浅谈农村教育的变化及发展方向文档格式.doc

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随着改革开放步伐的加快，我国农村教育的发展发生了巨大的变化，本文从教学目标、教学手段、教师角色、班级管理等几个方面来阐述它的变化，也正是由于它的改变让我们预见了未来农村教育的发展方向，也引起了我们对它的关注和思索。

关键字：

农村教育变化发展方向

引言：

由于我国经济的发展迅速，城乡差距日益扩大，为了缩小贫富差距，国家大力发展农村的基础教育，加大对农村教育的投入，也因为这一政策，农村的教育发生了巨大的变化，出现了一片新的景象，也让我们看到了教育发展的道路与前景。

一、农村教育的变化是教育上的重大进步。

1、教学目标的转变

传统的教学只注重培养孩子的智育，也就是只注重知识的掌握，所有的教学都是为了考试，以至于一些学习成绩比较差的学生，整天背着“差生”的包袱，被贬得一无是处，久而久之，他们就被老师遗忘在那荒凉的角落，厌学情绪高涨，甚至辍学，最终还是无法摆脱留在农村的命运，他们学到的只是书本知识，并不知道怎么运用于实际，这些孩子的个性特长基本上被抹杀了，连一些基本的技能操作都不会。

这样的教学目标是不完善的，不利于他们个性的释放。

时代在进步，教育也不会落后，经过时间的摸索，我们的教育目标发生了变化，从以往注重知识发展为三维目标即：

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

这样的目标使学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。

如在语文学习中，学习古诗《竹石》，不仅要使学生弄明白其中的意思，还要学生搜集资料来深化课文的理解，并且要知道竹石象征的意义，以及扩展生活的事例来说明它的精神，使学生的情感得到陶冶升华，这样三维目标都达到了，教学效果也是立竿见影的，对于农村教育的发展走出了一小步。

2、教学手段的转变

一支粉笔，一根教鞭，一块黑板，三尺讲台这就是与老师相伴一生的工具，老师就是用这几样普通的东西育出了桃李满天下的景象。

当城镇的老师用上了投影仪和多媒体等科技设备时，我们农村的教师依旧是用简单的东西去谱写出与众不同的篇章，孩子们在闭塞的农村里看着乡村的自然景象，却无法看到外面的繁华和精彩，一些奇妙的现象他们也无法一睹为快，他们只能在自己的小空间里活动，天马行空的想象更是他们无法做到的。

但柳暗花明的是国家对农村基础教育的重视，把仪器设备送进了农村，农村的教育翻开了历史的新篇章，通过制作图片，音乐，教学用具来增强教学的形象性。

如在学数学几何图形的时候，我们可以出示具体的实物圆，长方体等来帮助同学们认识，在美术课上，我们可以出示雕像，花瓶的模型让他们模仿画，这样学习起来就更轻松了，语文课中我们可以利用多媒体来创设情境，激发他们的学习兴趣，这样的教学手段实现了以学生为中心的主动学习的效果，也是对教学目标的实践，多媒体，实物教学的出现使农村的教育呈现出崭新的面貌。

3、教师角色的转变

教师是授业解惑者，是学生人生道路的指引者，在过去的教育观念里，在教学过程中习惯“三中心论”，即以教师为中心，以教材为中心，以课程为中心，学生成为知识的被动接受者，被牢牢地禁锢在课堂上，学习书本上的知识学习天赋受到限制，创新精神被扼杀。

随着开放教学模式与多媒体在农村的运用，传统的教学模式逐渐地被替代，因为在教学过程中的参加者是教师和学生，他们是教学模式转型的执行者，在这一过程中，如果教师、学生的角色不适应新的教学模式，教师将不能担负起培养21世纪人才的重任，学生就很难融入信息社会中去。

因此，我们传统的以教师为中心就变成了以学生为中心的教学模式。

如在用多媒体课件时，我们会先出示学习提示，学生按照学习提示去进行学习，解决问题，把学习的主动权给了学生，也给了他们充分展现自己能力的平台，让每一位学生都融入其中都有机会发言，还可以根据情境丰富他们的想象，陶冶他们的情感，激发他们的创造潜能，学习起来也就更加轻松了，老师只是在一旁进行指导点评，从而使学生成为了学习的主人，改变了以往的填鸭式学习，教师只是学习过程中的引导者、指导者，教师这一角色发生了巨大转变。

4、管理班级的变化

管理是一门艺术，班级的管理需要找到最佳的切入点。

农村小学的学生比城镇的少，管理起来也方便些，以前我们一直是以老师为中心对学生进行管理，不敢放手给学生进行管理，这样的管理费时费力，也浪费了一些优秀的学生资源，特别是在农村只有几个人的班集体中，我们可以充分发挥学生的管理作用，培养优秀的班级领导核心，进行民主选举、民主决策，全班共同参与到班集体的管理建设中来，利用每位同学的不同特长来担任不同的职务，互相监督，这很容易让他们每个人都有责任心共同去管理好班级，创建出一个优秀的班集体，这也是在经济发展中农村学校教育的变化。

教育的不断变化与创新，使我们看到了熊熊烈火燃烧着希望，我们也看到了以人才强国的目标也一步步在实现，也看到了教育中的重中之重的农村教育的希望，也预示了我们未来的发展方向。

二、农村教育的发展方向适应了教育发展的趋势

1、公平、公正，高效的课堂将为农村教育的发展注入活力

人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上的，作为一名老师，应该平等地去对待每一位学生，不管他是好的，还是差的，我们不要以歧视的心理去看待差的，要尊重他们的个性发展，挖掘每一位学生的潜能，培养他们的想象力和创新能力，树立起差生的信心。

一名学生一旦得到了老师的认可，他的学习兴趣也被激活啦，同时让他们成为课堂的主人翁，自演自导，教师适当引导，使得他们在学习知识的时候也锻炼了自己的能力，这样的高校课堂也就被打造出来了，真正做到学以致用。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”孩子们的兴趣来了，教学目标，教学任务轻而易举的就完成了，因此，公平、公正、高效的课堂为农村教育的发展注入了活力。

2、人文关怀将为农村教育的发展带来甘露

美好的人生总是被爱所唤起的，爱心是开启学生心灵的窗户。

在这样一个物欲横流的社会里，农村里的大部分孩子成了留守儿童，有的父母生理上有缺陷，这样的孩子更需要我们用人文关怀去驱除他们心中的寒意，著名的教育家孔子就是以人文关怀去对待每一位学生以至备受学生尊重。

对于贫穷的学生他多方接济，有病的，他经常去看望关心，他在与学生的交往中，态度谦虚，平易近人，敞开心扉，用真心实意和深情融化他们心灵的坚冰。

而教师的爱心是教育成功的原动力，一位教师如果能做到关心他们的生活和学习，了解他们每一个同学的特征，尊重他们的人格和创新精神，这样的教师无疑会给农村教育发展带来甘露，因为老师的爱和尊重是照亮学生心灵的盏盏烛光。

社会爱心人士的帮助更是雪中送炭，如果社会人士对那些贫困的学生进行资助，嘘寒问暖，这无疑不是在学生的心灵播下了爱的种子，当他们长大后，那颗爱心种子将继续传递下去回报社会。

现在已经有许多的慈善机构和爱心人士向农村的孩子捐赠图书，食，资金等等，这样一种充满爱心的举动以一种无形的力量影响着孩子们，孩子们也正是由于感受到了人间的温暖，心里暗下决心：

一定要励志图强，将来做一个为社会做贡献的人。

我认为，在将来这样的人文关怀将遍布每个角落，让所有的人都露出灿烂的笑容，因此，人文关怀必将为教育的发展带来甘露。

3、师资队伍的建设将为农村教育的发展迎来春天

教师是人类灵魂的工程师，一位教师的素质是教育发展的关键。

国家对教师这一职业的重视，使教育的发展充满了动力，特别是鼓励教师去农村支教这一政策，为农村教育的发展做出了重大的贡献采取公开性，公平性，科学性地考核方式对教师各方面素质进行评定，这就促使教师不断地去学习来提高各方面的素质，要定时派老师出去参加学习和培训，吸取其他优秀教师的经验来辅助我们的教学，组织教师进行集体备课和评课，在听与评的过程中改进，还应要求教师对自己的工作进行总结、反思，这些举措都会强化师资队伍的建设。

提高教师队伍的素质，加强农村师资队伍的建设，农村的教育一定会春暖花开，硕果累累。

结语：

教育点起了希望之火，教育托起了明天的太阳，教育开拓了农村的幸福之路，农村教育的变化改变了我们的学习方式和生活方式，它如同一缕朝霞映红了整块天边；

它如同一团火焰温暖了孩子的心。

也更让我们看到了未来的发展方向，农村的教育将走向美好的明天，迎来温情的春天。

参考文献：

1、《中国远程教育》2001年第8期《适应开放教育，全面要求提

高教师素质》许振立。

2、《和老师的谈话》，教育科学出版社，1980年版，陈永明主编。

3、《新课程理念与创新---------师范生读本》高等教育出版社，2003版，钟启泉主编。