名师导学系列生物必修课件生态系统的物质循环PPT推荐.ppt

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无无机机环境：

境：

；

生物群落：

。

（2）碳在生物群落和碳在生物群落和无机无机环境境之之间的的循循环主主要要是是以以的形式的形式进行的。

行的。

进入生物群落主要是通入生物群落主要是通过绿色植物的色植物的完成的，生物群落中的含碳有机物完成的，生物群落中的含碳有机物则主要通主要通过生物生物的的和微生物的和微生物的被分解成被分解成，归还到无机到无机环境中。

此外境中。

此外还有有的燃的燃烧。

全球性全球性CO2和碳酸和碳酸盐含碳有机物含碳有机物CO2CO2光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用CO2和和H2O化石燃料化石燃料【知识拓展知识拓展】1生生态系系统的物的物质循循环的的规律律

（1）“物物质”是指构成生物体的各种化学元素是指构成生物体的各种化学元素

（2）循循环范范围：

生物圈：

生物圈（3）循循环是是指指基基本本元元素素在在生生物物群群落落与与无无机机环境境间往往返出返出现，被生物群落反复利用，被生物群落反复利用2碳循碳循环过程程通常情况下，碳元素以通常情况下，碳元素以CO2的形式通的形式通过绿色植物、色植物、光合光合细菌、菌、蓝藻等的光合作用及硝化藻等的光合作用及硝化细菌等的化能菌等的化能合成作用从无机合成作用从无机环境境进入到生物群落，又可通入到生物群落，又可通过生生物的呼吸作用和微生物的分解作用以及化石燃料的物的呼吸作用和微生物的分解作用以及化石燃料的燃燃烧以以CO2的形式由生物群落回到无机的形式由生物群落回到无机环境。

无机境。

无机环境中的碳境中的碳还会以会以HCO3、CO32的形式被植物根的形式被植物根吸收而吸收而进入到生物群落。

入到生物群落。

特别提醒特别提醒

（1）实实现现碳碳在在生生物物群群落落和和无无机机环环境境之之间间进进行行循循环环的的关关键是生产者和分解者。

键是生产者和分解者。

（2）碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。

的传递均是单向的。

3温室效温室效应

（1）概概念念：

温温室室效效应是是指指太太阳阳短短波波辐射射可可以以透透过大大气气射射入入地地面面，而而地地面面增增暖暖后后放放出出的的长波波辐射射却却被被大大气气中中的的二二氧氧化化碳碳等等气气体体所所吸吸收收，从从而而产生生地地球球表表面面温温度度升升高高的的效效应。

除除二二氧氧化化碳碳外外，对产生生温温室室效效应有有重重要要作作用用的的还有甲有甲烷、臭氧、臭氧、氯氟氟烃和水汽等。

和水汽等。

（2）成成因因：

人人类大大量量燃燃烧化化石石燃燃料料，使使大大气气中中的的二二氧氧化化碳含量增加而形成。

碳含量增加而形成。

（3）缓解解温温室室效效应主主要要从从两两个个方方面面加加以以考考虑：

一一是是减减少少CO2的的释放放量量，主主要要是是减减少少化化石石燃燃料料的的燃燃烧，开开发新新能能源源（如如太太阳阳能能、风能能、核核能能等等）；

二二是是增增加加CO2的的吸吸收量，主要是保收量，主要是保护好森林和草原，大力提倡植好森林和草原，大力提倡植树造林。

造林。

另外，引起酸雨、臭氧另外，引起酸雨、臭氧层破坏的主要气体破坏的主要气体污染物依次染物依次是二氧化硫和氟利昂。

是二氧化硫和氟利昂。

【典例精析典例精析】【例例11】气候气候变化与生化与生态系系统的碳循的碳循环密切相关。

下密切相关。

下表表为AA、BB两个不同两个不同时期期陆地生地生态系系统与大气与大气环境的境的碳交碳交换情况。

情况。

时期期碳吸收量碳吸收量（kgCa1）碳碳释放量放量（kgCa1）A1.2010141.201014B1.2010141.261014

（1）生生态系系统碳的吸收主要是通碳的吸收主要是通过作用作用实现的，碳的的，碳的释放主要是通放主要是通过作用作用实现的。

的。

光合光合呼吸呼吸

（2）表表中中_时期期的的生生态系系统处于于稳定定状状态，原原因因是是。

（3）B时期期由由于于过度度的的人人工工碳碳排排放放，破破坏坏了了生生态系系统的的，导致致大大气气中中增增加加并并引引起起全全球球气候气候变化。

化。

（4）人人们正在正在积极开极开发新能源以减少碳排放。

如新能源以减少碳排放。

如“叶叶绿素太阳能素太阳能电池池”是模仿是模仿类囊体吸收光能的特征而囊体吸收光能的特征而制造的，制造的，类囊体吸收光能的囊体吸收光能的过程程发生在光合作用的生在光合作用的阶段；

又如段；

又如经改造的改造的蓝藻能在藻能在细胞内将光合作用胞内将光合作用产生的生的直接直接发酵酵转化化为燃料乙醇。

燃料乙醇。

A碳吸收量基本上等于碳碳吸收量基本上等于碳释放量放量碳循碳循环CO2光反光反应有机物有机物【考考查查类类型型】本本题题综综合合考考查查物物质质循循环环和和光光合合作作用用等等知识。

知识。

【解解析析】碳碳元元素素由由无无机机环环境境进进入入生生物物群群落落主主要要依依赖赖于于绿绿色色植植物物的的光光合合作作用用，而而由由生生物物群群落落回回归归无无机机环环境境则则主主要要依依赖赖于于各各类类生生物物的的呼呼吸吸作作用用。

在在一一个个稳稳定定状状态态的的生生态态系系统统中中，碳碳吸吸收收量量应应该该基基本本上上等等于于碳碳释释放放量量。

过过度度的的人人工工碳碳排排放放，破破坏坏了了生生态态系系统统的的碳碳循循环环，导导致致大大气气中中CO2增增加加并并引引起起全全球球气气候候变变暖暖。

光光能能的的吸吸收收、传传递递和和转转换换发发生生在在光光合合作作用用的的光光反反应应阶阶段。

段。

【方法归纳方法归纳】本题不难，主要考查学生的理解能力本题不难，主要考查学生的理解能力和获取信息的能力。

和获取信息的能力。

考点二探究土壤微生物的分解作用考点二探究土壤微生物的分解作用【基础知识整合基础知识整合】1提出提出问题：

（1）落叶是在土壤微生物的作用下腐落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的的吗？

（2）土壤微生物土壤微生物对淀粉有分解作用淀粉有分解作用吗？

2作出假作出假设：

（1）；

（2）。

落叶是在土壤微生物的作用下腐落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的的（或土或土壤微生物壤微生物对落叶具有分解作用落叶具有分解作用）土壤微生物土壤微生物对淀粉有分解作用淀粉有分解作用3实验方案：

方案：

（1）土壤微生物土壤微生物对落叶的分解作用落叶的分解作用准准备好好2个个圆柱柱形形的的玻玻璃璃容容器器，高高度度约为10cm，一一个个贴上上“实验组”的的标签，一一个个贴上上“对照照组”的的标签。

对“实验组”进行行灭菌菌处理理，方方法法是是用用塑塑料料袋袋罩罩住住玻璃容器上方，将其放入玻璃容器上方，将其放入60恒温箱中恒温箱中灭菌菌1h。

【提提示示：

对照照组的的土土壤壤不不做做处理理（自自然然状状态）；

实验组的的土土壤壤要要做做处理理，以以尽尽可可能能排排除除土土壤壤微微生生物物的的作作用用，同同时要要尽尽可可能能避避免免土土壤壤理理化化性性质的的改改变。

】灭菌菌1h后将其取出。

后将其取出。

取取落落叶叶12片片，分分成成2份份，要要求求大大小小分分配配平平均均。

然然后后分分别用用纱布布包包好好，埋埋入入2个个容容器器中中，深深度度约为5cm。

将将2个个容容器器放放于于实验室室相相同同的的环境境内内，1个个月月后后，取取出出纱布布包包，观察察比比较对照照组的的落落叶叶与与实验组的的落叶腐落叶腐烂程度。

程度。

（2）土壤微生物土壤微生物对淀粉的分解作用淀粉的分解作用制制备4种种土土壤壤（花花泥泥、黄黄泥泥、操操场沙沙土土、庭庭院院土土）浸浸出出液液，将将土土壤壤放放入入垫有有厚厚纱布布的的烧杯杯中中，加加水水搅拌拌，然然后后将将纱布布连同同土土壤壤一一起起取取出出，将将烧杯杯中中的的土土壤壤浸浸出液静置一段出液静置一段时间备用。

用。

取取5只只50mL的的小小烧杯杯分分别标上上“花花泥泥”、“黄黄泥泥”、“操操场沙沙土土”、“庭庭院院土土”、“蒸蒸馏水水”，分分别放放入入10mL的的淀淀粉粉糊糊，在在标有有“蒸蒸馏水水”的的小小烧杯杯中中加加入入30mL的的蒸蒸馏水水，在在其其他他的的4个个小小烧杯杯中中分分别对应地地加加入入4种土壤浸出液各种土壤浸出液各30mL。

烧杯杯、试管管须编号号，否否则很很容容易易混混淆淆。

】在在室室温温20左左右右的的环境境下下放放置置7d后后，分分别取取“蒸蒸馏水水”、“花花泥泥”烧杯杯的的溶溶液液20mL，将将其其作作为A、B，分分别放放入入2支支试管管中中，分分别编号号为A1、A2、B1、B2。

这里里就就以以花花泥泥浸浸出出液液作作为实验对象象，其其他几种的土壤浸出液的操作方法相同。

他几种的土壤浸出液的操作方法相同。

在在A1、B1中加入碘液，而在中加入碘液，而在A2、B2中加入斐林中加入斐林试剂，并用，并用试管管夹夹着放在酒精灯上加着放在酒精灯上加热，观察察试管中溶液的管中溶液的颜色色变化。

4推出推出结论土土壤壤微微生生物物对落落叶叶的的分分解解作作用用观察察到到对照照组的的落落叶叶与与实验组的的落落叶叶相相比比较腐腐烂程程度度要要高高，这个个实验结果果说明明土土壤壤中中的的微微生生物物对落落叶叶是是具具有有分分解解作用的。

作用的。

土壤微生物土壤微生物对淀粉的分解作用淀粉的分解作用观察到察到A1的溶液的溶液为深深蓝色，色，B1的溶液的溶液颜色色为无色，而无色，而A2中中则是是蓝色的絮状沉淀，色的絮状沉淀，B2中中则为砖红色。

色。

这个个实验结果果说明淀粉在花泥中微生物的作用下被分解明淀粉在花泥中微生物的作用下被分解为葡萄葡萄糖了。

糖了。

特别提醒特别提醒

（1）此此实实验验中中要要重重点点分分析析自自变变量量和和因因变变量量，并并根根据据变化推导出实验的具体步骤。

变化推导出实验的具体步骤。

（2）此此实实验验过过程程中中需需要要过过滤滤土土壤壤，而而不不直直接接加加土土壤壤颗颗粒粒的的理理由由：

过过滤滤土土壤壤是是为为了了排排除除过过多多的的土土壤壤杂杂质质，以以得得到到富富含含微微生生物物的的土土壤壤浸浸出出液液，如如果果直直接接加加土土壤壤颗颗粒粒会会加加大大对对照照组组实实验验的的难难度度，使使实实验验的的结果难以分析。

结果难以分析。

（3）实验中需要加入碘液和斐林试剂，操作时应该实验中需要加入碘液和斐林试剂，操作时应该注意：

要用两支滴管分别来吸取碘液和斐林试剂，注意：

要用两支滴管分别来吸取碘液和斐林试剂，不要混用；

每滴一滴试剂都要振荡试管，斐林试不要混用；

每滴一滴试剂都要振荡试管，斐林试剂加入后需要用酒精灯加热，要注意试管与酒精剂加入后需要用酒精灯加热，要注意试管与酒精灯火焰的距离，要让试管受热均匀。

灯火焰的距离，要让试管受热均匀。

【典例精析典例精析】【例例22】同同学学们在在课外外活活动中中发现植植物物的的落落叶叶在在土土壤壤里里会会逐逐渐腐腐烂，形形成成腐腐殖殖质。

他他们猜猜测落落叶叶的的腐腐烂是是由由于于土土壤壤微微生生物物的的作作用用，不不同同生生态系系统的的土土壤壤微微生生物物分分解能力不同，并解能力不同，并设计了了实验进行行验证。

（1）

（1）实验设计首首先先要要遵遵循循的的是是原原则和和原原则。

（2）

（2）以以带有有同同种种落落叶叶的的土土壤壤为实验材材料料，均均分分为AA和和BB。

实验时A