思想品德课中考考核目标分析刘文川PPT格式课件下载.pptx

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（5分）（3）请你对材料二图中同学的说法进行简要评析。

（5分）如此“孝顺”考试目标：

课程评价：

思想品德课程的评价，以知识为基础，以能力为重点，同时渗透情感态度价值观，对学生学习结果进行全面评价。

（根据课程标准“三维目标”）中考目标：

以具备基础性、综合性、应用性、创新性和情感性的试题为载体，以学生知识掌握为基础，结合生活实际，重点考查学生学科能力，合理渗透思想方法和道德情感，反映学科素养。

（根据中考性质功能）目标体系：

知识、能力、情感知知识目目标时事知识生活知识课本知识生活中的我我与他人和集体我与国家和社会能力目能力目标识记理解应用分析综合论证评价探究情感情感态度价度价值观目目标接受与认同体验与感悟判断与选择参与与展现中考核心目标：

依据课标考察学业水平高中阶段学校选拔新生学生学科素养的形成发展试题结构及其命题价值取向学生改善生存状态与发展基础学生的社会化与融入、奉献社会基于基于能力能力知识只是考查载体，无需独立考查思想方法与道德情感难以单独呈现中考目标分析：

以能力目标为线索，融合知识目标，渗透情感态度价值观目标。

一、识记再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。

1、再认再认例1：

2016年10月，中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议在北京召开。

会议的主题是A全面深化改革B全面依法治国C全面建成小康D全面从严治党【答案】D（再认重大时事内容）例2：

公民权利指的是A.法律确认并赋予公民享有的某种权益B.宪法确认并赋予公民享有的某种权力C.宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益D.宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权力【答案】C（再认基本概念）2、再现再现例1：

请根据时事知识回答，维护国家总体安全应该注意哪些方面的安全。

（6分，至少回答三点。

）

【答案】生态安全、网络与信息安全、国土安全、资源安全、文化安全等。

（回答三点即可，每点2分，共6分。

）（再现时事上的相关知识）例2：

简述受教育对公民个人和国家的重要意义。

（4分）

【答案】略。

（再现课本上的基本观点）二、理解从事实和材料中提取和解读有效信息；

解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延；

辨别不同概念、原理、观点和事实，比较、发现其异同；

将不同概念、原理、观点和事实按其属性进行分类；

对相关表述或事实进行归纳和概括；

用不同的词句或形式转换表述概念、原理、观点或信息；

将具体事例与相关知识建立联系。

1、从事实和材料中提取和解从事实和材料中提取和解读有效信息。

读有效信息。

例1：

右图中人物的行为侵犯了公民的A名誉权B姓名权C隐私权D肖像权【答案】C（获取图片中的信息）例2：

为了解当前我国的资源与环境形势，李明同学在学习过程中收集相关数据制成了下图：

（1）从上述材料中你可以获取哪些信息？

【答案】我国人均资源占有量较少，资源利用率低，环境污染与破坏严重。

（从图片资料中提取信息）注：

中国每增加单位GDP的废水排放量比发达国家高4倍，单位工业产值产生的固体废弃物比发达国家高10多倍，中国单位GDP的能耗是日本的7倍、美国的6倍，甚至是印度的2.8倍。

2、解释概念、原理、观点和事实的内涵解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延。

与外延。

例：

党的十八届五中全会审议通过的关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议提出，要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，推动我国发展迈上新台阶，在2020年全面建成小康社会。

请将下列发展措施与最能体现的发展理念进行连线。

【答案】略（解读各理念的外延）发展措施发展理念实施“互联网+”计划创新推进“一带一路”建设协调实现家庭困难学生资助全覆盖绿色健全城乡发展一体化体制机制开放实施最严格的水资源管理制度共享3、辨别不同概念、原理、观点和事实，辨别不同概念、原理、观点和事实，比较、发现其异同。

比较、发现其异同。

请结合所学知识，完成下列表格。

【答案】略（比较、发现异同）项目内容行政违法行为民事违法行为刑事违法行为不同点对社会危害程度违反的法律承担法律责任相同点4、将不同概念、原理、观点和事实按其将不同概念、原理、观点和事实按其属性进行分类。

属性进行分类。

九年级学生王某，原来在学校表现良好，后来由于结识某社会青年，开始变得无心学习、经常旷课去营业性网吧沉迷于电子游戏。

因为无钱上网，王某在公共汽车上行窃时被抓，公安机关依法对王某给予了拘留10天的处罚。

然而，他恶习不改，为达到勒索钱财的目的，欲挟持邻居10岁男孩李某，遭到李某反抗，王某遂用石块猛砸其头部，致李某当场死亡。

指出材料中王某违反校规校纪、一般违法和犯罪的行为表现。

【答案】违反校规校纪：

无心学习、经常旷课去营业性网吧沉迷于电子游戏。

一般违法：

在公共汽车上行窃。

犯罪：

以勒索钱财为目的，挟持并用石块猛砸邻家孩子李某，致使李某死亡。

（将事实按性质分类）5、对相关表述或事实进行归纳和概括。

对相关表述或事实进行归纳和概括。

2015年12月，我国与韩国签署的自由贸易协定正式生效，双方绝大多数商品贸易将逐步引来“零关税”时代；

“一带一路”建设也蹄疾步稳，2015年我国企业对“一带一路”相关国家直接投资增长了18.2%。

下列关键词中，最能概括这段话的是A.同步增长B.对外开放C.和平与发展D.改革与稳定【答案】B（事实归纳概括）A宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来B历览前贤国与家，成由勤俭败由奢C莫学鹦哥尽练嘴，要学老牛勤耕田D别因富有而得意，别为贫穷而丧气【答案】B（转换表述）6、用不同的语句或形式转换表述概念、用不同的语句或形式转换表述概念、原理、观点或信息。

原理、观点或信息。

针对右画中的现象，学校在食堂贴出了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句对同学们进行警示。

对此，下列也可以选用的诗句是7、将具体事例与相关知识建立联系。

在篮球、排球等比赛中，单靠个人的力量是难以取胜的，如果一支队伍注重整体力量、配合攻防，就容易取胜。

这告诉我们A各成员应该把自己融人集体中，服从队长指挥B只要成员各自尽力就能大大增强集体的实力C成员的力量相对于集体的力量来说是有限的D集体要实现共同目标，需要成员间密切配合【答案】D（由事例联系知识）例2：

当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。

请你结合自身实际，举出两个“很多人也在为你的成长和生活承担着责任”的事例。

【答案】妈妈为我洗衣做饭；

老师为我批改作业等。

（符合题意即可）（举例）三、应用正确调用某一知识，判断观点、现象和事实的正误、真伪并说明理由；

阐释某一事物、观点、行为存在的目的、依据、原因、意义（价值）、作用；

调用某个知识对问题提出解决办法。

1、正确调用某一知识，判断观点、现象和事正确调用某一知识，判断观点、现象和事实的正误、真伪并说明理由。

实的正误、真伪并说明理由。

阅读下列表格，回答问题。

表中构成犯罪的行为人是谁？

请结合所学知识谈谈你的判断依据。

【答案】赵某。

因为其行为符合犯罪的三个基本特征：

殴打他人，导致其重伤的行为具有严重社会危害性；

触犯了刑法；

受到了刑罚处罚。

（调动知识判断说理）行为人违法情节触犯法律处罚结果张某殴打他人，造成轻微伤害违反治安管理处罚法被公安机关处拘留15天赵某殴打他人，导致其重伤违反刑法第293条被人民法院判处有期徒刑5年2、阐释某一事物、观点、行为存在的目的、依阐释某一事物、观点、行为存在的目的、依据、原因、意义（价值）、作用。

据、原因、意义（价值）、作用。

2016年全国科技大会上，习近平总书记指出，我国科技事业发展的目标是，到2020年时使我国进入创新型国家行列，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国。

结合所学知识简要分析我国建设创新型国家，努力成为世界科技强国的必要性。

【答案】科学技术是第一生产力，已成为生产力中最活跃的因素;

科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素;

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力；

我国自主创新能力目前还不够强，科技总体水平与世界先进国家相比还有较大差距，如果我们的自主创新能力上不去，就永远难以摆脱技术落后的局面。

（其它言之有理亦可）（阐释必要性）3、调用某个知识对问题提出解决办法。

在大力弘扬社会主义核心价值观的今天，一些地方出现了“无人商店”。

商店里没有收银员，没有摄像头，商品上面标有价格，顾客自己挑选商品后，将钱投入收银箱中，一笔买卖就完成了。

无人商店通过“自选自付”的方式，考验了顾客们的诚信素养。

如果在“无人商店”里发生如下情形，你会怎么办？

并说明理由。

（1）你发现有特别喜爱的商品但带的钱不够：

（2）你发现同行的好友购物时“不够诚信”：

（3）你发现一位饥饿的乞丐正在店里偷食物：

【答案】

（1）下次再买。

遵守诚信守则，从自身做起，从小事做起，对人守信，对事负责。

（2）规劝和制止。

在涉及利益冲突时，要站在人民利益一边；

在眼前利益与长远利益发生冲突时，要站在长远利益一边；

在情与法的冲突中，要站在法律一边；

向身边的人宣传和传播诚信的正能量，积极同身边不诚信的现象作斗争等（理由只要回答一点即可）。

（3）劝导或施舍。

向身边的人宣传和传播诚信的正能量，积极同身边不诚信的现象作斗争；

拥有诚信的智慧，把对诚信的理解与具体的情境结合起来，在现实生活中做出正确选择；

热心帮助他人，扶助弱势群体。

（各小题只要提出的做法恰当，并能运用所学知识从某一方面说明理由即可。

）（提出解决问题的方法）四、分析将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次；

把握要素之间、部分之间、层次之间的关系。

1、将一个综合性信息分解成若干要素、部将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次。

分或层次。

2015年8月，教育部正式印发了中小学生守则（2015年修订）。

新版守则对“珍爱生命