鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧PPT推荐.ppt

鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧PPT推荐.ppt

《鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧PPT推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧PPT推荐.ppt（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

的优美、生动、传神、精练、隽永以及语言风格特点。

（3）鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这这些表达技巧在作品中起了什么作用些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容表达了什么内容,达到了什么效果等。

达到了什么效果等。

高考考查有时是综合要求高考考查有时是综合要求,即将形象、语言、表达技巧、思想内容等即将形象、语言、表达技巧、思想内容等结合起来考查结合起来考查,有时是单项提问有时是单项提问,仅就一方面提出问题并要求简要分析。

仅就一方面提出问题并要求简要分析。

纵观近几年全国各地高考试卷纵观近几年全国各地高考试卷,其命题特点有如下几个方面其命题特点有如下几个方面:

1.取材于唐宋诗词的较多取材于唐宋诗词的较多,元曲次之元曲次之,此前的古诗此前的古诗,此后的明清以此后的明清以至近代诗词至近代诗词,也有录用。

随着自主命题省市的增多也有录用。

随着自主命题省市的增多,选材范围在进一步选材范围在进一步扩大扩大,早已从名家的作品逐渐转移到关注程度不高的普通人物的作品。

早已从名家的作品逐渐转移到关注程度不高的普通人物的作品。

湖南甚至把湖南甚至把红楼梦红楼梦中的诗也选来做赏析题中的诗也选来做赏析题,可谓灵活多样了。

可谓灵活多样了。

2.这些诗、词、曲的题材涉及田园、山水、咏怀、送别、羁旅行这些诗、词、曲的题材涉及田园、山水、咏怀、送别、羁旅行役、边塞、风物、咏史、设喻等多个侧面。

役、边塞、风物、咏史、设喻等多个侧面。

3.普遍选用抒情的作品普遍选用抒情的作品,篇幅一般不长篇幅一般不长,所选古体诗篇幅大约也只所选古体诗篇幅大约也只与律诗的字数相当。

与律诗的字数相当。

4.文字浅近而不艰深文字浅近而不艰深,即使是咏史诗也避开了用典较多或较冷僻即使是咏史诗也避开了用典较多或较冷僻的作品。

的作品。

5.主观题型是命题的主流主观题型是命题的主流（2008、2009年北京卷年北京卷,采用主观和客观采用主观和客观相结合的方式相结合的方式）;

题量题量13题。

主观题又从简答题发展到简析题题。

主观题又从简答题发展到简析题,甚至甚至出现了简述题。

出现了简述题。

6.考试命题选点十分灵活考试命题选点十分灵活,如考查表达技巧如考查表达技巧,既有语言技巧既有语言技巧（炼字、炼字、比喻、对比、夸张、拟人、对偶、顶真、回环比喻、对比、夸张、拟人、对偶、顶真、回环）、描写技巧、描写技巧（细节、白细节、白描等描等）,又有构思技巧又有构思技巧（动静结合、托物言志、情景交融、对比衬托等动静结合、托物言志、情景交融、对比衬托等）;

形象的赏析形象的赏析,既要分析概括形象特征既要分析概括形象特征,又要分析形象塑造的意义等。

又要分析形象塑造的意义等。

根据以上对近几年全国各地高考试卷的分析根据以上对近几年全国各地高考试卷的分析,结合结合2010年年考试大纲考试大纲的要求的要求,特对特对2011年高考在本考点的命题趋势作如下几点展望年高考在本考点的命题趋势作如下几点展望:

1.2011年高考命题仍以主观试题的形式为主年高考命题仍以主观试题的形式为主,且更加开放且更加开放,“仁者见仁者见仁仁,智者见智智者见智”。

近几年来。

近几年来,古诗的鉴赏已达古诗的鉴赏已达59分分,有个别试卷高达有个别试卷高达11分分,如如2008、2009年海南、宁夏卷。

大多以主观简答题的形式来命题。

年海南、宁夏卷。

2.估计仍会重视唐代的绝句或律诗估计仍会重视唐代的绝句或律诗,也可能选择一首唐宋名家的词加也可能选择一首唐宋名家的词加以赏析以赏析,课本和读本上的诗词曲、宋代有名的短诗也要关注一下。

古诗鉴课本和读本上的诗词曲、宋代有名的短诗也要关注一下。

古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试赏不讲全诗的宏观测试,而注重以点带面。

而注重以点带面。

3.诗歌鉴赏包括理解诗句大意、表达的观点、态度、主张诗歌鉴赏包括理解诗句大意、表达的观点、态度、主张,抒发的情抒发的情感等方面的思想内容。

诗歌中的形象感等方面的思想内容。

诗歌中的形象（主要是托物言志的咏物诗主要是托物言志的咏物诗）的分析的分析,语言特色和表达技巧等的艺术特色语言特色和表达技巧等的艺术特色,课文中学过的典故的分析。

课文中学过的典故的分析。

4.命题者往往会借助古人的评点展开赏析。

往年的北京卷、上海卷、命题者往往会借助古人的评点展开赏析。

往年的北京卷、上海卷、全国卷都采用了这种方式。

可见全国卷都采用了这种方式。

可见,借助前人评点赏析作品借助前人评点赏析作品,容易命题容易命题,也师也师出有名。

出有名。

5.文字一般在百字以内文字一般在百字以内,尽管高考卷上未说明字数尽管高考卷上未说明字数,但从留的空行看但从留的空行看,答案不会太复杂。

答案不会太复杂。

授课提示授课提示:

对应学生用书第对应学生用书第268页页一、鉴赏诗歌的形象一、鉴赏诗歌的形象与小说、戏剧一样与小说、戏剧一样,诗歌也能塑造形象诗歌也能塑造形象,不同的是诗歌中的形象既不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象可以是人物形象,又可以是诗歌中所描绘的景或物又可以是诗歌中所描绘的景或物,也可以称之为物象也可以称之为物象,后者相对更多些。

后者相对更多些。

（一一）诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象有两种类别诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公自己的形象。

一类是抒情主人公自己的形象。

如李白的如李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的形象中的形象,就是主人公自己就是主人公自己,这类诗歌往这类诗歌往往用第一人称的写法。

另一类是作品刻画的人物形象往用第一人称的写法。

另一类是作品刻画的人物形象,这类诗歌往往这类诗歌往往是用第三人称的写法。

如柳宗元的是用第三人称的写法。

如柳宗元的江雪江雪,诗中的渔翁就是一个孤诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。

作者刻画渔翁的形象傲清高者的形象。

作者刻画渔翁的形象,又是折射自己又是折射自己,渔翁即作者渔翁即作者,作者即渔翁作者即渔翁,两种形象具有统一性的一面。

两种形象具有统一性的一面。

阅读下面这首诗阅读下面这首诗,完成问题。

完成问题。

高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂岑参岑参谷口来相访谷口来相访,空斋不见君。

空斋不见君。

涧花然涧花然暮雨暮雨,潭树暖春云。

潭树暖春云。

门径稀人迹门径稀人迹,檐峰下鹿群。

檐峰下鹿群。

衣裳与枕席衣裳与枕席,山霭碧氛氲。

山霭碧氛氲。

【注注】然然:

通通“燃燃”。

结合诗中意象结合诗中意象,说说郑鄂是个什么样的形象说说郑鄂是个什么样的形象?

答答:

【解析解析解析解析】本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴赏。

诗本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴赏。

诗人来谷口招邀朋友却不见人影人来谷口招邀朋友却不见人影人来谷口招邀朋友却不见人影人来谷口招邀朋友却不见人影,也就是说郑鄂这个人物并没也就是说郑鄂这个人物并没也就是说郑鄂这个人物并没也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场有正面出场有正面出场有正面出场,因此作者也就不是正面描摹。

对郑鄂的形象展因此作者也就不是正面描摹。

对郑鄂的形象展示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。

因示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。

因此此此此,分析这个人物形象就要从景物描写入手。

谷口山花欲燃分析这个人物形象就要从景物描写入手。

谷口山花欲燃,高树接天高树接天高树接天高树接天,人迹罕至人迹罕至人迹罕至人迹罕至,鹿群常来鹿群常来鹿群常来鹿群常来,何其幽静何其幽静何其幽静何其幽静!

隐居在此处的人隐居在此处的人隐居在此处的人隐居在此处的人也一定是一位高雅而又恬淡闲适的隐者了。

而将也一定是一位高雅而又恬淡闲适的隐者了。

而将“衣裳与衣裳与衣裳与衣裳与枕席枕席枕席枕席”喻为喻为喻为喻为“山霭碧氛氲山霭碧氛氲山霭碧氛氲山霭碧氛氲”就更显现出郑鄂的高雅闲适。

就更显现出郑鄂的高雅闲适。

答题时答题时答题时答题时,既要有对环境场景的分析既要有对环境场景的分析既要有对环境场景的分析既要有对环境场景的分析,又要有对人物形象特征又要有对人物形象特征又要有对人物形象特征又要有对人物形象特征的概括或定位。

的概括或定位。

【答案答案答案答案】从从从从“谷口谷口谷口谷口”“”“涧花涧花涧花涧花”“”“暮雨暮雨暮雨暮雨”“”“潭树潭树潭树潭树”“”“春春春春云云云云”“”“檐峰檐峰檐峰檐峰”“”“鹿群鹿群鹿群鹿群”“”“山霭山霭山霭山霭”等意象等意象等意象等意象,（,（步骤一步骤一步骤一步骤一）可以看出可以看出可以看出可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深郑鄂居住地虽然偏僻幽深郑鄂居住地虽然偏僻幽深郑鄂居住地虽然偏僻幽深,却环境优美、高雅、温馨而富有却环境优美、高雅、温馨而富有却环境优美、高雅、温馨而富有却环境优美、高雅、温馨而富有生机生机生机生机,又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中,过着恬淡闲适生活的隐者。

过着恬淡闲适生活的隐者。

（二二）诗歌中的景物形象诗歌中的景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。

抒情诗往往借助客观事景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。

抒情诗往往借助客观事物来表达感情物来表达感情,这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。

诗中的这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。

诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写景物主要有季节、时令、地域等景物描写,农事、战争、狩猎、离别农事、战争、狩猎、离别等场面描写等场面描写,以及色彩描写等。

以及色彩描写等。

阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。

完成后面的问题。

题李世南画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。

秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深隔坞闻钟觉寺深。

【注注】李世南李世南:

北宋著名画家北宋著名画家,擅画山水。

擅画山水。

蔡肇蔡肇（?

1119）:

字天启字天启,丹阳丹阳（今属江苏今属江苏）人。

曾任吏部员外郎、中人。

曾任吏部员外郎、中书舍人等职。

书舍人等职。

瓮瓮:

这里指水瓮。

坞坞:

地势周围高而中央凹的地方地势周围高而中央凹的地方,这里指山坞。

这里指山坞。

请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。

这样一幅画面呈请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。

这样一幅画面呈现出什么样的气氛现出什么样的