定稿初中生作文指导如何写好题记课件PPT资料.ppt

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题记题记题记格式题记格式在题目下面，开头空两格，写题在题目下面，开头空两格，写题记的内容，写完后另起一行靠右写记的内容，写完后另起一行靠右写“题记题记”。

题记的类型题记的类型1.从作者角度划分：

从作者角度划分：

自拟式自拟式他拟式他拟式自拟式自拟式当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。

季节。

17岁的日子有风也有雨，有快乐也有岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。

烦恼。

题记题记我的快乐与烦恼我的快乐与烦恼他拟式他拟式天空中不留下鸟的痕迹，天空中不留下鸟的痕迹，但但我已飞过。

我已飞过。

题记题记坦然面对生活坦然面对生活题记的类型题记的类型散体：

散体：

父亲那一跪才使我明白，我与父亲父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。

之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。

题记题记沟通沟通2.从表现形式上分：

骈体和散体从表现形式上分：

骈体和散体骈体：

骈体：

惟宽可以容人，惟厚可以载物。

题记题记谈宽容谈宽容题记的作用题记的作用一一、交待缘由、交待缘由二、创设氛围二、创设氛围三、揭示主旨三、揭示主旨四、设置悬念四、设置悬念五、增添文采。

五、增添文采。

一句话，要能激发读者的阅读兴趣。

一、引用式一、引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

底蕴和良好的语言修养。

我的美丽乡愁我的美丽乡愁为什么我的眼里常含泪水？

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱因为我对这土地爱得深沉得深沉题记题记引用艾青的引用艾青的我爱这土地我爱这土地中的诗句作为题记，中的诗句作为题记，表达表达出了作者对故乡浓郁的思念之情。

出了作者对故乡浓郁的思念之情。

学会坚强学会坚强面对生活的天空，即使翅面对生活的天空，即使翅膀断了，心也要飞翔。

膀断了，心也要飞翔。

题记题记引用了张海迪的名言，既引用了张海迪的名言，既揭示了主旨，又展示了才情。

揭示了主旨，又展示了才情。

阳光总在风雨后阳光总在风雨后只有经历地狱般的磨难，才能创造天只有经历地狱般的磨难，才能创造天堂的力量；

只有流过血的手指，才能弹奏堂的力量；

只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。

出世间的绝唱。

题记题记文章开篇的题记引用泰戈尔的诗句，新文章开篇的题记引用泰戈尔的诗句，新颖别致，揭示了文章的主题。

颖别致，揭示了文章的主题。

二、诠释式二、诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。

让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。

季节季节季节是母亲用爱装订成的书写本。

一页季节是母亲用爱装订成的书写本。

一页一页载着我们细细密密的日子。

一页载着我们细细密密的日子。

题记题记作者巧用比喻阐释题意，将抽象的季节化作者巧用比喻阐释题意，将抽象的季节化为母爱，这份爱春夏秋冬，永不停息。

为母爱，这份爱春夏秋冬，永不停息。

感谢父亲感谢父亲年幼时，父亲是一道港湾；

年轻年幼时，父亲是一道港湾；

年轻时，父亲是一尊偶像；

中年时，父亲时，父亲是一尊偶像；

中年时，父亲是一段岁月；

年暮时，父亲是一部史是一段岁月；

年暮时，父亲是一部史书。

书。

题记题记题记中题记中诠释诠释了父爱的伟大，赞美了了父爱的伟大，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。

人世间这份平凡而又高尚的亲情。

三、点睛式三、点睛式用题记来揭示文章的主旨，在点题中为用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向行文定向。

踮起脚尖踮起脚尖从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；

从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；

从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。

空。

题记题记揭示了作者要通过踮起脚尖写揭示了作者要通过踮起脚尖写“母爱母爱”的主的主题题生活需要宽恕生活需要宽恕当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是它却将香味留在了那只脚上，这就是宽恕。

宽恕。

题记题记作者开篇不凡，用这个比喻性的作者开篇不凡，用这个比喻性的题记，引出题记，引出“生活需要宽恕生活需要宽恕”的中心论的中心论题，饶有诗趣，耐人寻味。

题，饶有诗趣，耐人寻味。

我心依旧我心依旧鱼说，你看不见我流泪，因为我鱼说，你看不见我流泪，因为我在水里；

水说，我能感觉你流泪，在水里；

水说，我能感觉你流泪，因为你在我心里。

因为你在我心里。

题记题记此此“题记题记”形象、生动、揭示主形象、生动、揭示主旨、情味绵长。

旨、情味绵长。

四、悬念式四、悬念式用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。

引读者，诱发读者的阅读兴趣。

人生如瓶人生如瓶人之伊始，每个人都拿着一个相同的人之伊始，每个人都拿着一个相同的透明的瓶在世间漂泊，一场风浪过后，透明的瓶在世间漂泊，一场风浪过后，它究竟会装些什么，留下些什么它究竟会装些什么，留下些什么?

题记题记作者在题记中设置悬念，启发读者思作者在题记中设置悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。

觉。

听，蜗牛不再哭泣听，蜗牛不再哭泣葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，可它究竟还要走多远呢？

可它究竟还要走多远呢？

题记题记蜗牛为什么要哭泣？

蜗牛为什么要蜗牛为什么要哭泣？

蜗牛为什么要走那么远？

这样的悬念深深地吸引着走那么远？

这样的悬念深深地吸引着读者。

读者。

五五、真情、真情式式作文是用心写出来的，只有真正用作文是用心写出来的，只有真正用“心心”、用、用“情情”写出来，才能拨动人写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。

心弦，引人共鸣。

写给知己朋写给知己朋友友今天是我的生日，祝福却无语；

今今天是我的生日，祝福却无语；

今天是你的祭日，落泪又无声。

权且让我天是你的祭日，落泪又无声。

权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。

点点滴滴吧。

题记题记写给母亲的话写给母亲的话风筝升天，禁不住丝线缠绵；

大雁风筝升天，禁不住丝线缠绵；

大雁南飞，依然频频回望。

岁月易老，世事南飞，依然频频回望。

岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。

一生都深情的牵挂。

题记题记六、六、“反调反调”式式是指善于从不同角度、不同视觉去思是指善于从不同角度、不同视觉去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，考同一问题，从而获得不同的感受和体验，并写出新意。

并写出新意。

例：

我的自画像我的自画像嘿嘿！

嘿嘿！

“两面三刀两面三刀”有什么不好，我有什么不好，我就是个地地道道的就是个地地道道的“两面派两面派”。

题记题记一只井底之蛙的劝世格言一只井底之蛙的劝世格言我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。

来，来，来，请跟我来，那儿隐蔽又安全。

来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。

跳到井底远离人类。

题记题记点评：

点评：

“井底之蛙井底之蛙“比喻人目光短浅，比喻人目光短浅，跳到井底远离人类，蕴涵深意。

跳到井底远离人类，蕴涵深意。

写题记应注意的问题写题记应注意的问题

（1）要注重题记的文采性。

）要注重题记的文采性。

（2）要注意语言的简练性。

）要注意语言的简练性。

任选一题，拟写任选一题，拟写题记题记。

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