初三作文指导(读书类).doc

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初三中考读书类作文指导2015.5.21

一、读书类的题目

《读书让我乐在其中》《书到用时乐其多》《书里有个我》《有你不孤独》《只是因为那本书》《一本耐读的书》《感谢阅读》《带一本书去旅行》《我的读书主张》《我和书卷有个约》《读书，让我与众不同》

二、《文学是灯》《书香作伴》《带一本书去旅行》作文题指导

人心的幽暗之处需要文学来点亮，人生的许多梦想需要文学来点亮，艰苦岁月里蒙上的阴影需要文学来点亮，执著探索中萌发的思想需要文学来点亮。

在你的求学生活中，你肯定也被文字点亮过。

一首诗，一篇散文．一本小说，一出戏剧，就像一盏灯，点亮着你的心，点亮着你的梦想，点亮着你的岁月，点亮着你的思想。

请以“文学是灯”为题写一篇文章。

要求：

①要写生活中你自己的事，也可发表你自己的看法；②所记所议必须联系文学或文学作品；③如出现校名，一律用“××”表示；④文体自定，诗歌除外；⑤字数不少于600字。

文题由三部分组成。

一是题目，题目共四个字，是个判断句，语气肯定，暗示学生只能从正面写文学或文学作品的作用。

“文学”前没有加任何的修饰与限制，使文学的外延扩张到最大，内涵就异常丰富，让学生读到此题感到很亲切，能游刃有余地沉浸其间，选材较为广泛。

“灯”是个比喻的说法，结合生活中的“灯”在暗夜中的作用就可知道“文学”在人的成长中的作用。

人心不全是光明灿烂的，难免有时因一片云彩的遮挡而留下一块阴影，或因自己的奢望和贪婪造成一时的阴暗，或因自己的阅历较浅、思考较深形成困惑，而文学就能像灯一样帮助你在已逝的岁月中扫除阴影，去除阴暗，去除疑虑和困惑，让你的“心”亮堂堂的。

初中生正处在“做梦”的年龄，他们会有许多美好的蓝图，会有许多动人的人生规划，甚至有许多好高骛远的前景设计。

但这些梦想实现的起点在哪里，奋力追逐的路怎样走，这时常常会因阅读文学作品而找到答案。

社会生活是丰富而复杂的，涉世未深的初中生常会萌发出解决种种问题的智慧和推动生活发展的思想，这些智慧和思想的不完善不严密也常常依靠文学而得到明确的答案。

考生的生活背景都不一样，一时的困顿和艰辛常常会带来意志的消沉，阻碍生活前进的步伐，文学能鼓起他们生活的风帆，让他们重新获得发展的海洋。

为了让学生对“文学”的理解能迅速切入，提示语中告诉考生“一首诗，一篇散文，一本小说，一出戏剧”就是文学。

而这些具体的文学作品只要在你的求学生活中发挥过它应有的作用，就像一盏灯一样照亮过你。

提示语的最后“点亮着”三字告诉考生不能疏忽了写过程，不能将文学和自己割裂开来写，更不能不写文学在生活中的作用。

“你的”就明确了所写对象必须是“自己”，不能写他人身上发生的故事。

三是要求语。

第1点为了进一步规范考生的选材范围，防止跑题，凡写记叙文的必须要写“自己的故事”。

将“文学”和“自己”结合起来叙写，更能收到“真情实感”的效果，这也是课标对写作的重要要求。

假如写议论文，则要求发表“自己的看法”，不能套用别人的议论。

第2点是为了防止考生丢掉“文学”写故事发议论而设置的。

题目“书香作伴”表达简洁明了，又充满诗情。

“书香”可以是文学作品中丰富的内涵，可以是感人的情境或形象，可以是富于表现力的语言；也可以是科技作品中所体现出来的科学精神和思想方法。

“作伴”，“伴”是陪伴，实际上可以理解为“伴我成长”；“我”字在题目中虽没明确写出，文章中却要强烈地反映出来。

书香既可以从课本中洋溢出来，也可以从课外飘荡进来。

解释语为“书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长……”，寥寥十八个字从三个角度对题目进行了延伸地解释。

“充实”，侧重说明“我”在知识、能力、事理等方面从优秀读物中获取了哪些收益；“陶醉”侧重说明“我”情感上有哪些体验，精神世界有哪些感染；“成长”则暗示最好能写一个纵向的过程，写出书香伴“我”成长的不同阶段；最好能从几个横向的不同的角度，说明“我”成长的方方面面。

联系“伴”字还可以领悟到书香是常在“我”左右的，是不能长时间分离的。

题目“带一本书去旅行”，源自人教版初中语文教材中“好读书，读好书”和“背起行囊走四方”的综合性学习，贴近学生的语文生活，蕴藏丰富的文化内涵，对学生未来的成长，有着积极的指引作用。

题目由导语、题目及要求三部分组成。

导语设计了学生的生活情境——假期旅行。

其中，“放下课本”和“读自己爱读的书”，都暗示了所写读书内容应该是课外书。

然而，这里的课外书没有规定为文学书籍，更没有限定是《课标》推荐阅读的名著，这就给了学生很大的选择空间，只要是自己爱读的书，都可以成为写作对象。

“去自己想去的地方”，则表明了旅行的目的地仍是开放的，可以是去过的，也可以是向往的。

题目“带一本书去旅行”，则将“读书”与“行路’’结合起来，要求学生将自己“读书”与“行路”的历程或感悟表达出来。

尽管题目中的“书”与“路”都可以由学生自由选择，但书读到什么、对书与旅行关系思考的深度和广度还是有高下之别的。

一般而言，真正认真读过一本书，对一本书有深刻的印象，应对这道题并不困难，因为有了读书的深切感受，便很容易找到书中世界与生活的交融点，但倘若没有真正读过书，则难免生搬硬套，捉襟见肘了。

三、佳作引路

（一）文学是灯

溪水潺潺，汩汩流淌，小船在黑暗中漂流着，漫无目的；灯光亮起，前路一片光明，小船不再彷徨，欢快地向着大海驶去。

——题记

如果说我是那叶曾经迷茫无依的小船，那么文学便是那盏照亮我前路的明灯。

文学是灯，照亮我心中的纯真和善良。

小时候，喜欢捧着一本《白雪公主》，靠在院子里的大树边，沐浴着阳光。

于是，我开始相信奇迹，相信善良，相信再贫瘠的土地也会开出五彩的花，只要有清泉笑着淌过。

文学是灯，照亮我心中的坚韧与信念。

它用那坚毅的灯光照亮我内心的那份笃定。

书中自有钢和铁，卡西莫多的残骸不再荒凉，鲁滨逊的船只漂向了远方，保尔·柯察金的背影逐渐消失，赫思嘉在桃瑞园的红土上重生……于是，我开始相信“明天又是新的一天”，相信一条幽径只有在迂回曲折中才能激起心旷神怡的向往；一浪巨涛，只有在潮起潮落时才可叠出摄人心魄的鸣响；一个故事，只有在悲婉伤感中才有令人心醉的凄美；一种人生，只有在跌宕困顿中方可显现出惊世骇俗的豪迈!

文学是灯，照亮我心中的安逸与坦然。

阳光恬淡的午后，喜欢伴着卡布其诺的优雅，走进那一篇篇精致的散文。

咀嚼冰心，读出了她“爱在右，同情在左，走在人生路上，随时播种，随时开花……有泪可落，也不是悲凉”的细腻与温柔。

钟情于泰戈尔“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞翔过”的无怨无悔，折服于他“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的气度，感叹于他“不要因你失去太阳而流泪，否则，你将会错过星星”的坦然和乐观。

林语堂的幽默洒脱，周作人的含蓄隽永，还有那告诉我“和你一同笑过的人，你可能把他忘记；可与你一同哭过的人，你却终生难忘”的纪伯伦……那份释然，那份乐观，永远在我心头闪耀着光芒。

文学是灯，一盏五彩的灯。

因为文学，我的青春不再苍白；因为文学，我的青春充满温度，充满着光和热!

（二）书香作伴

我赋予智慧以羽翼，让它在千沟万壑中寻你；我赋予想象以明眸，让它在崇山峻岭中寻你，与我作伴。

携你，在悠然的南山之下。

篱笆下，清新淡雅的菊花静悄悄地绽放，夕阳的余晖柔柔地落在草屋上。

远处，归鸟扑扇着翅膀消失在树林里。

跟随着你，我踏上了寻草屋主人的路。

小路的两边杂草丛生，把那些精心种植的豆苗都给淹没了。

草尖上的露珠沾湿了我的衣角，我正欲埋怨，却远远地听见有老者在吟诵：

“衣沾不足惜，但使愿无违。

”我们相视一笑，有你作伴，我多了份宁静，少了份浮躁。

拥你，在绝美的大观园内。

怡红院前，海棠花艳丽绽放；潇湘馆外，青竹随风摇曳，那是我梦中的圣地。

淡淡的花香传来，循着花香，我找到了源头，便是这位优秀的女子吧!

她身着淡雅的白纱，细细的腰带勾勒出她瘦弱的身躯。

她的脸色苍白，连拿铲的手都白皙纤巧。

我躲在假山后面，听着远远地传来的她的轻唱。

风吹散了她的歌声，我看见她精致的脸庞有泪划过，闻到她葬花时飘来的清香。

有你作伴，我多了些成熟，少了些幼稚。

吻你，在诗人的梦里。

“天空不曾留下鸟的痕迹，但我已飞过”，我惊叹泰戈尔的乐观；母亲是莲叶，而我是荷花，心中的雨点来了，还有谁能为我遮蔽风雨，我赞赏冰心对母亲的热爱；“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，我赞叹顾城对理想的执着；“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”，我感叹徐志摩对往事的依恋。

有你作伴，我多了些思考，少了些脆弱。

在简·爱高尚的情操里，在海伦·凯勒坚强的意志中，在保尔挺直的脊梁后，我牵着你一一探访。

是你，一路与我作伴。

是你，带我走入语文的世界!

是你，引我步入科学的殿堂!

是你，随我一路成长。

书香，我们约定，今生作伴!

（三）书里有个我

　　人生之路，曲折而又漫长，而在这漫漫人生路上，人们稍不注意，便会迷失自我。

我也曾经迷失过，本想就此下去，但偶然间走进《中外经典名言》这本书，书中“人生如同一个坐标系，无论你是谁，总有一个点与你相对应”这句话使我重新鼓起了勇气，并萌发了做回自我的念头。

　　刚迈进初中大门时，走进《哈佛女孩刘亦婷》，我心中很是激动，并立志要做她那样的人。

于是便学着她的样子，每天晚睡早起，与周公相遇的时间还不到6小时，我还借阅了大量的英语书籍，以为这样就大功告成。

谁知不到两天，便觉得身心疲乏，难堪重负，成绩也因此一落千丈。

后来对着镜子一照，才发现自己睡眼朦胧，懒散乏力，于是恍然大悟：

这不是我自己。

　　读初二时，我试着从书中找回真正的我，偏偏就在正要找到之时，又给迷失了。

此事源于同桌那几本韩寒的书。

当时的我对这位文学奇才钦佩不已，便东买西借弄回了他的几本书。

“啃”了几篇文章，这才明白“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”是怎么一回事。

看完他的书后深受其影响，甚至文风都受到感染，开始拼命玩弄文字。

谁知道到后来却被文字所玩弄，写出的文章不伦不类。

如今反复品读，才发现不但没学像，连自己的个性也丢掉了。

这时又终于明白：

这不是我自己。

　　这两次“书中有个‘我’”的经历告诉我一个道理：

读书固然重要，但真心读书，读出自我更重要。

古今中外多少名人大家，都是读了许多书，但又始终坚持自我，才迈向成功的彼岸。

亚里士多德的学说维持两千年之后，最终被伽利略的自信所击垮;“地心说”统治达数百年之久，而哥白尼坚持自我才提出了“日心说”;还有牛顿所开创的物理时代新纪元，爱因斯坦的“狭义相对论”，以及众多的发明与创造，都是敢于否定前人的学说，真心读书，坚持自我而创造出来的壮举。

我酷爱读书，更喜欢书里有个“自我”，在浩瀚的书海中乘风破浪、奋力前行!

（四）只是因为那本书

书桌上的台灯闪着微醺的灯光，照亮在桌上静静躺着的书。

底色纯净的封面，交织着高贵的深蓝与单纯的浅蓝—一片遥远的夜空。

群星明灭。

夜幕下，一个小男孩，戴着一顶圣诞帽，翘首仰望天空。

他昂着脑袋，帽尖圆圆的小球触及他后背。

他不知，小小的身影，将体验一场生死之旅。

这就是那本感人至深的“小书”—《天蓝色的彼岸》。

小男孩哈里因为一场车祸，去了另一个世界。

他在天国排队，等着去天蓝色的彼岸。

然而，他还在挂念着爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，还有一堆他没有写完的作业。

他不知道如何去向这些人吐露心声。

一个叫阿瑟的幽灵帮助了他。

阿瑟带哈里偷偷溜回人间，向亲人告别，向他们表达自己的爱意……

不止一次被这本书感动。

它让我思考：

一切拥有的，在失去之后才会懂得珍惜。

我们该如何，在属于自己的时候，将拥有化为永恒呢？

当我们活着的时候，享受着季节更替、星际交汇、明月清辉……甚至细微到一阵花香，一股柔风……生活中不乏享受，但是，更不乏爱。

我们每天都生活在爱的包围中，暖暖的爱多得都要溢出来。

我们是否想过，在时间夺去自己亲人的青春、年华与生命时，一切会变得怎样？

就像哈里离亲人而去，家里满满一面墙都贴着“哈里，我们爱你”。

然而，哈里不存在了，生活还在；亲人不存在了，你还在。

生与死，从来由不得我们抵抗，只有在逝者还在时好好珍惜，才能稍稍缓解失去的痛苦。

因为这本书，我忽然也变得“小气”起来，不再浪费亲情，开始