溶解度说课PPT文件格式下载.ppt

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（3）能利用有关溶）能利用有关溶解度的知识解释身边解度的知识解释身边的一些现象。

的一些现象。

采用学生看书自学和学生采用学生看书自学和学生小组讨论的形式。

在学习小组讨论的形式。

在学习过程中，后进生掌握一些过程中，后进生掌握一些基础知识；

同时培养了学基础知识；

同时培养了学生合作意识，生合作意识，“兵兵”教教“兵兵”，促使学生主动学习，促使学生主动学习成为课堂活动的主体。

成为课堂活动的主体。

通过对身边常见现象的解释，让学生感觉通过对身边常见现象的解释，让学生感觉到化学无处不在，学习化学对生活用处很到化学无处不在，学习化学对生活用处很大。

大。

三、重点难点分析三、重点难点分析重点重点溶解度的概念溶解度的概念溶解度的概念溶解度的概念,固体溶解度曲线的含义。

固体溶解度曲线的含义。

难点难点固体溶解度曲线及其应用。

固体溶解度曲线及其应用。

四、教学方法四、教学方法教法教法情景设置法情景设置法情景设置法情景设置法问题设置法问题设置法问题设置法问题设置法学法学法讨讨讨讨论论论论法法法法自主探究法自主探究法自主探究法自主探究法教师提出固体溶解度定义。

教师提出固体溶解度定义。

以习题巩固对溶解度的四要以习题巩固对溶解度的四要素的理解素的理解。

简单的问题，引出一定简单的问题，引出一定温度下一定量的溶剂中温度下一定量的溶剂中对某物质的溶解能力有对某物质的溶解能力有一定限度。

一定限度。

结合日常生活实例及课本的知结合日常生活实例及课本的知识引入溶解的曲线的学习识引入溶解的曲线的学习五、教学过程五、教学过程了解溶解度曲线的含义，了解溶解度曲线的含义，加深对曲线上各加深对曲线上各“点点”的认识。

的认识。

问题问题问题问题引入引入引入引入概念概念概念概念分析分析分析分析知识知识知识知识深化深化深化深化巩固巩固巩固巩固应用应用应用应用五、教学过程五、教学过程情景导入情景导入激发兴趣激发兴趣情景情景情景情景一一一一某地区人们冬天在某地区人们冬天在某地区人们冬天在某地区人们冬天在湖中捞碱，夏天在湖中捞碱，夏天在湖中捞碱，夏天在湖中捞碱，夏天在湖边晒盐湖边晒盐湖边晒盐湖边晒盐情景情景情景情景二二二二喝汽水时，开盖冒喝汽水时，开盖冒喝汽水时，开盖冒喝汽水时，开盖冒泡，喝下打嗝泡，喝下打嗝泡，喝下打嗝泡，喝下打嗝六、教学过程六、教学过程设置问题，引出概念设置问题，引出概念问题问题问题问题一一一一2020时，将时，将20g20gKNO3KNO3加入加入100g100g水中，水中，KNO3KNO3全部溶解，此时溶液的全部溶解，此时溶液的质量为质量为，再向此溶液中加入，再向此溶液中加入3g3gKNO3KNO3又恰好全部溶解，则刚才又恰好全部溶解，则刚才的溶液为的溶液为溶液，现在溶液恰好饱和，溶液的质量为溶液，现在溶液恰好饱和，溶液的质量为，再向此溶液中加入再向此溶液中加入3g3gKNO3KNO3，溶液的质量为，溶液的质量为。

20100g水水+20gKNO3全溶全溶+3gKNO3全溶全溶恰好饱和恰好饱和+3gKNO3不饱和，溶液质量不饱和，溶液质量123g溶液质量溶液质量126g不溶不溶六、教学过程六、教学过程问题设置，引出概念问题设置，引出概念问题问题问题问题二二二二2020时，将时，将33g33g食盐加入食盐加入100g100g水中，食盐全部溶解，此时溶液的水中，食盐全部溶解，此时溶液的质量为质量为，再向此溶液中加入，再向此溶液中加入3g3g食盐又恰好全部溶解，则刚才食盐又恰好全部溶解，则刚才的溶液为的溶液为溶液，现在溶液恰好饱和，溶液的质量为溶液，现在溶液恰好饱和，溶液的质量为，再向此溶液中加入再向此溶液中加入3g3g食盐，溶液的质量为食盐，溶液的质量为。

20100g水水+33gNaCl全溶全溶+3gNaCl全溶全溶恰好饱和恰好饱和+3gNaCl不饱和，溶液质量不饱和，溶液质量133g溶液质量溶液质量136g不溶不溶六、教学过程六、教学过程问题设置，引出概念问题设置，引出概念问题问题问题问题讨论讨论讨论讨论1、食盐与KNO3在水中的溶解能力哪个大哪个小。

使学生明确溶解性的大小需要什么条件，从而为使学生明确溶解性的大小需要什么条件，从而为使学生明确溶解性的大小需要什么条件，从而为使学生明确溶解性的大小需要什么条件，从而为突破溶解度涵义的难点，埋下伏笔，突破溶解度涵义的难点，埋下伏笔，突破溶解度涵义的难点，埋下伏笔，突破溶解度涵义的难点，埋下伏笔，六、教学过程六、教学过程自主合作，突出重点自主合作，突出重点自学自学自学自学提示提示提示提示阅读阅读P36P36、11、22自然段后小资料，并讨论，自然段后小资料，并讨论，（11）为什么要求温度相同？

用一杯冷水和一）为什么要求温度相同？

用一杯冷水和一杯热水分别溶解氯化钠和硝酸钾，行不行？

杯热水分别溶解氯化钠和硝酸钾，行不行？

（22）为什么要求溶剂量相同？

用一杯水和）为什么要求溶剂量相同？

用一杯水和一盆水分别溶解氯化钠和硝酸钾，行不行？

一盆水分别溶解氯化钠和硝酸钾，行不行？

（33）为什么要达到饱和状态？

）为什么要达到饱和状态？

100100克水能溶克水能溶解解11克氯化钠也能溶解克氯化钠也能溶解11克硝酸钾，能否说明克硝酸钾，能否说明氯化钠、硝酸钾的溶解度相同？

氯化钠、硝酸钾的溶解度相同？

（44）溶解度与溶解性有何关系？

）溶解度与溶解性有何关系？

一连三个问题的设置，充分调动了学生思维，在热烈的讨论一连三个问题的设置，充分调动了学生思维，在热烈的讨论一连三个问题的设置，充分调动了学生思维，在热烈的讨论一连三个问题的设置，充分调动了学生思维，在热烈的讨论和积极思考中，定温、定量、定饱和状态三个条件，在他们和积极思考中，定温、定量、定饱和状态三个条件，在他们和积极思考中，定温、定量、定饱和状态三个条件，在他们和积极思考中，定温、定量、定饱和状态三个条件，在他们脑海中留下根深蒂固的印象，脑海中留下根深蒂固的印象，脑海中留下根深蒂固的印象，脑海中留下根深蒂固的印象，20时硝酸钾的溶解度是时硝酸钾的溶解度是31.6克，从中克，从中你可以获得哪些信息？

你可以获得哪些信息？

温度温度溶剂质量溶剂质量溶质质量溶质质量溶液质量溶液质量20100克克31.6克克131.6克克溶液溶液状态状态饱和饱和六、教学过程六、教学过程自主合作，突出重点自主合作，突出重点教师的点拨归纳和巩固练习轻松理解溶解度。

教师的点拨归纳和巩固练习轻松理解溶解度。

六、教学过程六、教学过程讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点讨论讨论讨论讨论交流交流交流交流阅读阅读P36P38P36P38课本内容，并参照自学提示题课本内容，并参照自学提示题11、溶解度有哪几种表示方法？

、溶解度有哪几种表示方法？

22、KNO3KNO3、NaClNaCl、Ca（OH）2Ca（OH）2溶解度受温度的溶解度受温度的影响情况怎样？

影响情况怎样？

33、试着在坐标系中画、试着在坐标系中画KNO3KNO3、NaClNaCl、Ca（OH）2Ca（OH）2溶解度曲线。

溶解度曲线。

气体溶解度受哪些条件的影响？

通过给溶解度曲线通过给溶解度曲线通过给溶解度曲线通过给溶解度曲线33个问题的讨论，激发学生思维，个问题的讨论，激发学生思维，个问题的讨论，激发学生思维，个问题的讨论，激发学生思维，在讨论和思考中对溶解度曲线中涉及的点、线、在讨论和思考中对溶解度曲线中涉及的点、线、在讨论和思考中对溶解度曲线中涉及的点、线、在讨论和思考中对溶解度曲线中涉及的点、线、面的信息，充分理解并亲自感受，面的信息，充分理解并亲自感受，面的信息，充分理解并亲自感受，面的信息，充分理解并亲自感受，溶解度的溶解度的大小与温大小与温度有关度有关.溶解度/g2001006070501020304080901001101801701601501401301201905010203040090607080温度/.硝硝酸酸钾钾.温温度度/0102030405060708090100溶溶解解度度/g31.685.513.320.945.863.9110138202246169169硝酸钾在不同温度时的溶解度硝酸钾在不同温度时的溶解度横坐标表示温度横坐标表示温度（）纵坐标表示溶解度纵坐标表示溶解度（克）（克）NM温度/溶解度克t1t20ba两曲线的两曲线的交点：

交点：

表示两物质在交点所示的表示两物质在交点所示的温度下的溶解度相等；

温度下的溶解度相等；

c溶解度曲线溶解度曲线“点点”含含义义曲线下方的点：

曲线下方的点：

不饱和溶液不饱和溶液曲线上方的点：

曲线上方的点：

形成饱和溶液形成饱和溶液并有物质剩余。

并有物质剩余。

1020曲线上的点：

曲线上的点：

表示物质在表示物质在该点所示温度该点所示温度下的溶解度。

下的溶解度。

六、教学过程六、教学过程讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点1.1.表示某物质在不同温度下的溶解度表示某物质在不同温度下的溶解度2.2.表示温度的变化对物质溶解度的影响（斜率）表示温度的变化对物质溶解度的影响（斜率）3.3.比较不同物质在相同温度下或某一温度范围内比较不同物质在相同温度下或某一温度范围内溶解度的大小。

溶解度的大小。

4.4.确定不饱和溶液和饱和溶液相互转化的方法确定不饱和溶液和饱和溶液相互转化的方法极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小，如极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小，如Ca（OH）Ca（OH）22。

大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大,如如KNOKNO33。

少数固体物质的溶解度随温度的升高变化不显著，如少数固体物质的溶解度随温度的升高变化不显著，如NaClNaCl。

溶解度曲线的含义溶解度曲线的含义六、教学过程六、教学过程讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点讨论交流，教师点拨，突破难点思考：

思考：

1.当打开汽水瓶盖后，为什么常常当打开汽水瓶盖后，为什么常常有大量气泡冒出有大量气泡冒出？

2.喝汽水以后，为什么会打嗝？

喝汽水以后，为什么会