八年级物理复习专题人教版PPT课件下载推荐.pptx

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知识点聚焦知识点聚焦会放置会放置刻度尺要沿着被测物体的长度，刻度线要刻度尺要沿着被测物体的长度，刻度线要被被测物体，找准测物体，找准或选取一个整刻度线和或选取一个整刻度线和一端对齐。

一端对齐。

会读数会读数视线要和尺面视线要和尺面，读数时要估读到，读数时要估读到的下的下一位。

一位。

会记录会记录测量结果应由测量结果应由和和组成。

组成。

11、如图所示，用、如图所示，用AA、BB两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，言，尺精密些，就使用方法而言，尺精密些，就使用方法而言，不正确选不正确选用正确尺子测量出的物体长度是用正确尺子测量出的物体长度是cmcm。

2、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12圈如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为cm，可算出细铜丝的直径约为mm。

学以致用学以致用22、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12圈如图所示，用分度值是圈如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这的刻度尺测得这32圈的总宽圈的总宽度为度为cm，可算出细铜丝的直径约为，可算出细铜丝的直径约为mm。

学以致用学以致用3、图中被测物体的长度为_cm.2.8511在国际单位制中时间的基本单位：

在国际单位制中时间的基本单位：

，常用测量，常用测量工具：

工具：

、。

22值与值与值之间的差异叫误差误差不是错误，误值之间的差异叫误差误差不是错误，误差差避免，只能尽量减小；

错误避免，只能尽量减小；

错误避免。

避免。

知识点聚焦知识点聚焦33减小误差的方法：

减小误差的方法：

（1）

（1）求平均值；

求平均值；

（2）

（2）选用选用；

（3）（3）改进改进。

知识点聚焦知识点聚焦2、单位换算：

、单位换算：

25min=s学以致用学以致用实验设计：

利用停表进行时间的测量。

实验设计：

1、停表的示数如图所示，该停表所示的停表的示数如图所示，该停表所示的时时间为间为mins。

1物体的变化叫做机械运动，运动是宇宙中的普遍现象。

2研究机械运动时被选作的物体叫参照物。

3物体的运动和静止与所选择的参照物有关，物体的运动和静止是的。

【专题二】运动的描述【专题二】运动的描述知识点聚焦知识点聚焦设疑：

参照物可不可以选择本身作为参照物？

A这列火车的机车B坐在车厢椅子上的乘客CC.从旁边走过的列车员D关着的车门1.在平直轨道上匀速行驶的火车中，相对于放在车厢内小桌上的苹果，运动的物体是（）学以致用学以致用3、2017年4月22日，“天舟一号”货运飞船与“天宫二号”空间实验室首次完成自动交会对接，如图所示，“天舟一号”与“天宫二号”对接完成后，下列说法正确的是（）A“天舟一号”相对于“天宫二号”是运动的B“天舟一号”和“天宫二号”相对于地球是运动的C“天舟一号”相对于地球是静止的，“天宫二号”相对于地球是运动的D“天舟一号”相对于地球是运动的，“天宫二号”相对于地球是静止的B学以致用学以致用4.4.放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从身旁疾驰而过，如图所示，司机说：

身旁疾驰而过，如图所示，司机说：

“你没有动你没有动”是是选定了选定了为参照物，小红说：

为参照物，小红说：

“车真快车真快”是选定是选定了了为参照物。

为参照物。

学以致用学以致用22不变，物体沿着不变，物体沿着的运动叫做匀速直线运动匀速直的运动叫做匀速直线运动匀速直线运动的速度是一个定值，与路程、时间无关。

线运动的速度是一个定值，与路程、时间无关。

【专题三】运动的快慢【专题三】运动的快慢知识点聚焦：

知识点聚焦：

11与与之比叫做速度，是描述物体之比叫做速度，是描述物体的物理量速度的物理量速度的计算公式的计算公式，单位：

，单位：

、，它们之间的换算关系，它们之间的换算关系1m/s1m/skm/h.km/h.33变速运动的快慢用变速运动的快慢用表示，它只能粗略地反映物体整体表示，它只能粗略地反映物体整体的平均快慢程度。

的平均快慢程度。

思考并研讨日常生活比较物体运动快慢的两种方法

（1）图a表明相同的时间比；

（2）图b表明相同的路程比。

学以致用学以致用22、实验探究、实验探究:

利用秒表探究人步行的速度人步行的速度利用秒表探究人步行的速度人步行的速度大约是大约是1.2m/s1.2m/s，表示的物理意义是，表示的物理意义是_；

33、某同学家距学校、某同学家距学校600m600m，他以此速度从家步行至学校需要，他以此速度从家步行至学校需要的时间是的时间是_s_s；

以该同学身上背着的书包为参照物，他；

以该同学身上背着的书包为参照物，他是是_（_（填填“运动运动”或或“静止静止”）的的学以致用学以致用3、小球从左向右运动，每隔相等埋单曝光一次所得到的照片如下图，其中小球做匀速直线运动的是（）4、如图是苹果下落过程中拍摄的频闪照片，相机每隔0.1s曝光一次，由此可判断苹果的运动是运动_（选填“匀速”或“变速”）。

照片上A与B的间距，所对应的苹果的实际运动路程为57cm，则苹果在这段路程上的平均速度是_m/s。

利用长木板，秒表，金属片，小车探究平均速度的测量。

在测小车的平均速度的实验中，设计了如图所示的实验装置：

小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达ABC三处时电子表的显示（数字分别表示小时：

分：

秒）。

（1）该实验是根据公式_进行测量的。

（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_（填大或小）（3）请根据图中所给的信息回答：

sAB=_cmtBC=_svAC=_m/s【专题四】测量平均速度【专题四】测量平均速度（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_。

（填大或小）探究结论：

小车做的是变速运动，前半程的平均速度小于后半程的平均速度。

探究结论：

1、汽车从甲站出发头20s前进了100m，然后以36km/h的速度匀速行驶2min，以后又用4s前进了50m，到了乙站停车求：

（1）汽车在前20s内的平均速度

（2）汽车在整个路程中行驶的平均速度反馈练习反馈练习2、小明同学从桂城乘车去南国桃园游玩，所乘车的速度计如图甲所示，他也看见路边一个交通标志牌，如图乙所示，则：

（1）该车的速度是多少？

（2）该车以速度计上的平均速度行驶，从交通标志牌处到南国桃园至少需要多少小时？

甲12.（2014云南）如图是根据某小汽车在一段平直的路面上行驶时的时间和通过的路程绘制的示意图.

（1）判断图中小汽车是做匀速直线运动还是变速直线运动；

（2）求图中小汽车全程的平均速度；

反馈练习反馈练习第二章声现象知识结构知识结构1.1.声音是由物体的声音是由物体的所产生的，所产生的，停止，发声随之停止。

停止，发声随之停止。

2.2.声音靠声音靠（一切固体、液体、气体一切固体、液体、气体）传播，传播，不不能传声；

声音在介质中以能传声；

声音在介质中以的方式传播的方式传播.。

3.3.声音在不同介质中传播的声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，不同，正常情况下，中传声的中传声的速度快于液体，而速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在中传声的速度快于气体，声音在1515空空气中的传播速度为气中的传播速度为m/sm/s。

4.4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定人耳的声音，利用回声可以测定。

知识点聚焦知识点聚焦【知识点一】声音的产生与传播【知识点一】声音的产生与传播实验实验11：

往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；

用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。

说明。

A声音能否在真空中传播B声音产生的原因C音调是否与频率有关D声音传播是否需要时间实验探究一：

利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。

实验探究一：

实验实验22：

如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。

这个实验是用来探究（）实验：

实验：

如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内把罩内的空气用抽气机抽走一部分，再拨打该手机号码，发现手机屏幕上显示有来电，但却听不清来电提示音，这说明_。

研究方法：

在实验中玻璃罩内不可能抽成真空，只能抽走的空气越多，声音越小，通过推理可以得出：

真空不能传声。

这种研究方法叫“推理法推理法”。

实验探究二：

利用真空铃实验探究声音能否在真空中传播。

声音是由物体的振动产生的，真空不探究结论：

声音是由物体的振动产生的，真空不能传声。

能传声。

例：

我们生活在声的海洋中。

关于声音，下列说法正确的是（）A只要物体振动，我们就能听到声音B振动停止，发声也停止C声音的传播速度与介质有关，与温度无关D声波在真空中传播速度最快【典题探究】【典题探究】例：

一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5S听到回声，那么这口井的深度大约是多少米深？

（声速按340m/s计算）

【典题探究】【典题探究】【解题技巧】【解题技巧】1.记住住计算速度的公式及算速度的公式及变形式。

形式。

2.注意注意1.5S是声音往返的是声音往返的时间，要除以，要除以2.所以：

所以：

S=1/2vt=1/2vt1.音调是指声音的，频率越大，音调越；

人耳能够听到声音的频率范围：

Hz到Hz；

频率低于20Hz的称为；

频率高于20000Hz的称为。

2.响度是指声音的，影响因素：

与有关：

振幅越大，响度越；

与离发声体的有关：

离发声体越远，听到的声音越。

【知识点二】声音的特性【知识点二】声音的特性知识点聚焦：

3.音色是由声音的和决定；

靠音色来声音。

实验实验11：

如图所示，用手拨动钢锯条，钢锯条由于_发出声音，用的力越大，钢锯条的_越大，改变钢锯条伸出桌面的长度，会使声音的_发生改变。

老师在演示如图所示的齿轮拨动纸片的实验中，纸片发出的声音是靠纸片_产生的；

若三种齿轮拔动纸片时发出了dou

（1）、mi（3）、xi（7）的三个音调，那么发出xi（7）音调时是（选填“甲”、“乙”或“丙”）层齿轮在拔动纸片。

实验探究：

利用尺子、发音齿轮等发声体验发声的音调、响度分别实验探究：

利用尺子、发音齿轮等发声体验发声的音调、响度分别与什么因