短时记忆信息提取报告Word文件下载.docx

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另外，由于是反应不需要再对剩余项目进行检索，因此反应时间要比“否”反应时间短。

⑶完全系列扫描指对全部项目进行完全的检索，然后做出判断。

“是”反映和“否”反应都要对全部项目进行搜索，因此应该具有同样的反应时间。

Sternberg的实验结果证实了短时记忆信息提取方式为系列扫描，并且是完全系列扫描。

本实验通过对Sternberg经典实验的模拟，考察记忆项目数量和反应方式是否影响短时记忆提取的时间，根据加因素法的实验逻辑，解释本研究的结果是否符合Sternberg对短时记忆信息提取流程的假设（即信息比较过程和反应方式是否属于不同的系列加工阶段），以记忆项目数量为自变量（1-6个），所有被试的在每个记忆项目数上的平均反应时间为因变量，进行一元回归分析，建立短时记忆提取的回归方程，比较Sternberg的方差RT=38N+397，解释我们数据与它的区别主要体现在哪些方面。

2方法

2.1被试

南京XX大学和南京XX大学XX学院66名学生视力或矫正视力正常。

2.2仪器和材料

计算机编制的短时记忆信息提取的实验程序

2.3实验设计

实验为被试内设计，自变量为记忆项目（6个水平，分别为1、2、3、4、5、6）反应方式（两个水平，“是”反映和“否”反应）因变量为被试反应时间

2.4实验程序

启动短时记忆信息提取实验程序，要求被试端正坐在计算机前正对屏幕，按照指导语提示开始实验。

实验过程中被试要严格按照指导语操作实验，实验结束保存数据。

3结果

3.1对所有被试的实验数据进行2因素（记忆项目、反应方式）重复测量的方差分析，记忆项目数量和反应方式是否影响短时记忆提取的时间。

主体内效应的检验

度量:

MEASURE_1

源

III型平方和

df

均方

F

Sig.

记忆项目

采用的球形度

2539970.298

5

507994.060

43.224

.000

Greenhouse-Geisser

2.727

931322.156

Huynh-Feldt

2.858

888600.148

下限

1.000

误差（记忆项目）

3819554.765

325

11752.476

177.273

21546.200

185.796

20557.823

65.000

58762.381

反应方式

82539.615

1

5.062

.028

误差（反应方式）

1059814.187

65

16304.834

记忆项目*反应方式

350781.383

70156.277

6.397

3.579

98010.453

3.813

91989.438

.014

误差（记忆项目*反应方式）

3564340.571

10967.202

232.636

15321.515

247.863

14380.277

54836.009

主效应反应方式（F=5.062，p=.028﹤0.05）差异不显著，表明“是”反应和“否”反应对短时记忆的提取影响显著，主效应记忆项目（F=43,224，p=.000﹤0.05）显著，表明不同的记忆项目对短时记忆的提取影响显著，记忆项目和反应方式的交互作用（F=6.397，p=.014﹤0.05）不显著，表明记忆项目和反应方式的交互作用对短时记忆的提取影响显著。

3.2

根据加因素法的实验逻辑，请解释本研究的结果是否符合Sternberg对短时记忆信息提取流程的假设（即信息比较过程和反应方式是否属于不同的系列加工阶段）。

Sternberg的加因素法实验的基本逻辑假设是：

如果两个因素对某一信息加工过程的影响具有交互性（交互效应显著），它们导致的信息加工过程的时间变化不具有可加性，那么这两个因素影响的是信息加工过程中的同一阶段，如果这两个因素对某一信息加工过程的影响是相互独立的（交互效应不显著），它们导致的信息加工过程的时间变化具有可加性，那么这两个因素影响的是信息加工过程中相互独立的两个不同阶段。

在本实验中，记忆项目和反应方式的交互作用对短时记忆的提取影响显著，即是具有交互性的，它们导致的信息加工过程的时间变化不具有可加性，记忆项目和反应方式影响的是短时记忆信息提取过程中的同一阶段。

而斯滕伯格用加因素法进行短时记忆信息提取的实验，他把短时记忆提取的反应过程分为四个独立的加工阶段：

测试项目的质量，识记项目的数量，反应类型和反应类型的相对频率。

所以，本实验不能验证斯滕伯格的这个理论。

3.3

以记忆项目数量为自变量（1-6个），所有被试的在每个记忆项目数上的平均反应时间为因变量，进行一元回归分析，建立的短时记忆提取的回归方程。

比较Sternberg的方差RT=38N+397，解释我们数据与它的区别主要体现在哪些方面。

系数a

模型

非标准化系数

标准系数

t

B

标准误差

试用版

（常量）

594.020

11.942

49.742

42.321

3.066

.990

13.802

a.因变量:

平均反应时间

本实验的回归方程是：

RT=42.957N+594.020

区别：

本实验的反应时间数据比斯滕伯格（Sternberg）的反应时间要大，斜率差不多，但截距却大很多。

4讨论

a实验室存在噪音，嘈杂的环境带来干扰作用；

b在两位同学共用一台电脑时，后一位同学看到前一位同学进行实验而得到了练习；

c也可能是由于选用心理学专业的被试，其参加过类似的实验，从而获得了练习

5结论

记忆项目和反应方式的交互作用对短时记忆的提取影响显著。

本实验不符合Sternberg对短时记忆信息提取流程的假设（即信息比较过程和反应方式是否属于不同的系列加工阶段）。

RT=42.957N+594.020与Sternberg的方差RT=38N+397的区别是：

参考文献

1《SPSS统计分析与应用》机械工业出版社

2《应用实验心理学》上海教育出版社

3《现代心理与教育统计学》北京师范大学出版社