《回忆我的母亲》ppt课件PPT文档格式.ppt

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之后，在党的领导下，积极从事革命活动。

党。

1927年参加了八一南昌起义；

次年，他率南昌年参加了八一南昌起义；

次年，他率南昌起义的一部分部队，开赴井岗山，与毛泽东所起义的一部分部队，开赴井岗山，与毛泽东所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。

任军长。

1930年起任中国工农红军总司令。

中年起任中国工农红军总司令。

中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席，中民政府副主席，被任命为中央军委副主席，中国人民解放军总司令。

国人民解放军总司令。

1954年，当选为中华人年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。

民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。

二届人大后，当选为全国人大常委会委员长。

中国十大元帅之一。

一、作者一、作者介绍：

介绍：

共和国十大元帅共和国十大元帅：

朱德彭德怀林彪贺龙陈毅刘伯承罗荣桓聂荣臻徐向前叶剑英朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。

他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。

钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。

她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。

朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。

v二、文体知识二、文体知识回忆录，是回忆录，是传记传记的一种，的一种，属属记叙文记叙文体裁，它把作者对体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。

在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。

回忆录具有如下特点：

AA、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。

有生活经历和社会活动。

BB、篇幅有长有短，带有文献性质。

、篇幅有长有短，带有文献性质。

CC、要求写真人真事，语言简明平实。

、要求写真人真事，语言简明平实。

什么叫回忆录？

三、方法指导：

（如何读写人的回忆录？

）三、方法指导：

）11、抓住、抓住叙写的主线叙写的主线就等于掌握了理解全文的就等于掌握了理解全文的钥匙。

钥匙。

（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。

）气质。

）22、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度作者对人物的褒贬态度。

（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。

）不时还插入议论。

）四、整体感知四、整体感知1、快速、快速浏览全文浏览全文，用圈划法把重，用圈划法把重点字词圈注出来。

点字词圈注出来。

2、根据学法指导，找出叙事主线，、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。

层次。

33、读完全文，你对朱德母亲的、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？

第一印象是什么？

44、你能把文中有关议论性的语段找出、你能把文中有关议论性的语段找出来吗？

来吗？

本文主要的表达方式是什么？

你现在可以理清文章的层次了吗？

：

注意字词给下列加红字注音给下列加红字注音佃佃农（农（）祖祖籍籍（）仪仪陇陇（）溺溺死（死（）劳劳碌碌（）私私塾塾（）衙衙门（门（）横蛮横蛮（）不不辍辍劳作（劳作（）饱尝饱尝（）妯娌（妯娌（）和和睦睦（）差役差役（）迁迁徙徙dinjlngnlsshyhngmnchubochngzhulmChiyx东挪挪西借（）nu

（2）解释下列词语，并给加黑的字注音解释下列词语，并给加黑的字注音。

不辍辍劳作（chu）：

不停地劳动（耕作）。

任劳任怨任怨（rnyun）：

一切劳苦和怨言都能经受。

任，担当、承受。

宽厚仁慈仁慈（rnc）：

待人宽大厚道，仁爱慈善。

为富为富不仁（wif）：

有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

节衣缩食缩食（sush）：

尽量节省。

节，减省；

缩，缩减。

支撑支撑门户（zchng）：

勉强维持家庭。

东挪挪西借（nu）：

文中指到处向人家借钱。

聊叙聊叙（lix）：

叙谈叙谈。

聊，姑且、略；

叙，谈。

（姑且谈谈）1、本文可分为几部分？

、本文可分为几部分？

v本文可分三大部分。

v第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

第二部分（第215段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。

v第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。

寄其哀寄其哀述其功述其功颂其德颂其德根据根据倒叙倒叙倒叙倒叙顺叙顺叙顺叙顺叙倒叙（或倒叙（或倒叙（或倒叙（或“总总总总-分分分分-总总总总”）把文章把文章划分为三个段落划分为三个段落总叙总叙分叙分叙总叙总叙合作探究合作探究:

第二部分分层，第二部分分层，以以“在家在家离家离家感感谢母亲谢母亲”作为分界点作为分界点第三层第三层（1415）夹叙夹议，概述母亲对自己的夹叙夹议，概述母亲对自己的教育和深刻影响。

教育和深刻影响。

第一层（第一层（28段）段）母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格；

仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格；

第二层（第二层（913段）母亲理解儿子，鼓励支持他投身段）母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命；

革命；

2、分析课文第一部分：

、分析课文第一部分：

（1）、本段点明主旨和、本段点明主旨和交待写作缘由的句子：

的句子：

“得到母亲去世的消息，我很悲痛。

得到母亲去世的消息，我很悲痛。

”

（2）、表明叙事线索的句子：

、表明叙事线索的句子：

“特别是她勤劳的一生。

特别是她勤劳的一生。

”（3）、表明全文感情基调的句子：

、表明全文感情基调的句子：

“我很悲痛。

我很悲痛。

”“我爱我母亲我爱我母亲”3、找出作者评价母亲优秀品格的关键、找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。

性语句，并说说它们的作用。

评价母亲优秀品格的关键性语句有：

“母亲是母亲是个好劳动个好劳动”，“聪明能干聪明能干”“母亲在家庭里极能任母亲在家庭里极能任劳任怨劳任怨”“她性格和蔼她性格和蔼”“母亲同情贫苦的人母亲同情贫苦的人”“她能自己很节省的她能自己很节省的”“宽厚仁慈宽厚仁慈”“母亲对我这一母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉举动不但不反对，还给我许多慰勉”“她期待着中她期待着中国民族解放的成功国民族解放的成功”“母亲最大的特点是一生不曾母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动脱离过劳动”。

这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑了母亲的完整形象。

同塑了母亲的完整形象。

以上提取的语句都是有哪些具体材以上提取的语句都是有哪些具体材料来支撑的？

并加以简单分析料来支撑的？

并加以简单分析4、文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲、文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么优秀品质的什么优秀品质?

朱德的母亲主要有这样一些高尚品质朱德的母亲主要有这样一些高尚品质:

1、勤劳（第、勤劳（第4段，第段，第5段，第段，第13段）段）2、俭朴能干（第、俭朴能干（第6段，第段，第12段）段）3、宽厚仁慈（第、宽厚仁慈（第7段）段）4、坚强（第、坚强（第8段）段）5、有远见（第、有远见（第10段）段）6、同情革命（第、同情革命（第11段）段）7、支持革命（第、支持革命（第12段）段）有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。

归纳。

第二课时第二课时时时间间母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候（2-7）18851900前前后后（8）1905年年（9）1908年年（10）1919年年（10-11）19241927年年（12）1937年年（12）1944年年（12）时时间间母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候（2-7）天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许不打骂孩子，周济穷人，不许“我们我们”吸烟喝酒等事吸烟喝酒等事勤劳俭朴、任劳任怨勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干聪明能干、宽厚仁慈宽厚仁慈18851900前前后后（8）遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾没有灰心、坚强不屈、没有灰心、坚强不屈、爱憎分明爱憎分明1905年年（9）节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书。

读书。

有远见、摆脱贫困和有远见、摆脱贫困和压迫的愿望压迫的愿望1908年年（10）支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命深明大义深明大义1919年年（10-11）离开家乡离开家乡勤劳一生勤劳一生19241927年年（12）独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义1937年年（12）过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活理解党的困难、期望理解党的困难、期望革命成功革命成功1944年年（12）86高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动热爱劳动时间与母亲相关的事件段落一生“我”能记忆起“我”四五岁到八九岁“我”少年时期1895年不久1915年34养育八个孩子做各种农活、家务整日劳碌、汗流满面5做多种饮食，纺线6第一个起床，任劳任怨，周济亲戚不许我们吸烟喝酒7面对悲惨的遭遇不灰心8节衣缩食送我读书9慰勉我参加革命10时间与母亲相关的事件段落1919年1927年后抗战后111213离开了土地就不舒服独立支持全家生活在家过着勤苦生活不辍劳作,尤喜纺绵由此可见,文章的主体部分是以时间时间为顺序来组织材料的，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质。

本文本文按时间顺序按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈勤劳俭朴、宽厚仁