

苦难转眼凋零，悲伤只是暂时的别名。

只要苦难转眼凋零，悲伤只是暂时的别名。

只要我们乐观处世，一切消极的情绪都会被乐观风化。

我们乐观处世，一切消极的情绪都会被乐观风化。

学会乐观处世，展现个人胸襟，走向美好明学会乐观处世，展现个人胸襟，走向美好明天。

天。

总有一种美好总有一种美好刘禹锡有诗云：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

刘禹锡有诗云：

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

好个便引诗情到碧晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

好个便引诗情到碧霄！

谁说秋天一定萧瑟凄凉？

心怀阳光，人生旅途，总霄！

心怀阳光，人生旅途，总有一种美好。

有一种美好。

三人同游一山，为何心境全然不同？

只因那第三三人同游一山，为何心境全然不同？

只因那第三个人有阳光的心态，有欣赏人生的睿智。

个人有阳光的心态，有欣赏人生的睿智。

“把弯路走直把弯路走直的人是聪明的，他找到了捷径，把直路走弯的人是豁达的人是聪明的，他找到了捷径，把直路走弯的人是豁达的，他多看了几道风景。

的，他多看了几道风景。

”是啊，用一颗欣赏之心看人是啊，用一颗欣赏之心看人生，无论直路、弯路，无论疾走、慢行，总有一种美在生，无论直路、弯路，无论疾走、慢行，总有一种美在其中啊。

其中啊。

著名学者朱光潜先生有段小故事。

他退休后，学著名学者朱光潜先生有段小故事。

他退休后，学生去探望他，发现他读书的小院子积满了落叶。

学生生去探望他，发现他读书的小院子积满了落叶。

学生想替他扫去，老先生赶紧制止。

想替他扫去，老先生赶紧制止。

“我积了好久才有我积了好久才有这么多落叶，下雨的时候，坐在屋里看书，听雨打在这么多落叶，下雨的时候，坐在屋里看书，听雨打在落叶上的声音，那情景，比许多写秋天的诗更有诗意。

落叶上的声音，那情景，比许多写秋天的诗更有诗意。

”每次读这个故事，脑海里总会浮起这样一幅画面：

每次读这个故事，脑海里总会浮起这样一幅画面：

一灯如豆，老人一手捻长须，一手执书卷，窗外，雨一灯如豆，老人一手捻长须，一手执书卷，窗外，雨打秋叶，秋的意味在空气中弥漫。

落叶打秋叶，秋的意味在空气中弥漫。

落叶总引人伤怀，然而在老先生眼中，却是那样的美好和总引人伤怀，然而在老先生眼中，却是那样的美好和而富有韵味。

而富有韵味。

其实，并不是只有安宁的生活才能衍生美的其实，并不是只有安宁的生活才能衍生美的享受，在艰苦和动乱中，只要一颗欣赏的心，美享受，在艰苦和动乱中，只要一颗欣赏的心，美一样存在。

一样存在。

有这样一位女子，她曾是父亲的宝贝，学校有这样一位女子，她曾是父亲的宝贝，学校里的明珠，沙龙里芳华绝代的女主人，里的明珠，沙龙里芳华绝代的女主人，然而，她然而，她更是操持着一个大家庭的母亲，是战乱中疾病缠更是操持着一个大家庭的母亲，是战乱中疾病缠身颠沛流离的受难者，但她从未忘记自己的另外身颠沛流离的受难者，但她从未忘记自己的另外一个身份：

古建筑学家。

即使在战乱、困厄和疾一个身份：

即使在战乱、困厄和疾病中，她依然保持着诗意葱茏的情怀和崇高的境病中，她依然保持着诗意葱茏的情怀和崇高的境界，用自己柔弱的臂膀扛起了保护历史建筑的重界，用自己柔弱的臂膀扛起了保护历史建筑的重担，在动乱的社会中奔走疾呼。

担，在动乱的社会中奔走疾呼。

她就是林微因。

当我们看到她穿着窄身旗袍爬到建筑顶端进当我们看到她穿着窄身旗袍爬到建筑顶端进行测绘时，我们不禁惊叹她的美。

行测绘时，我们不禁惊叹她的美。

残酷的现实没残酷的现实没有黯淡了她那双充满热爱和阳光的眼睛，她的人有黯淡了她那双充满热爱和阳光的眼睛，她的人生也许坎坷，生也许坎坷，但从不缺少美好。

但从不缺少美好。

如朱光潜之睿智，如林微因之坚持乐观，如朱光潜之睿智，如林微因之坚持乐观，生生命里就不会充满抱怨和阴暗，命里就不会充满抱怨和阴暗，阳光会照亮每个角阳光会照亮每个角落。

落。

用欣赏的心态去品味，用欣赏的心态去品味，生命如花，生命如花，无论蓓蕾、无论蓓蕾、幼芽，含苞、怒放、半凋、归尘，幼芽，含苞、怒放、半凋、归尘，总有一种美好总有一种美好令人动容。

令人动容。

阅读下面的材料，根据要求作文。

（阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）分）有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。

有一次父亲生气地问他：

个面穿上去。

“你为什么总你为什么总要反着穿呢？

线头露在外面，多难看！

要反着穿呢？

”没想到他竟没想到他竟理直气壮地说：

理直气壮地说：

“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！

过来！

”上面的材料引发了你怎样的思考？

请结合自己的上面的材料引发了你怎样的思考？

请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

体验与感悟，写一篇文章。

自选角度，自拟题目，自定文体。

不少于不少于800字。

字。

不得套作，不得抄袭。

（一）材料解读与立意参考角度

（一）材料解读与立意参考角度1.儿子角度（关键词：

自知、适合自己、坚持儿子角度（关键词：

自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验）自己的做法、亲身体验）与儿子角度相关的关键语句是与儿子角度相关的关键语句是“袜子是我在穿，袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！

服，我当然要把袜子翻过来！

”这应该是本次作文这应该是本次作文立意的关