7二下第2单元《玩磁铁》PPT资料.pptx

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6.5.2磁铁总同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同磁铁总同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。

的磁极相吸。

说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。

知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。

16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

体会生活中的科技产品给人们带来了便利、快捷和舒适。

融合对应的科学探究目标：

提出问题提出问题：

在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较比较中提出感兴趣的问题。

作出假设作出假设：

在教师指导下，能依据已有的经验已有的经验，对问题作出简单猜想简单猜想。

搜集证据搜集证据：

在教师指导下，能利用多种感官多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象现象。

得出结论得出结论：

在教师指导下，有运用观察与描述察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

渗透对应课标的科学态度目标：

探究兴趣探究兴趣：

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质物质的外在特征、生活中的科学现象科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

实事求是实事求是：

能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实尊重事实，养成用事实说话用事实说话的意识。

合作分享合作分享：

愿意倾听、分享愿意倾听、分享他人的信息；

乐于表达乐于表达、讲述自己的观点；

能按要求进行合作探究学习。

基于儿童的活动形式设计：

游戏前认知方式：

教学活动形式：

游戏玩单元题：

玩磁铁单元逻辑结构玩一块磁极（用一块磁铁和铁）玩两块磁极（用两块磁铁）递进式：

2.磁铁的两极磁极的相互作用3.自制指南针磁极的能指示方向用可感的两个磁铁一个可感一个不感1.磁铁的吸力磁性与磁力大小附1：

单元活动框架1.3交流磁铁的用途，知道磁铁用途广泛1.2研究磁铁，发现磁力可以传递、磁铁能隔空隔物吸铁1.1用磁铁吸材料，知道磁铁能吸铁和镍2.1观察磁铁，知道磁铁有多种现状2.2用整块磁铁吸大头针，发现磁极吸力大2.3悬吊磁铁，发现磁铁能指南北2.4让两个磁极靠近，同极相斥、异极相吸3.1认识指南针，学会使用指南针3.2动手制作，完成自制的指南针辨别方向3.4阅读资料，知道指南针用途广泛玩磁铁1.磁铁的吸力2.磁铁的两极3.自制指南针3.3使用自制指南针，在室外辨别方向附2：

单元目标知道磁铁能吸铁和镍。

知道磁极的特点和相互之间的作用规律。

知道磁铁能指南北，会自制指南针。

附3：

课时建议每课1课时课文简介和教学建议本课以探究和发现为核心展开三个活动：

探究在前认识的基础上探究什么金属能被磁铁吸起来。

发现1.感受磁铁吸铁的一些特点；

2.回忆生活中发现的磁铁用途。

教学目标通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，能隔空、隔物吸铁。

通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。

能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。

在“玩”的活动中感受科学乐趣。

提出问题作出假设进行验证得出结果1.金属小物件的品种越多越好。

2.选择的小物品由一种金属组成。

课文1.1用磁铁吸金属材料落脚点在用磁铁的一极去吸，不涉及吸得多少指向磁性的传递指向隔物吸铁指向隔空吸铁隔物吸铁的运用指向磁性的“转移”1.2用多种方法研究磁铁1.一步步来，教师要给于方法指导。

2.帮助学生小结研究成果。

兼顾测量有趣的现象何必执着于原理，发现现象和提出问题有时更有价值。

1.3交流磁铁用途有软有硬哦！

结合教学活动填写。

可用于复习巩固。

关键词：

“发现”观察多个磁铁发现磁铁形状具有多样性。

用整块磁铁吸大头针发现磁极吸力大悬吊磁铁发现磁铁能指示南北让两个磁极靠近发现同极相、异极相吸教学目标通过实验，知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。

根据磁铁指南北的现象，标示出磁贴上的S、N极。

利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。

能够爱惜磁铁，轻拿轻放。

这一点要强调。

形状越多越好！

2.1观察磁铁的形状指向多样性这里的不同，为后面的找相同做好了铺垫2.2用整块磁铁吸大头针在不同形状的同现象中找规律1.在指导下实验，要说明怎样做。

2.把大头针铺排均匀，尽量无叠加。

在重复现象中找规律2.3悬吊磁铁、标磁极1.在指导下进行小组实验。

2.先准备好实验器材。

3.不要用铁支架。

2.4让两个磁极靠近在不同形状的同现象中找规律1.垫杆必须光滑、圆润。

2.悬吊法效果更好！

1.把握好教学顺序，先让学生尝试进行，再提供相关资料。

2.准备好影像资源和器材。

这是个触发运用所学规律进行解释的问题。

此问题还可促使学生了解科技产品的信息。

本课双线续接，先实践，后拓展视野。

其中，主体活动按照仿制的一般过程（工程实践）展开：

认识认识仿制的基础基础自制自制仿制的行动行动测试测试仿制的效果检验效果检验阅读资料拓展视野教学目标通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。

经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。

阅读资料，了解指南针的应用，知道用手机软件辨别方向的新方法。

3.1认识指南针，学会使用方法1.提供实物供观察。

2.利用实物进行练习。

观察结构为自制作铺垫；

学习使用方法为在室外用自制指南针辨别方向作铺垫。

3.2动手制作1.针对学生实际情况，决定指导程度。

2.辅助器材可替代。

3.可对应商品指南针的结构以及各部分的作用。

4.可用多种方法自制，详见“活动手册”。

3.3使用自制指南针辨别方向类似的结构、类似的功能，必然有类似的使用方法。

1.做好组织工作，如分组、指定地点、集体前往、安全保障。

2.注意安全。

3.4阅读资料古古、今今内容很丰富，给点儿帮助吧！