师范类-职业生涯规划书Word下载.doc

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（五）个人经历论证……………………6

二、环境认知

（一）学校环境……………………7

（二）家庭环境……………………8

（三）职业环境……………………8

三、职业认知

（一）从业资格……………………9

（二）发展前景……………………10

四、行动计划

（一）整体计划……………………11

（二）具体计划……………………12

（三）分期目标……………………13

六、结束语……………………14

曾经我们都是有梦的孩子

（一）个人介绍

姓名：

淳敬松年龄：

21

学校：

西南大学籍贯：

四川广元

班级：

13级师范班学号：

222013306011003

电话：

18623445245e-mail:

chunjs@

（二）职业定位

在大学我选择了心理学，师范方向，辅修了法学二专（行政管理方向）所以毕业后想从三方面考虑自己的职业发展。

1、第一选择是教师（学校心理健康老师）。

如今，教师的工作待遇提高，社会地位有所提高，工资待遇接近公务员，就业前景比较光明。

另一方面，该职业与专业对口，我大学将要学习的是教师的专业知识，实习经验也会是教师。

我认为教师是一项神圣的职业，我也有信心在激烈的行业竞争中胜出，将自己所学传递下去。

2、第二选择是公务员。

公务员的工作比较稳定，有不错的收入，在社会福利保障各方面享有优势。

暗组个人基本生活的同时实现个人的全面发展，贡献出人生价值。

3、第三选择是培训师。

我个人性格外向，口才还算可以，喜欢和人交往，所以成为一名培训师有着较好的基础，而且随着社会的发展，人们需要不断的学习才能跟上时代的步伐，所以，培训师在未来的社会中，就业前景还比较乐观，同时符合自己的性格。

（三）个性分析

每个人都具有其不同的气质及个性特征，个性特征的形成与环境、教育、社会和遗传因素有着密切的关系。

而一个人的个性特征，则对其心理特点和行为有着很大的影响。

所以，在职业生涯规划的过程中，进行个性特征的分析有助于我们把握正确的方向。

1、兴趣以及特长

平时喜欢一些心理学的书和一些关于口才演讲的综艺，比如《出彩中国人》等。

也曾参加过试讲课，去中学做心理辅导等，辅修了法学二专以后，也经常看一些法制节目，关注一些社会法制方面的东西。

2、我的优点

性格上活泼外向、热情大方，有乐观积极的态度，善于交际，在工作上也不乏细致谨慎，有较强的责任感和集体意识。

本人乐观向上，有着平和的心态，自我要求高，对于好的机会能够去争取迎难而上，喜欢挑战。

对于工作或任务，常有自己独特的见解，有创新性的思维，不喜欢照本宣科。

下喜但在讲台上或集体活动演讲时能很好地调动气氛，吸引听着的耳朵，成为焦点。

3、我的缺点

过分追求完美，做事急于求成，；

有时多愁善感；

英语口语不是很好。

4、成功经验

曾做过一些小型销售工作、寒暑假在辅导班带过课。

5、失败教训

在同一时间有过多的计划安排，缺少教育工作方面的经验。

6、已具备的能力

具备一定的文化程度和工作能力，普通话标准，有较强的交际能力，有活跃气氛的能力。

综上所述，我总体上是一个乐观外向，处事感性但不拖泥带水，具有判断力，有主见，的人。

所以我比较适合从事需要频繁与人交流，注重创造性和主动性的工作，如：

培训师、公关人员、市场与销售人员、语文教师、社会工作者等。

（四）他人分析

为获得更准确、更全面的自我认知，我又进行了360°

评价，即尽可能多地获得他人对我的评价，结合自我评价后，多方位、多角度地展现一个更加立体的我。

评价结果表

评价主体

优点

缺点

父母

活泼开朗，对人有礼，

热爱家庭

学习不够刻苦

其余家人

会说话，讨人喜欢，有能力

耐心不足

老师

乐观，心态好

学习上不够刻苦

朋友

有义气，多才多艺

有时会多愁善感

普通同学

好相处，善交际

偶尔会忧伤

自己

乐观，有竞争意识

够分追求完美

（五）个人经历论证

通过对个人经历的例证分析，结合职业兴趣、职业价值观、职业能力等一系列测评结果，我获得了较为全面的自我认知，并为自己确立了初步发展目标，

结果如下：

个人经历

对应测评结果

高中参加各种文娱活动，担任过主持人，现就读心理学专业，学习教师技能。

擅长语言技能

从中学开始一直就任班长；

现任班上的团支书。

喜欢领导决策

多次参加志愿者活动和兼职工作，并去过凉山支教，且乐在其中

倾向于服务团体

暑假曾在社区办公室协助工作，整理协调老年活动室工作。

喜欢社会性质的工作

对的人要在对的时间站在对的位置上

在高中的生物课上，我们做过质壁分离的实验：

将洋葱表皮细胞浸润在浓度大于其细胞液浓度的蔗糖溶液中，可利用显微镜观察到其大液泡逐渐“萎缩”；

而将其浸润在浓度与其细胞液浓度相等的溶液中则不会发生上述变化。

当老师从生物学角度向我们解释为什么会出现这样的现象时，我想到的却是，在不同的环境中，相同的个体居然会有迥然不同的“境遇”。

这个现象一直存在在我的脑海中，所以在进行职业生涯规划设计时，对环境的分析也就成为了重中之重。

（一）学校环境

1.校园建设

我校秉承百年办学的优良传统，团结一致、齐心协力，朝着更高层次的目标努力奋斗。

学校的发展为我的就业及成才提供了充足的空间和宝贵的资源。

我所就读的学校不是特别著名，在社会上竞争能力相对较弱。

但是学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件。

是我们获得了一定的知识储备和能力。

2.教学资源

我校师资力量强大。

特别是心理学部十分出名，专业排名全国第三，师资力量不容小觑，特别专业课的老师们，教学很有特色，让人听起来思路清晰，容易懂。

（二）家庭环境

作为家中的长子，担负着家庭未来发展的责任。

出生于农村家庭，家中比较贫困，经济职能一般，单亲家庭，从小在外婆外爷家长大，现在他们年事已高，但身体还很硬朗。

所以找一份稳定而又适合的工作更符合我自身的需求。

所以毕业后必须自己找工作。

我的家人对于教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，希望我可以找份稳定的，待遇不错的工作，教师于他们而言实在是个不错的选择。

选择了心理学专业、师范方向。

本就有毕业后成为一名中小学老师的想法。

一方面自己也有这方面的兴趣，另一方面，教师的待遇提高，工作比较稳定，受到社会的尊重。

家人能支持和赞同这一想法，另外家中一些亲戚也有从事该职业的，可以从他们身上学到许多相关技能，更加有利于我的就业之路

（三）职业环境

当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。

应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。

作为心理学专业，由于学校需求较少，又和高考难以挂钩，所以竞争更加激。

除了和同等学历的人竞争，甚至还要和研究生学历的人比。

所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

2、行业分析

教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳业”我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。

3、职业分析

教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。

工作地点是学校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。

唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。

4、地域分析

我属于定向生，毕业后需要到西藏工作五年，之后会选择回四川广元，首先是因为它是我的家乡，工作离父母比较近，便于照应。

其次是广元经济文化各方面发展正在快速发展的，生活水平较高。

第三个原因是我有相当一部分同学都会在老家那边工作或学习，有利于今后相互学习和帮助。

1.1）、中小学心理健康教师

就近几年来看，师范类专业的就业情况一般，就业前景一般，不会很差，因为国家需要不断提高教师素质，教师的待遇提高，工作比较稳定，受到社会的尊重，但是目前语文、数学等主课教师已经比较饱和，反而书法、美术、体育、心理等技能性课程专业教师相对紧缺，特别在农村，所以，未来成为一名心理健康老师还是一个不错的选择。

1.2）、公务员

近年来，随着公务员的待遇和地位不断提高，越来越多的大学毕业生开始以考上公务员作为新的目标，一心想取获这个“铁饭碗”，也一定程度上家具了公务员的就业竞争。

如今，公务员的考试难度加大，就业难度大。

1.3）、培训师

随着社会的发展，人们越来越需要不断的学习来充实自己，所以，不论处于什么职位和年龄都需要不断的学习，注入新鲜血液。

所以，培训师行业会在后面的社会发展中有较好的就业和发展空间，虽然比较辛苦，但是收入较高。

这次职业规划着重第一职业，毕竟毕业后要先做五年的老师。

所以对于做好一名老师才是我的当务之急。

韩愈说过，“师者，所以传道授业解惑也”。

这句话精辟地概括了教师的内涵。

“学为人师，行为世范”是对师范二字的阐释。

那么，对于师范生的我们该如何做好职业能力发展的规划？

我想其根本也就在于学为人师，行为世范。

1、学为人师

如何做到学为人师？

其重点就在于学。

那么如何学才能做到为人师呢？

大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。

走过高考，我们远离了中学时代；

进入大学，三年后，我们又重回中学。

不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们如何以对？

这些就是我们大学三年所要学的。

具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。

华东师范大学课程与教学研究所副所长崔允说：

“要求每一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理论和知识结构，而且要能够熟练应用各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人民教师发展。