试编“领导者人格特质调查”问卷Word格式文档下载.doc

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2）领导者特质研究

20世纪早期，伟人理论演进为领导的特质理论。

这一时期，研究者们虽然仍然认为领导者与非领导者有着不同的特质，但不再假设这些特质是天生的。

他们所研究的领导者特质包括了很广的范围，如生理特质、个性特质、智力特质、工作特质、社会特质，等等。

普遍倾向是：

将各种杰出人物的最优秀素质集于领导者一身，如哲学家的思维、经济学家的头脑、组织家的才干、政治家的度量、军事家的果断、幻想家的想象、律师的善辩、战略家的眼光、外交家的纵横、新闻记者的敏锐等。

令人望尘莫及。

3）与有效领导相关的领导特质研究

20世纪中期，斯托格蒂尔的研究表明，具有某些特质的领导者，在某一情境下会成功，但在另一情境下就可能不成功。

具有不同特质的领导者，可能在同样情境下都成功。

同时，单一特质与领导效能之间并没有高度的相关性；

各种特质的组合与领导效能之间的相关度较高，但也仅限于某几种情境。

这一结论使得许多领导特质的研究者将研究角度从领导者与非领导者的特质比较，转向领导特质与领导效能关系的研究。

他们提出的新口号是：

人人都能成为领导者。

4）对变革时代领导者的特质研究

20世纪80年代以来，变革的时代使组织中领导者的作用突显出来。

于是对变革时代领导者特质的研究成为新的热点。

在这种研究中，对领导者魅力的研究使研究者更关注领导者特质中的情感因素。

成功的领导者与其他人是不同的，对他们来说，某些特殊的特质确实起到了关键的作用，这些特质是成为领导者的前提条件。

领导者并不一定是绝顶聪明或是先知全能的伟人，但他们需要具备“极好的特质”，而这种特质并不是每个人都具有的。

领导是一种要求很高而又无情的工作，需要承担巨大的压力和沉重的责任。

拥有这些特质的人比那些不具备这些特质的人更有希望成为成功的领导者。

但特质只是前提，拥有某些必要禀赋的领导者，还必须采取正确的行动，才能获得成功。

2、领导者人格特质理论的一些研究成果

1）1949年，研究者们总结出成功领导者的12种特质：

01）成就欲强烈，把工作当成乐趣和兴奋点，对工作的关注和追求超过对金钱报酬和职位晋升的关注和追求；

02）敢于承担责任，干劲大，希望迎接工作的挑战；

03）尊重上级，认为上级水平高、经验多，能够帮助自己上进和提高，与上级关系好；

04）组织能力强，把混乱的事组织得很有条理；

05）决断力强，能在较短的时间内对各种备选方案加以权衡并迅速做出决断；

06）思维敏捷，有较强的预测能力，能从有限的材料中预测出事物的发展动向；

07）自信心强，对自己的能力有充分的自信，目标坚定，不受外界干扰；

08）极力避免失败，不断接受新任务、树立新目标，驱使自己前进；

09）讲求实际，重视现在，而不大关心不确定的未来；

10）眼睛向上，对上级亲近，而对下级较为疏远；

11）对父母没有感情上的牵挂，而且一般不同父母住在一起；

12）忠于组织，忠于职守。

2）对美国电话电报公司进行了一项长达8年的研究，以评估一组候选人晋升为中级主管的情况。

经过对预测和实际结果之间的比较，他们总结出了与升迁显著相关的16种个人特质：

01）语言沟通技巧；

02）人际关系技巧；

03）晋升需求，即希望比同事更早升迁的程度；

04）承受压力，即面临个人压力仍然保持工作绩效的程度；

05）容忍不确定性，即在不确定情况下仍然保持工作绩效的程度；

06）组织与计划，是指有效组织工作并预先制定计划的程度；

07）精力，是指连续保持高水准工作的程度；

08）创意，即解决管理问题的巧妙程度；

09）兴趣范围，即喜好科学、艺术、音乐和运动等各类活动的范围；

10）内在工作标准，即希望把工作做得更好，超出上级所要求的绩效；

11）行为的弹性，即受激励后能调整行为以达目标；

12）安全需求，即渴望有一份安稳的工作（负相关）；

13）延缓受偿的能力，即能在没有多少报酬的情况下长期工作，以便在日后获得奖赏的程度（负相关）；

14）制定决策，包括对制定决策的准备及决策的质量；

15）工作第一，即从工作中获得的满足大于从其他生活领域获得的满足；

16）目标的弹性，即改变生活目标以符合现实机会的能力（负相关）。

3）1989年进行的对近800名首席执行官的调查研究显示了有关这些领导者的如下人口统计学特征：

01）44%以上是第一个孩子；

02）大部分出生于中产阶级家庭；

03）平均年龄58岁；

04）61%身高在178—185厘米之间；

05）80%以上是右撇子；

94%饮酒，60%在白天饮酒；

06）2%以下是单身；

07）1%以下没有接受大学教育；

08）44%接受商学院教育，24%是工程师，12%是文科背景；

09）47%接受了继续教育，大部分有MBA学位；

10）大部分在公立大学就读。

（二）调查目的

1、探究大学生对领导者人格特质的认知以及对对领导者特质理论的了解程度

2、探究大学期间受大学生欢迎的领导人格特质

3、了解大学生对对领导者人格特质理论在现实中应用现状的看法

4、了解大学生对未来职场中的领导的人格特质的期望

5、丰富对领导者人格特质理论的认识

（三）调查内容

1、领导者人格特质理论与在现实生活中大家对领导者人格特制的区别

2、领导者人格特质理论在实践中的应用

3、领导者人格特质理论的新发展和未来的发展趋势

4、如何有效应用人格特质理论甄别选拔人才

（四）调查意义

1、有利于进一步认识人们对领导者人格特质的看法，找到人们的想法和现有的研究成果之间的差异，从而丰富领导者人格特质理论的研究成果

2、有利于了解大学生对领导者人格特质的认识，从而对企事业单位的人员招募和选拔提供参考和理论依据，也为大学生就业提供合理可行的建议

3、有利于研究团队加深对领到者人格特质理论的了解，更好地区分各种领导者人格特质理论的区别和相同之处，以及更好地总结领导者人格特质理论的现实意义。

二、问卷题目

（一）指导语

亲爱的同学：

您好！

为进一步了解大学生对领导者人格特质理论的认识和在现实中应用现状的看法，了解大学生对未来职场中领导的人格特质的期望，以及丰富对领导者人格特质理论的理论研究，我们设计了该问卷，问卷调查的结果将提供给相关研究部门和事业单位作为学术研究的参考。

您的回答对我们非常重要，我们会对您的回答保密烦请您认真如实填写。

衷心地感谢您对我们工作的大力支持！

（二）问卷题目

1．您的性别【单选题】

（）

A.男B.女

2.您的年级【单选题】

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.您了解领导者人格特质理论吗4分【单选题】

A.非常了解B.了解一些C只是听说过D.没听说过

4.你最看重领导人的人际特质是【单选题】

A沟通能力B影响大局的魅力C说服力D协作力E.其它

5.您最看重领导人的智力特质是【单选题】

（）

A.认知能力B、创造性C.对人和情景的洞察性

D.远见E.专业知识F.其它

6.您最想看到领导人的哪一方面【单选题】

A亲切的B传统的C勤勉的

D温和的E大胆的F.其它

7.您喜欢的领导人的自然特质有【单选题】

A．身体健壮B.精力充沛C身材高大

D足够的忍耐力E.其它

8请选择以下您认为的领导者人格特质【多选题】

（）

A.智力水平高B.自信心强C.做事果断D.为人正直E.社交能力强

F.工作业绩优异G.能领导潮流H.远见的卓识I.注重原则J.忧患意识强烈

K.精力旺盛L.高学历M.资历高

9.您认为有最重要的领导者人格特质吗2分【单选题】

A.有（请指出）B.没有C.不清楚

10.您认为在不同的社会环境、团队组织和企业所处的不同发展阶段条件下，对领导者的特质的要求一样吗2分【单选题】

A.一样B.不一样C.不清楚

11.您赞成用领导者人格特质测验工具作为录用和选拔人才的依据吗2分【单选题】

A.赞成B.不赞成（说明理由）D.不清楚

12.以下的动物类型与某种领导者人格特质相对应，您最喜欢哪种领导特质类型

【单选题】

A.老虎型B.孔雀型C.考拉型D.猫头鹰型E.变色龙型

13.如果您成为领导，您觉得您是【单选题】

A.强势的B.亲和的C.严格的

D.受人尊敬和信赖的E.其它

14.在平时的会议与讲话中，您觉得您是10分【单选题】

A.发言多B.发言少C.基本不说

15.您在做一项决策之前，您会10分【单选题】

（）

A.希望得到立场不同的观点B.分析相关数据

C.会认真听取各种不同意见D.其它

16.您认为推动变革的必要手段是10分【单选题】

A.沟通B.会议传达精神