中考图表类表格题PPT格式课件下载.ppt

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有时会出现11、22两种交叉的文法，若题目没两种交叉的文法，若题目没有明确指向，则先概括，后提炼）有明确指向，则先概括，后提炼）3.3.说说从图表中得到的观点或启示，找出反映的问说说从图表中得到的观点或启示，找出反映的问题；

题；

4.4.与图表相关的开放性题，如写宣传标语、写对与图表相关的开放性题，如写宣传标语、写对联、做决策等。

联、做决策等。

【典型考题典型考题】一、下面是对不同学段学生体育锻炼的科学一、下面是对不同学段学生体育锻炼的科学性的调查。

阅读下表，你得出什么结论？

性的调查。

体育锻炼的科学性体育锻炼的科学性参与运动前的准备活动参与运动前的准备活动活动结束做整理活动结束做整理做了做了无所无所谓谓不需要不需要做了做了无所无所谓谓没有没有小学小学37.337.333.633.629.129.130.730.727.327.34242初中初中38.138.133.433.428.528.535.235.232.732.732.132.1高中高中50.350.324.424.425.325.345.845.815.415.438.838.8【答题分析答题分析】第一步：

仔细审读扣题旨。

第一步：

1.1.审标题。

审标题。

上题中图表的标题为“体育锻炼的科学性”，也就告诉我们表格反映的是不同学段对体育锻炼科学性的认识的深浅，而不仅是不同学段参加体育锻炼人数的不同。

2.2.审图表。

审图表。

上题中，通过横向比较表中的数据可以看出差距：

不同学段的学生认识不到体育锻炼科学性（认为“无所谓”和“不需要”）人数占总人数的比例要远远高于认识到体育锻炼科学性（“做了”）的比例；

通过纵向比较表格中的数据可以看出这样一种变化趋势：

随着年级的升高，“做了”人的数比例越来越高，而认为“无所谓”和“不需要”的人数比例越来越低。

3.3.审要求。

审要求。

根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具指向性，更准确地把握图表的中心（尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。

同时也只有根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。

第二步：

认真思考找规律。

上题中，我们把通过横向纵向比较看出的内容，进行分析、综合、判断，不难得出这样的结论：

“不同学段的学生都不太注意体育锻炼的科学性，对体育锻炼的科学性认识比较肤浅，但随着年级的升高注意体育锻炼科学性的人数比例在提高，说明对体育锻炼科学性的认识在提高。

”第三步：

准确归纳善表述。

第三步：

上题的结论就可以概括为“学生普遍对体育锻炼的科学性认识较肤浅，学生普遍对体育锻炼的科学性认识较肤浅，但随着年级的升高对此认识也逐渐提高。

但随着年级的升高对此认识也逐渐提高。

”二、若将上题改为“从图表中你得到了什么启示？

”则须紧扣问题，本着“有则改之，无有则改之，无则加勉则加勉”的原则答题。

则此问答案为：

中小学生应注重体育锻炼的科学性。

三、仔细阅读下列表格，完成后面的题目。

“十五十五”时期城乡居民生活改善情况（单位：

元）时期城乡居民生活改善情况（单位：

元）指标2001年2002年2003年2004年2005年城镇居民人均可支配收入686077038472942210493农村居民人均纯收入236624762622293632551.概括从表格中获取的信息。

概括从表格中获取的信息。

_2.假如你是假如你是总理，看了理，看了这个表格后会作出哪些决策？

个表格后会作出哪些决策？

三、1.城镇居民人均可支配收入连续5年年快速增长，到2005年首破万元。

农村居民人均纯收入也在增长相对缓慢，5年涨幅不到1000元。

城乡居民收入差距继续拉大，2001年差距为4494元，到2005年则达到7238元。

2.加大农村投入，缩小城乡差别，创建共同发展的和谐社会。

【做题原则做题原则】1.1.审文字：

审文字：

图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节。

2.2.审图表：

审图表：

横纵均要比较，要特别重视数据变化。

图表中有特殊数据与异常波动的，则须单独概括出来。

3.3.准确表述：

准确表述：

此处不再赘述。

4.启示类、决策类题目启示类、决策类题目须紧扣问题，本着“有则改之，无则加勉有则改之，无则加勉”的原则答题。

单位1.为了使我国国民经济健康、持续发展，党中央对国民经济的增长率进行了宏观调控。

下面是近8年我国经济增长率一览表，请按下列要求回答问题。

199319941995199619971998199920001999年我国经济增长率与1993年相比_，2000与1999年相比_。

（数字填写要具体）用一句话概括近8年我国经济增长率的发展趋势。

（不超过30字）下降了6.4上升了（回升了）0.4我国国民经济的增长率在连续下滑（下降）7年后有微幅上升（有所回升）。

【精题精炼精题精炼】2.一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和中国大陆的高中生进行“受你尊敬的人物受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。

调查对象名调查对象名次次日本日本1515所高中学生所高中学生13031303人人美国美国1313所高中学所高中学生生10511051人人中国中国2222所高中学所高中学生生22012201人人第一名第一名父亲父亲父亲父亲第二名第二名母亲母亲第三名第三名母亲母亲第十名第十名母亲母亲第十一名第十一名父亲父亲

（1）用文字表述上面的调查统计结果。

）用文字表述上面的调查统计结果。

日本：

美国：

中国：

（2）从这份调查统计表中你发现了什么问题）从这份调查统计表中你发现了什么问题?

（3）针对调查中存在的问题，请你写出一条建议。

）针对调查中存在的问题，请你写出一条建议。

父亲第一，母亲第二父亲第一，母亲第二父亲第一，母亲第三父亲第一，母亲第三母亲第十父亲第十一母亲第十父亲第十一中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国（答出下面其中一条即可）（答出下面其中一条即可）

（1）全社会都应该对学生加强爱父母的教育；

（）全社会都应该对学生加强爱父母的教育；

（2）作父母的要注意教育子女的方式方法；

（作父母的要注意教育子女的方式方法；

（3）学生应该理解父母，多与父母沟通等。

）学生应该理解父母，多与父母沟通等。

（一）统计图表类

（一）统计图表类包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图等，它们都是用数据的形式，反映某一等，它们都是用数据的形式，反映某一话题在不同时期或同一时期内的客观情话题在不同时期或同一时期内的客观情况。

况。

此类题，一般要求学生此类题，一般要求学生分析、比较、概分析、比较、概括括图表反映的图表反映的主要信息主要信息或者或者谈看法建议谈看法建议等。

等。

11：

（2007（2007年重庆市中考题年重庆市中考题）阅读下面的表格，你阅读下面的表格，你从表格中得出了什么结论？

从表格中得出了什么结论？

（概括信息）（概括信息）重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表19971997年年20062006年年增幅增幅普通初中在校学生人数普通初中在校学生人数8686万万128128万万49%49%普通高中在校学生人数普通高中在校学生人数1313万万5050万万285%285%题型展示：

题型展示：

22：

（20072007青海省）下图是一位中学生近两年来课外阅读青海省）下图是一位中学生近两年来课外阅读量与语文成绩状况图。

量与语文成绩状况图。

你读了之后，获得的最重要的信息你读了之后，获得的最重要的信息是什么？

是什么？

请用一句话表达。

（不超过请用一句话表达。

（不超过3030字）字）（概括信息）（概括信息）33：

（：

（20062006年浙江金华）下面是一位学生参加某市年浙江金华）下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖争雏鹰金奖争章章”夏令营活动时对夏令营活动时对150150位学生的调查，请根据下面图表所反映位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。

的内容回答问题。

（11）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？

从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？

（概括信息）（概括信息）（22）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。

请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。

（谈建议）（谈建议）解题思路解题思路：

（11）仔细审题。

（）仔细审题。

（包括审题目要求、包括审题目要求、审图表标题和内容审图表标题和内容）（22）抓图表主要信息。

（）抓图表主要信息。

（比较对象、比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特比较角度及项目、各种数据及变化特点等点等）（33）比较图表数据，寻找变化规律。

）比较图表数据，寻找变化规律。

（44）准确归纳表述。

）准确归纳表述。

例例11：

重庆市普通中学在校学生人数重庆市普通中学在校学生人数阶段阶段统计表统计表19971997年年20062006年年增幅增幅普通初中在校学生人数普通初中在校学生人数8686万万128128万万49%49%普通高中在校学生人数普通高中在校学生人数1313万万5050万万285%285%审题审题抓主要信息抓主要信息分析数据，分析数据，找规律找规律归纳表述归纳表述解析解析标题：

标题：

重庆市普通中学在校学生人数重庆市普通中学在校学生人数阶段阶段统计表；

统计表；

比较对象：

重庆市普通初中与高中学生数重庆市普通初中与高中学生数；

比较时段：

19971997年至年至20062006年；

年；

横比数据：

数字显示横比数据：

数字显示增长增长；

纵比数据：

初中与高中人数纵比数据：

初中与高中人数增幅增幅比较比较高中高中增幅快。

增幅快。

表述：

重庆市重庆市19971997年至年至20062006年普通初、高中在年普通初、高中在校学生均有较大增长；

高中在校学生人数增幅校学生均有较大增长；

高中在校学生人数增幅远远高于初中。

远远高于初中。

19971997年年20062006年年增幅增幅普通初中在校学生人数普通初中在校学生人数8686万万128128万万49%49%普通高中在校学生人数普通高中在校学生人数1313万万5050万万285%285%学生失误：

学生失误：

信息遗漏。

如只得出一个横比或者纵比的结论。

推断错误。

没有概括出主要的结论性信息。

如只没有概括出主要的结论性信息。

如只拿拿19971997年或者年或者20062006年学生人数比较。

年学生人数比较。

语言表达有语病或者不严密。

如在答案表述时如在答案表述时遗漏遗漏“重庆市重庆市”“19971997年至年至20062006年年”；

答不出；

答不出“较大增长较大增长”和和“远远高于远远高于”。

19971997年年20062006年年增幅增幅普通初中在校学生人数普通初中在校学生人数8686万万128128万万49%49%普通高中在校学生人数普通高中在校学生人数1313万万5050万万285