小学湖南文艺版六年级下册音乐教案Word格式文档下载.doc

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（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

三.欣赏——体验《又唱浏阳河》

1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？

歌曲的演唱形式是什么？

（播放音乐）

2.让我们再次欣赏。

（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

四.小结

哩哩哩

湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》

1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。

教学重点：

用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；

甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

教学难点：

力度记号的表现、声音的颗粒感。

一.导语：

今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二.学习歌曲（总—分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

1．我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

2．欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：

单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点

1.节奏难点及图示，师范奏。

2.学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶

（2）采用游戏接龙的方式找

A、B、C、D四位同学分别唱。

（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。

3.填入歌词，加二声部合唱。

三.演唱全曲

（1）学生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请

男女两个同学分别演唱二声部。

（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、

响板、三角铁等）为同学们伴奏。

斑鸠调

湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。

2．通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。

3．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。

指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。

感受并体验江西民歌的风格特点。

以及乐曲中音程大跳的演唱。

课件等。

教学课时：

一课时。

一．导入：

二．学习新歌《斑鸠调》

1．教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。

2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。

3．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？

4．板书音乐知识：

下滑音记号，简介并实践示范练习。

5．学生学唱《斑鸠调》的第一段。

（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）

6.随音乐范唱自主学习歌曲。

（教师聆听发现不足，及时纠正）

三．歌曲巩固与处理：

1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：

（1）师与生对答演唱练习。

（2）学生分组分句演唱。

（3）学生接龙对答式演唱。

（4）男、女生分段练习。

（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）

（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。

四．小结：

幸福快车

湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》

1.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。

2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。

3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。

能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。

了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。

教学时数：

一．故事导入

通过一则故事：

懂得什么是幸福，用心去感受幸福。

二．新课教授

1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：

歌曲的情绪、速

度是怎样的？

小结：

轻松、活泼。

2.节奏练习

3.学唱歌曲

三．分组演唱

将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。

在休止符处加入不同的方式表现。

分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。

四．小结

学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。

拉库卡拉查

湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》

1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。

教学重点、难点：

歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；

理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

一．感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

（二）感受、体验拉丁美洲国家--

墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：

加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

二．新歌学唱：

（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

１．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。

（听第1遍，聆听前读歌名。

）

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

2．学唱歌曲：

找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,

准确地念出歌词。

3．“拉库卡拉查”的意思：

（二）聆听对比：

１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。

墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

三．小结

龙里格龙

湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》

1．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。

2．能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。

唱好二部合唱《龙里格龙》。

二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。

课件。

一．师生问好，组织教学。

二．复习上节课了解的京剧的基本知识。

三．京剧的四大行当

1．师：

京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，

你们知道是哪四大行当吗？

（生、旦、净、丑）

2．CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。

“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：

老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；

“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。

“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。

3．演一演。

（请学生上台演一演各种行当的人物）

四．京剧的表演形式

1．欣赏与分辨。

播放视频：

京剧选段《都有一颗红亮的心》模仿这段戏里的唱、念、做。

五．唱一唱《龙里格龙》

1．CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。

2．再听歌曲，说说听后感。

3．三听歌曲，思考：

歌词和曲谱有什么特点？

4．唱曲谱。

分声部视唱后进行合唱。

5．唱歌词。

6．教师指挥进行合唱。

7．评价。

六．小结

京调

湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》

1．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲

的基本结构。

3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与

喜爱。

1．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。

电子琴、课件。

一．兴趣导入

二．简单介绍京剧：

欣赏《苏三起解》

三．欣赏《京调》

1、聆听《京调》第一主题

2、聆听《京调》第二主题

3、欣赏第二部分音乐：

4、聆听结尾部分

5、完整欣赏《京调》

四．延伸

师：

今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？

（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段《撒尼少年跳月来》教学设计教学内容：

第六课演唱

《撒尼少年跳月来》

1．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。

2．二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。

教学重点

:

演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。

高、低声部的合作。

教学准备:

电子琴、课件。

一．组织教学：

师弹琴，师生共唱问好歌。

二．活动与练习：

1.发声练习

1=C1=F2/4

2．视唱练习

三．新授歌曲

1．听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。

2．教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏

（自由的）。

（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）

3．学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误；

4．分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。

5．用

lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。

要求：

声音跳跃有弹性；

并能加以简单的伴奏。

6．全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；

7．学习歌词，有节奏的念歌词。

分高低声部学歌词；

分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。

8．教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。

9．随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。

10.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。

四．小结下课落水天

落水天

湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》

1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。

2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广