数字化校园建设的研究与实践(报告)Word格式.doc

数字化校园建设的研究与实践(报告)Word格式.doc

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“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。

数字化校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，扩大校园教育承载能力和教育覆盖地域，更好地培养学生的实践和创新能力。

3．是学生持续和谐发展的基础。

积极推进信息技术与新课程改革的结合，与学科教学的整合，使信息技术渗透于日常课堂教学活动中，给学生一个全新的课堂环境，给学生一个发现自我、挖掘自我、超越自我的温暖世界，成为研究性学习的主人。

建构信息化、数字化环境下崭新的学习方式。

建设能提供最优质学习环境，最丰富的教育资源的精致化数字校园，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。

4.是已有校本研究的升华。

我们学校在“九五”期间、在“十五”期间进行了《运用现代教育技术优化学习环境》《运用信息技术，优化课堂教学环境的研究》两个课题均取得了很好的效果。

如何建立“智能校园”即网络化、信息化、数字化、自动化（广播、图书、监控、互联网传输等），以网络基础设施和网络软件信息平台为支撑，利用现代信息技术将教学、科研、管理、服务、学科建设等移植到一个数字网络空间环境下，提高学校的工作效率、教学质量、科研能力和管理水平，逐步建成数字化学校是我们的追求。

为此，根据我校目前的实际情况，设立“数字化校园的建设与应用的研究”这一课题，以学校发展规划的要求为指导思想，以师生共同发展为本，围绕校园资源、管理、服务三个要素来建设数字化校园系统，依托校园门户网站，构建数字化的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境，探索“数字化校园”的建设与应用，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现我校的跨跃式发展。

二、课题实验的总体设计

1．概念的界定

数字化校园:

是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。

数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；

通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。

数字化校园包括数字化的网络环境，数字化的教学资源，数字化的教学与学习环境，数字化的管理手段和工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟社区空间。

为学生、教师、管理者提供数字化学习与生活体验，将他们培养成为具备问题解决能力、合作学习能力与终身学习能力的高信息素养的信息化人才。

我校数字化校园建设的实质就是在学校统一规划下，以校园门户网站为基础，学校各个职能部门通过信息化手段，实现对全校各种资源的有效集成、整合和优化，实现本校资源的有效配置和充分利用，实现教育和校务管理过程的优化、协调，教师与学生实现教学过程与学习过程的优化，从而实现提高学校教育工作的效率、效果和效益。

2．研究设想：

（1）探索和构建一种新型的教育信息化实践模式，用三年时间，使我校教育信息化建设达到江苏省现代教育技术实验学校的基本标准和要求；

用五年时间，创建全国现代教育技术实验学校。

构建数字化时代人文化、个性化、现代化的校园，实现信息化带动基础教育跨越式发展。

（2）以满足学生信息素养的发展为原则，提供合适的信息化环境，引导学生通过现代化的信息渠道，了解世界科技发展的状况，正确吸收、处理、使用、创造信息，进而提高学生的综合素质，引导学生在丰富知识的同时，增强思维、创新的能力。

（3）通过该课题的研究，力求在“整合模式”的研究中，实现教学观念、教学方法、教学设计思想等方面的重大突破，使学生成为主动探索与发现知识的认知主体，使教师成为教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。

在教学互动的过程中，既推进我校教育改革的纵深发展，又促进师生信息能力的提高，努力改进和完善校园信息化环境，逐步构造适合教师和学生需要的现代化教学平台；

继续加强培训、交流和研究，不断提高教师实施现代化教学的理论水平和实践技能；

3．研究内容

建设一流的数字化网络环境、数字化的教学资源环境、数字化的教学与学习环境、管理工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研、数字化管理和数字化生活，创建数字化虚拟空间，实现学校的信息化和现代化。

具体说来：

①建设畅通的信息化网络环境；

数字化校园的硬件基础。

包括：

覆盖全校，技术先进、功能齐全的高速校园网络；

数字化广播电视系统；

数字化多媒体制作系统；

建立健全满足教学需要的计算机机房、电子阅览室和多媒体教学系统等。

②建设一支适应教育信息化要求的高素质的教师队伍；

③建成集办公、教学、管理、科研、生活于一体的教育信息平台，包括电子邮件服务、FTP服务、OA系统、家校互联、资源点播和素材系统、视频直播、视频会议、数字化图书馆、网上考试、网上辅导、网上教学系统、网上教师信息反馈及评价系统、学生评价系统、虚拟教研、师生博客等；

④建立教学资源共建共享环境和管理机制，成立学校教育信息化领导小组和工作小组，完善管理；

⑤建设网络学习平台，开展远程学习、教研和培训；

数字化科研：

主要规划科研项目管理。

加强教科研信息的收集、处理、存储、分析。

培养学生利用信息技术开展研究性学习活动；

⑥加强网络德育工作，建设网络德育基地；

3、研究方法

本课题将以行动研究法为主，结合文献研究法，边实践，边研究，边总结，边提高。

三、课题研究过程

（一）课题研究阶段

第一阶段：

2006年1月—2006年3月，启动阶段。

设计研究方案，成立课题组，召开课题开题会议，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制定研究制度。

在这个阶段。

我们主要抓了两方面的工作：

两个培训与两方面的调查。

对信息技术教师的培训和学科教师的培训；

对目前学校数字化校园的现状与教师、学生信息素养的调查。

第二阶段：

2006年4月—2006年12月，理论研究与课题论证阶段。

我们组织课题组成员和实验班课题组负责人，学习教育教学理论、外地先进教改经验，讨论各块研究内容的改革思路和具体策略。

召开研讨会，讨论论证实施方案，制定行动计划。

我们又重新分小组制定子课题的实施方案，也就是按照学科来制定，然后在每个学科中再分出相应的二级子课题进行重点的研究，经过大家的论证，进行实施。

在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究、学术沙龙等活动形式，每次活动实行点名制度，学习的过程中组员必须进行学习笔录。

第三阶段：

2007年1月—2009年12月，实践研究阶段。

按照研究目标和具体的实施方案，多方筹集资金，加大数字化校园建设的投入。

（1）同时部署应用系统软硬件、网络存储系统，统一全校所有数据，完成公共数据库建设。

建设学校统一应用门户，建立综合信息服务系统，建设校园一卡通系统。

（2）实施学校各业务部门的应用集成，推广应用网络教学系统，实现全校教学资源的统一共享与交流。

完善机制，促进课题研究可持续发展。

制订并完善了“我校科室、校区网站考核方法”“我校新教育实验论坛考核方法”“资源库建设与使用制度”“多媒体使用制度”“信息技术成果奖励办法”等等一系列制度，课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校组织一部分教师到兄弟学校进行交流；

同时还邀请专家来校作专题讲座并指导数字化校园的建设工作。

（二）课题研究过程

校园数字化将渗透在办公及学校管理、教学及教研、教育科研及管理、图书信息及管理、生活指导与心理辅导、家校互动、学校后勤服务等各个领域中；

整个数字化校园的建设工作将围绕着新型的教育教学模式和新型的人才培养模式及环境建设模式的探索而展开。

1、总体规划，重点突破，构建数字化环境。

（1）总体规划。

从我校的实际需要和长远发展出发，进行总体规划，分步实施，逐步推广，有计划、分阶段、科学合理地构建数字化校园。

三年左右建成集教学、管理、科研等不同层次所需的数据、信息的软、硬件网络系统。

（2）完善设施建设。

完善基础设施建设：

包括网络、主机等基础硬件和操作系统。

建立应用支撑平台：

包括公共服务平台和公共管理工具；

进行应用系统建设：

包括教学、科研、管理等方面的管理信息系统和业务系统，是数字校园的核心。

建立个性化门户：

包括部门及信息门户、个人工作平台，为用户提供与其身份相对应的个性化信息与服务，建构信息安全体系：

包括系统安全、信息安全、安全管理、安全审计等，是保障数字校园系统安全可靠运行的条件。

（3）优化配置。

引进与开发相结合，优化利用资源，合理使用资金，避免低水平的重复性开发和造成人力物力的大量浪费。

重点突破、加大投入、形成优势。

在那些特别有利于发挥信息化教育特长的重点学科和特色专业方面，应该加大人力物力的投入力度，加快发展速度，迅速形成优势.

2、搭建平台，完善结构，建立数字化管理。

我们追求的目标是：

将学校一切可以并且适合运用信息化手段的工作逐步实现信息化管理；

对学校的基础数据进行标准化定义，实现数据资源的唯一性和权威性；

把学校现有的工作流程进行整合和改造，减少重复工作，提升工作效能；

最终构建一个实用、简便、可持续发展的个性化数字校园平台，形成一种创新、规范、有生命力的科学管理模式。

在这里，可以检索查阅有权限的所有资料，可以统分析有权限的所有数据，可以操作管理有权限的所有工具，可以联系沟通有权限的所有用户；

在这里，每个用户只需要一个帐号，一次登录，一次数据填报；

在这里，优秀的管理思想和模式不断得到巩固和发展，创新的教育资源和行为不断得到丰富和沉淀；

在这里，没有人认为使用信息化手段是一种负担，而悄然成为一种习惯和依赖！

我校的数字校园平台主要采用B/S架构，用户通过浏览器即可使用平台提供的功能，所有数据通过中心数据服务器进行集中存储；

项目采用的技术平台是微软的.NET，数据库采用微软的MSSQLServer。

网站管理：

学校网站群、学校办公、学校动态、学校文化

资源管理：

校长荐读、教师荐读、网络评课、精彩视讯、电子图书、教学课件、论文随笔、常用工具、多媒体素材。

（1）协同办公系统。

包括各类文件、通知、通告、网上请假审批、网上工资签单、教育教学信息的网上传输等；

（2）教学支持系统。

包括学生成绩网上管理、网上作业、网上备课、网上教案课件管理、网上论文管理、网上试卷管理、网上课表管理、网上调课等等；

（3）教育教学资源库体系。

在学校数字化校园的统一规划下，重点收集、整合与教学活动密切相关的各类教学资源数据库，如教学资料信息库教育教学视频资料库、教育教学图片资料库、教育教学音频资料库库、教学反馈与评价信息库以及图文资料丰富的校园数字图书馆建设等等。

（4）网络教学系统。

这是数字化教学应用建设的互动式基础教学平台。