新二年级上册语文田家四季歌教案.doc

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教师备课系统──多媒体教案

4田家四季歌

教材分析

本课是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受到辛勤劳动带来的愉悦。

课文共4小节，每节三行，长短句交错，一节一韵，加上文白相间的语言，读来别有一番韵味。

儿歌抓住农家生活特点，依次写了四季农事。

春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事忙；春天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。

四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

课文中的四幅插图“留连戏蝶时时舞”“带月荷锄归”“鹅湖山下稻梁肥”“瑞雪兆丰年”呼应儿歌内容，有助于学生对课文的理解。

教学目标

1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重点

1．朗读、背诵课文。

2．了解田家四季农事。

教学难点

1．读准多音字“场”和“了”。

2．体会农民的辛苦和快乐。

教学准备

词语卡片、多媒体课件。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、新课导入

1．同学们，今天，教师带来一首非常好听的歌曲，想听吗？

2．播放歌曲。

3．知道这首歌曲的名字吗？

这就是欢快的《四季童谣》歌曲。

今天我们要学习的这首儿歌也和四季有关，不过，这是农村人家的四季歌。

板书课题：

田家四季歌。

4．齐读课题，认识生字“季”。

（1）交流识记方法。

（可以用加一加的方法，禾+子=季；换一换，李→季）

（2）组词。

（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季节）

（3）指导学生仔细观察“季”字是上下结构，上面的“禾”写得稍窄，下面的“子”写得稍宽，最后一横写得最长。

（4）教师在田字格里范写“季”。

（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。

（6）教师巡视指导，展示书写，点评。

设计意图：

喜欢歌曲是小学生的天性，课堂伊始，播放一首与课文相关的歌曲，能让他们的注意力很快集中起来，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，同时让学生渗透一些相关知识，知晓本课的学习内容。

二、美读感悟

1．借助拼音，自由读儿歌。

2．边读边画：

儿歌中写了田家四季的哪些景物？

（1）春季：

春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。

（2）夏季：

采蚕桑、插秧。

（3）秋季：

谷粒。

（4）冬季：

雪。

3．识记生字。

出示词语卡片：

蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。

（1）图文结合识字，观察图画，把识记字形与认知事物相结合。

（2）“蝴”“蝶”“粒”是形声字，可以用声旁加形旁的方法记字。

4．图文结合，练说短语。

（1）认真观察含有这四个词语的图片，给词语加上一个字，突出事物的状态。

如：

蝴蝶飞、麦苗嫩。

（2）指名说，并请同学评一评短语是否说准确了。

（3）齐读短语：

蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥、谷粒香。

设计意图：

儿歌中，四季描写的景物，有几种是学生不熟悉的，引导学生借助拼音和图片，对照文本，采用多种形式识字，变陌生为熟悉，品尝识字乐趣，激发学习兴趣。

三、读文识字

1．多媒体出示标有停顿符的儿歌，教师范读。

2．出示第一小节春季的文字和图片。

（1）请学生说说春天的画面有哪些景物？

课文是怎样描写的？

（2）重点纠正“花开草长”中的多音字“长”，组词：

长高、长大。

链接高鼎的古诗《村居》中的“草长莺飞”来理解“花开草长”。

（3）出示“麦苗儿”和“桑叶儿”的图片，让学生加深对事物的理解，强调这两处不能读成儿化音，并给“桑”正音。

（4）学生自由说读了这一小节感受到了什么？

3．出示第二小节夏季的文字和图片。

（1）夏天到了，农民伯伯在做什么呢？

（采蚕桑、插秧）

（2）图片展示“采蚕桑”和“插秧”的画面，链接翁卷的古诗《乡村四月》理解画面。

（3）夏季，还有哪些农活需要农民伯伯去做呢？

（出示耕田、除草、施肥的图片，结合教师讲解来帮助学生理解这些农事活动）

（4）学生自由说感受，从哪里能看出农民伯伯很忙很辛苦呢？

（采了蚕桑又插秧、早起、勤耕作、戴月光）

（5）配图体会“戴月光”：

夜幕降临，农民伯伯扛着锄头回家。

链接陶渊明的古诗《归园田居》中的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”来理解“早起勤耕作，归来戴月光”

（6）辨析对比“戴”和“带”。

戴：

指把东西戴在头上、脸上、脖子上。

戴红领巾、戴围巾、戴帽子、戴手表、戴项链。

带：

指把东西随身带着。

（7）创设语境，应用词语。

戴　带

①妈妈（　　）上心爱的珍珠项链，（　　）着行李，去度假了。

②农民伯伯（　　）着草帽，挥着锄头，披星（　　）月地在田间劳作。

（8）指导书写“戴”。

写字要领：

观察结构，掌握要点，引导笔顺，从上到下，从左到右，一笔长横，中间不断，右边斜钩，起笔要高，收笔要低。

①教师在田字格里范写。

②学生端正姿势认真书写。

③交流，评价。

设计意图：

教学中，根据学生已有的生活经验，采取图文对照的形式，既能帮助学生更好地理解课文，拓展知识，又能巧妙地识记生字；古诗的引入，一方面把课堂学习和课外阅读紧密结合起来，另一方面给予学生传统文化的熏陶。

四、熟读背诵

1．出示儿歌的春季和夏季两小节，齐读。

2．互助学习，合作朗读儿歌。

（1）同桌合作，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。

（2）师生合作，拍手打节奏读儿歌，感受儿歌的韵律。

（3）同桌合作，一边读儿歌，一边玩拍手游戏。

3．补白填空，引导背诵。

春季里，（　　）吹，花（　　）草（　　）蝴蝶（　　）。

麦苗儿多（　　），桑叶儿正（　　）。

夏季里，农事（　　），采了（　　）又（　　）。

早起勤（　　），归来（　　）。

4．齐拍手，背儿歌。

设计意图：

通过多种形式的读，让学生体会儿歌的韵律美，在熟读的基础上，自然地会背诵这两个小节。

五、课堂总结

同学们，这节课，我们欣赏了春天的生机和美丽，体会到了夏天农民伯伯的辛苦劳动，那接下来的秋季和冬季，农家又是一副怎样的景象呢？

下节课我们一起去那里看看吧。

第二课时

一、新课导入

1．认读上节课学过的词语和短语。

四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、谷粒、采蚕桑、插秧、耕田、除草、施肥、戴月光。

2．齐背儿歌中描写春季和夏季的第一、二小节。

过渡语：

走进农家的春季，我们欣赏了一幅“留连戏蝶时时舞”的美丽画面，走进夏季，我们又看到了农民伯伯辛苦劳作的场景，现在，我们一起走进秋季和冬季去看看，又会给我们怎样的惊喜呢？

二、读文识字

1．出示第三小节秋季的文字和图片。

（1）仔细观察，图上有什么？

农民伯伯在做什么？

（打场）

正音：

“场”是多音字，在这里读chánɡ

释义：

“场”读二声时，专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食。

如：

打场。

明确：

大部分情况下，“场”读三声，指能适应某种需要的较大的地方。

指生组词：

操场、球场、广场、菜场、农场等。

（2）金黄的稻谷像什么？

（比喻句）

（3）这些稻谷是谁收获的？

从儿歌中哪里能看出来？

（身体虽辛苦，心里喜洋洋）

（4）收获稻谷的场景让你想到了什么？

（自由说，可以说农民伯伯的辛苦；可以说农民伯伯丰收的喜悦；可以说要珍惜粮食；可以联想到古诗《悯农》）

过渡语：

经过春、夏、秋季的繁忙劳作，冬天到了，农民伯伯们在做什么呢？

2．出示第四小节冬季的文字和图片。

（1）自由说自己在冬天最喜欢做什么？

（2）想象一下，农民伯伯这个时候在做什么呢？

（做棉衣、聊天、吃火锅、包饺子等）

（3）从哪句话能看出他们开心的心情？

（一年农事了，大家笑盈盈）

正音：

“了”是多音字，在这里读liǎo，和第二小节“采了蚕桑又插秧”中的“了”（le）读音不同。

释义：

读liǎo时，表示一年的农事结束了；读“le”时表示完成了这个动作。

（4）农民伯伯为什么这么开心？

（体会“一分耕耘一分收获”的喜悦）

设计意图：

在已有学习春季和夏季的基础上，再来学习秋季和冬季，学生领悟课文的能力和语言运用能力有了一定提升，为接下来的学习作好了铺垫。

三、熟读背诵

1．出示儿歌的秋季和冬季两小节，齐读。

2．互助学习，合作朗读儿歌。

3．补白填空，引导背诵。

秋季里，稻（　　），谷像（　　）粒粒（　　）。

身体虽（　　），心里（　　）。

冬季里，雪（　　），新制（　　）暖又（　　）。

一（　　）农事了，大家（　　）。

4．齐拍手，背儿歌。

过渡语：

同学们，有几个调皮的生字宝宝也躲进了儿歌里，我们一起把它找出来写写吧。

5．指导书写“辛”“苦”“年”。

（1）引导学生仔细观察3个字在田字格中的位置。

（2）让学生尝试说每个字最需要注意的是哪个笔画容易写错。

（3）教师相机指导书写时的注意事项。

注意一：

“辛”的上面“立”要写得扁、宽，下面“十”写得窄、长，第二个横最长。

注意二：

“苦”上面的草花头要写扁，下面“古”的一横最长。

注意三：

“年”的三横等距，三横上短下长，竖笔写在竖中线上。

（4）教师在田字格里范写。

（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。

（6）教师巡视指导，展示书写，点评。

设计意图：

通过多种形式的读以及填空补白的方法，先扶后放，熟读成诵。

创设情境，引起学生书写的兴趣，通过认真观察，了解字形的特点，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。

四、巩固拓展

过渡语：

同学们，《田家四季歌》这篇课文让我们领略到了浓郁的田家生活气息，大自然一年四季的美景还有很多，我们一起来欣赏吧。

1．出示《四季歌》。

春风暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑。

夏天热，蝉儿叫，

荷花出水咧嘴笑。

秋天凉，雁儿叫，

颗颗棉桃咧嘴笑。

冬季里，雪花飘，

朵朵梅花咧嘴笑。

2．全班齐读。

设计意图：

课外儿歌的引用，不仅能拓展学生的阅读量，还能引起他们创编儿歌的兴趣，真正能提高学生语言文字运用的能力。

五、课堂总结

同学们，这节课，我们和农民伯伯一起分享了秋天获得丰收时的喜悦，感受到了他们冬天农闲时的开心，希望课后你们能多去了解一些跟农业有关的知识，走进大自然，体会大自然的美好。

六、布置作业

1．背诵一首描写乡村生活的古诗词。

2．收集农家谚语。

设计意图：

积累与课堂学习有关的课外知识，能调动学生学习的积极性，丰富学生的语文素养。

七、板书设计

4田家四季歌

春——飞嫩肥

夏——忙

秋——喜洋洋

冬——笑盈盈

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