浅谈小学生如何写好规范字论文Word文档下载推荐.docx

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手机号：

18704908680

单位：

临河区第六小学

摘要：

要想写一手漂亮、流利的好字，首先就得从学写字开始，从养成个人书写的习惯开始，培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

关键词：

端正整治书写规范写字训练

一、如何才能写一手漂亮、流利的好字

首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。

实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。

郭沫若老先生认为：

培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净。

草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

二、如何培养学生写的写字规范

（一）握笔准确 

拇指食指夹住笔，把笔抵在中指的指甲窝处，其余手指蜷曲附后，手掌间要形成一定的空间。

写字时握笔的舒适高度为2.5cm左右。

（二）不要顿笔

学生在日常写钢笔时出现顿笔的写法，就有点画蛇添足的味道。

其次平日训练过多强调顿笔的写法，使学生会产生错觉，将注意力集中在顿笔上，而忽略了写字要遵守的最基本要素——汉字的间架结构

（三）横平竖直 

汉字的结构是方块字，最讲究的横平竖直。

横平竖直写出来的“十”字也是汉字的经典结构。

学生在平日写作业时，可以把这个规律延伸到汉字的每一个横竖笔画，规定自己哪怕一个很小的橫也要写平，一个小竖也要写直。

每一个汉字都会有一个主要的橫画，橫要横到位（就是你要书写的字的大小），尽量舒展。

最末笔的竖也一样，要稍微长一点，会有亭亭玉立的感觉。

（四）白纸练习 

当学生能基本把握汉字的结构组合之后就不要在带格子的纸上写字，而是要在白纸上进行写字训练。

三、如何去纠正笔画的各种毛病

要及时纠正笔画的毛病，做好正确的引导和示范。

学生初学钢笔字，由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的毛病，教师要及时发现，并予以正确的示范和引导。

一般来说，主要有以下几种常见的问题。

1、笔画的形态不能因字而宜。

在汉字中，一个笔画往往因所处位置的不同，其长短、角度等具体形态会发生一些变化。

2、笔道粗细无别。

诚如上述，钢笔是可以写出富于变化的笔道的，其关键在于运笔技巧的掌握和熟练，教师应该针对具体的情况，引导学生在习字时注意提按疾徐的差别，正确运笔，逐渐掌握笔道的粗细变化。

3、转折生硬，缺少变化。

汉字中存在大量的复合笔画，这些笔画的书写，一般不能沿着一个方向完成，而是中间需要转折。

4、点画孤立，缺少联系。

汉字属于占据二维空间的文字，点画之间存在着一定的联系，注意到这种联系，写出的字才会做到美观、笔画呼应。

5、笔画绵软，缺少力度。

由于学生对执笔要领未完全掌握，会出现指力不足，强度不够的情况，写出的笔画也就软弱无力。

四、正确引导，强化训练

随着学习的深入，学生都知道写字时要做到“胸离桌一拳、眼离本子一尺、手指离笔尖一寸。

”正确的写字姿势和执笔方法带来的不良习惯，要花大力气进行规范训练。

那具体操作时该如何做到呢？

我给孩子们编了一些儿歌，例如：

“写字时，身要正，肩要平，脚平放，先看再写仔细想”等，个别辅导时，我放下老师的架子，走到学生中去，轻轻地帮学生扶扶背，抬抬头，握握笔，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。

不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

时间长了，即使老师不走到学生身边，他也已有了良好的习惯。

要养成一个好规范字的习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。

养成良好的写字习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量。

当然，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。

总之，教师要在教学过程中引导学生发现不同结构的字的布局特点，仔细观察字的笔画、部件在田字格中的占位，把字写得规范、端正。

对此，我们一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯.教师对学生的写字要有足够的耐心，从细微入手，严格要求，持之以恒让规范整洁地写字真正成为学生的良好习惯。

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