第12课《湖心亭看雪》(课件)PPT课件下载推荐.ppt

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本文出自陶庵梦忆。

朗诵课文朗诵课文1、自由朗诵，读准字音和停顿。

2、请同学配乐朗诵，其他同学评价。

3、看视频朗诵。

朗读课文朗读课文崇祯（chngzhn）五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。

是日更（gng）定矣，余挐（ro）一小舟，拥毳（cu）衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇（sng）沆（hng）砀（dng），天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤（d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（ji）、舟中人/两三粒/而已。

配乐朗诵朗读课文朗读课文到亭上，有两人铺毡（zhn）对坐，一童子/烧酒炉/正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得更（gng）有此人！

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏,是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃（nn）曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”配乐朗诵了解文意了解文意1、结合注释，小组合作，译读课文。

2、不懂之处，举手提问，大家解答。

3、小组展示翻译。

4、老师抽测重点词句。

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；

湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

崇祯五年十二月，我住在西湖。

了解文意了解文意接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

这一天凌晨（更：

古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时）后，我划着（挐：

通“桡”）一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

（湖上）水气凝成的冰花，白气弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。

湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

了解文意了解文意到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

“湖中焉得更有此人!

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者!

”到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

（他们）看见我，非常高兴地说：

“在湖中哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢!

”拉着我一同饮酒。

我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：

“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!

”积累词语积累词语一小舟上下一白是日更定是金陵人上下一白强饮三大白而别是日更定矣湖中焉得更有此人（数词）（全）（这）（表判断，是）（白色）（杯）（古代夜间计时单位）（还）一是白更重点句子重点句子雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

莫说相公痴，更有痴似相公者！

冰花一片弥漫，天空与云层与远山与湖水，浑然一体，白茫茫一片。

不要说您痴，还有像您一样痴的人呢！

翻译句子初读感悟初读感悟迅速找出看雪的时间、地点、人物，天气状况，并简要说说本文记叙了一件什么事？

（记叙张岱晚上到湖心亭看雪及湖上奇遇，巧遇金陵客。

）他是个什么样的人，你能从文中找出一个能形象概括张岱形象的字吗。

（他是个“痴”人。

）哪些方面可看出张岱很“痴”？

细读探究细读探究为“痴行”细读探究细读探究大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

晚上“独往湖心亭看雪”。

西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂。

这么冷的天。

才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗?

（孤怀雅兴，超凡脱俗、孤芳自赏、清高孤傲、卓然独立。

）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

张岱去湖心亭看到了怎样的雪景呢？

请读出文中描写雪景的句子。

细读探究细读探究品“痴景”示例：

苍茫、阔大、广袤无边、朦胧、缥缈、如梦如幻、如诗如画。

这雪景有何特色？

你能用自己的话描绘一下这雪景吗？

只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地上银装素裹。

我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，好奇丽呀！

景物描写有什么特点？

细读探究细读探究品“痴景”1、写景有序：

从上到下从远到近从整体到部分从总到分景物描写有什么特点？

细读探究细读探究品“痴景”2、用词形象有特色：

一痕、一点、一芥、两三粒。

（作者为什么要强调这些景物的小？

）宇宙的壮阔与人的渺小构成强烈的对比，突出西湖雪景“天与云与山与水上下一白”的壮观景象。

正是在这种满世界白茫茫一片的雪景的衬托下，眼前的具体景物都显得很渺小。

白描原是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。

白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。

抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

3、白描细读探究细读探究细读探究细读探究作者用白描手法，准确传达天长水远的阔大境界，万籁无声的寂静气氛，不作丝毫的修饰，而是朴素的再现，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来，令人拍案叫绝。

白描手法的作用？

品“痴景”1、秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，2、唐韬琐忆中的鲁迅先生“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发”3、背影他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

白描手法用于写人的范例:

（抽象、概括）细读探究细读探究我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；

我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；

我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；

我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风渲染的例子：

（形象、具体）细读探究细读探究背诵景物描写部分，说说这样的雪景中蕴含了作者怎样的感情？

忧郁、惆怅、孤独。

漂泊无依茫然无奈的伤感悟“痴心”细读探究细读探究找出文中体现出作者游湖看雪心境的词语，说说作者“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？

细读探究细读探究悟“痴心”痴行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒独与众不同喜知己之乐痴醉情山水痴景湖心亭看雪痴痴情大雪晚上独往超凡脱俗孤芳自赏清高孤傲不随流俗作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。

同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。

细读探究细读探究“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾？

“独”到底怎么理解？

不矛盾，张岱清高孤傲，未把舟子当知己，心情孤独。

精读揣摩精读揣摩表现了作者清高孤傲、不随流俗、渴望知音。

与“痴”相呼应。

“问其姓氏，是金陵人，客此。

”问姓名答地点是何道理?

为何不及姓名?

金陵客的回答勾起思乡之情，寄托自己对故国的思念。

金陵是故国之都，故国不堪回首，我何曾不是客居之人！

此时一种“独在异乡为异客”的悲凉油然而生。

精读揣摩精读揣摩舟子说：

舟子说：

莫说相公痴，更有痴似相公者。

”他他听到舟子的话心里会说什么呢？

试着替他说出来。

听到舟子的话心里会说什么呢？

精读揣摩精读揣摩示例：

1、你怎知我心！

大明已亡，我岂可因那繁华红尘忘记故国？

2、我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢。

3、我张岱，绝不媚俗失节，一湖寒冰，就是我的志向。

精读揣摩精读揣摩中国历史上，有多少这样的文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气，只有在大自然中来舒展自己。

他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。

他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。

雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。

红楼梦中诗云：

满纸荒唐言，一把辛酸泪。

却言作者痴，谁解其中味。

湖心亭看雪满纸冰雪节，一腔故国情。

解出作者痴，来品其中味!

精读揣摩精读揣摩拓展提高拓展提高柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。

江雪/柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

精读揣摩精读揣摩描写手法表达感情湖心亭看雪江雪白描烘托天人合一的山水之乐，世俗之外的闲情雅致。

天涯遇知音的喜悦。

怀才不遇的孤独感课堂练习试用白描手法写几句诗意的话来描摹张岱。

一衣一炉一扁舟，。

一朝偶遇一樽酒，。

一堤一亭一知友一人痴对一湖愁课堂总结本文描写了雪后西湖的奇景和游湖的雅趣。

白描手法的运用娴熟老练,浑然天成;

写景、叙事、抒情水乳交融,浑化无迹。

抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。

并以淡淡的笔触表达清高自赏的感情。

痴行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒独与众不同痴醉情山水喜知己之乐痴景湖心亭看雪痴痴情大雪晚上独往超凡脱俗孤芳自赏清高孤傲不随流俗作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。

板书设计作业布置1、背诵和默写课文。

2、利用白描手法写人或物片段。

阅读思考：

1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？

2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境？

此句在全文结构上有何作用？

3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

4、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

5、上文画线句子在内容和写法上有何特点？

6、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

7、文中引用舟子的话有何用意？

8、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？

写出作者什么心情？

9、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

答案：

明思宗朱由检怀念故国的深情2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。

作用：

为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。

显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象。

连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。

写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。

“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；

“拉”表现客人的喜悦心情7、文中引用舟子的话有何用意？

衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。

与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；

写出了作者超然脱俗的性格9、结合全文来看，本文在表达方